Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Frin" de Luis M. Pescetti. Incluye actividades propuestas para antes, durante y después de la lectura del libro. Las actividades se enfocan en presentar al protagonista Frin, analizar su relación con otros personajes como Alma y Lynko, resumir partes de la historia, e interpretar elementos literarios como diálogos y descripciones poéticas de los personajes. La guía también incluye sugerencias para trabajar aspectos del libro relacionados con áreas como lengua cast

1. Frin
Autor: Luis M. Pescetti
Páginas: 192 Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 años
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara
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2. FRIN Luis M. Pescetti
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. LO QUE SABEMOS DE FRIN
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES
2. ¿A ALMA LE GUSTA OTRO?
3. EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO
4. LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. UN RETRATO MUY POÉTICO
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA
2. UN POSIBLE DIÁLOGO
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. EL PRIMER AMOR
2. RESPONSABLES DE NUESTROS ACTOS
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. EL CLUB DE LA COMEDIA EN LA CLASE
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO
1. PROTAGONISTAS, LOS NIÑOS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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3. FRIN Luis M. Pescetti
Introducción
Frin es un joven preadolescente que inicia la segunda década de su vida. Comienza a querer
ser más independiente y busca su propia identidad, como les pasa a la mayoría de nuestros
alumnos. La novela nos introduce en su ambiente familiar, en la escuela, en las relaciones con
los amigos y... en la aparición del primer amor.
Argumento
A Frin no le gusta el deporte ni tampoco el profesor de Educación Física. Frin es lento corriendo,
alguno de su clase dice que corre como una gallina o que podría competir en una olimpiada de
caracoles. Lo cierto es que a Frin le hubiera gustado ganar en una olimpiada y que Alma lo viera
ganar. A Frin le gusta Alma pero parece que a Alma le gusta Arno. Menos mal que Lynko, el
mejor de amigo de Frin, insiste en que a Arno lo quiere como a uno más del grupo. Lynko haría
cualquier cosa por Frin, Frin haría cualquier cosa por Alma, incluso viaja en autobús al pueblo
cercano sin que lo sepan sus padres para ir a visitarla. Eso es estar enamorado, ¿no?
Interés formativo y temático
Frin odia los deportes, tiene un peculiar sentido del humor, le gusta leer y andar en bicicleta. Frin
está en una etapa de cambio a la adolescencia. Más independiente que antes pero todavía
inseguro, le da vergüenza hablar de sus sentimientos, sobre todo en esos momentos en los que
descubre con su grupo la amistad, vive insólitas situaciones en el colegio, realiza un sorprendente
viaje y, a través de la poesía, descubre el amor.
No es el primer chico que se enamora, explicamos a nuestros alumnos, menos mal que Frin cuenta
con el afecto de su familia y el apoyo incondicional de Lynko, su mejor amigo, para poder asimilar
tantas emociones juntas.
Lynko le escucha, le aconseja, le da su opinión y le defiende, si llega el caso. Una vez más
comprobamos que el soporte afectivo de los padres y de los buenos amigos es fundamental para
afrontar las primeras y tan decisivas etapas de nuestra vida.
La novela es de lectura fácil y rápida, las descripciones son muy amenas, abundan los diálogos
brillantísimos y con ese toque de humor y de ironía a los que nos tiene acostumbrados su autor.
Estamos seguros de que algunos de nuestros jóvenes lectores se identificarán con las peripecias
que le suceden al protagonista y con la manera de resolverlas.
En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En él
se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de
manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria.
Autor
Luis M. Pescetti nació en San Jorge, Santa Fe (Argentina). Es escritor y músico-terapeuta.
Actualmente reside en México, donde dirige un programa de radio. También actúa en un
programa de televisión para niños y en espectáculos de humor.
Ha recibido muchos premios internacionales por su obras, como The White Ravesm 1997, los
Destacados de ALIJA y el Premio Casa de las Américas, entre otros. Ha publicado en Alfaguara
Caperucita Roja (tal y como se lo contaron a Jorge), Natacha y EL pulpo está crudo y es antólogo
de Los mejores relatos de humor en la colección Antologías de Alfaguara Juvenil
Profesor/a
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4. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
LO QUE SABEMOS DE FRIN
Sabemos que antes de leer un libro en el aula es imprescindible crear entre los alumnos un
interés, una curiosidad por encontrarse con su protagonista, con la historia, con el ambiente
en el que se desarrolla. Por lo tanto, es importante entusiasmar a nuestros chicos, tan
apáticos a veces, a lo que supone leer una novela.
Lo primero que sorprende de este libro es su título monosílabo. Explicamos a los chicos que
Frin es un niño y mostramos su imagen en la Ficha del Alumno para que lo vayan conociendo y
hagan conjeturas respecto a su carácter y a lo que pudiera sucederle en esta novela.
Por último y a modo de presentación, leemos en voz alta un fragmento del comienzo del libro,
en la página 8: «Odiaba el deporte. Esas estúpidas clases de Educación Física (...)
desesperadamente lento».
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES
Identificar al protagonista de la novela y distinguir a los personajes secundarios es el
objetivo de esta actividad.
Según vamos haciendo la lectura individualizada de los capítulos, los localizamos y nos
enteramos de cómo son, qué hacen y qué relación les une a Frin: Lynko, Alma, Arno, Vero,
Ferraro, Elvio... Pedimos a los chicos que nos los describan brevemente en el cuadro que les
presentamos en la Ficha del Alumno.
Actividad 2
¿A ALMA LE GUSTA OTRO?
En el capítulo 4 podemos comprobar cómo es el primer paseo y la primera conversación a
solas entre Alma y Frin. El chico parece dispuesto a declararse pero ella se anticipa e
inexplicablemente le confiesa que le gusta Arno. Frin se queda perplejo y callado. Días más
tarde, en el colegio, después de una buena pelea, su fiel amigo y defensor Lynko le dice que
Alma no está enamorada de Arno, sólo le dijo eso a Frin para darle celos. Preguntamos a los
alumnos su opinión. ¿Será verdad que a Alma le gusta Arno? ¿Y si Lynko tenía razón? Pero,
¿para qué querría Alma darle celos a Frin? ¿No le gustará Frin a Alma porque hace chistes?
Pedimos a los alumnos que hagan hipótesis respecto a lo que acaban de leer y que intuyan
si Alma dice la verdad o está ocultando algo para que no se le note lo que siente por Frin.
Profesor/a
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5. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO
En la página 39 de la novela leemos la descripción de la casa de Lynko, tan distinta a la de
Frin. Hacemos una lectura individual y silenciosa del capítulo 6 y dibujamos un posible
plano de la casa de Lynko, según los datos que nos ofrece el texto. Incluimos el cuarto de
lavar y planchar, la habitación de la asistenta, el comedor, la sala de visitas, el cuarto de
juegos, el de estudio... Luego exponemos los planos de los niños en el aula.
Actividad 4
LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA
Los padres de Alma inician su separación matrimonial y por ese motivo envían a su hija con
sus abuelos, al pueblo de Nulda, a 20 kilómetros de donde vive Frin. El chico se queda triste y
sorprendido ante este suceso y decide escribirle una carta; pasa el tiempo y Frin va a Nulda,
en autobús, sin permiso de sus padres, a ver a Alma.
Pedimos a los chicos que lean con atención los capítulos 22, 23, 24 y 25 y que resuman lo que
le sucedió a Frin, cuando llegó al pueblo de Nulda, cómo lo recibieron los abuelos de Alma y
cómo fue la reacción de la niña, por qué motivo no pudo regresar a casa cuando quiso, en que
medida participó en la huelga de los trabajadores de la fábrica. Con esta actividad queremos
que el chico demuestre que comprende el texto y que desarrolle su capacidad de síntesis,
escribiendo un resumen de los capítulos que le proponemos. Es importante que los alumnos
organicen previamente sus ideas de acuerdo con lo que quieren contar.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
UN RETRATO MUY POÉTICO
En la página 105 de la novela el autor hace un retrato muy poético de Alma. Lo releemos con
nuestros alumnos: «Alma estaba preciosa, la luz del atardecer le daba en la cara y el sol no era
tan fuerte como para cerrar los ojos. Qué ojos más hermosos. Eran como un mar, y la luz roja
del sol daba en ese mar. Y si los ojos de Alma eran el mar, él ahora estaba a la orilla del mar, o
a la orilla de Alma. Estar frente al mar y viendo los ojos de Alma era lo mismo». Pedimos a los
alumnos que elijan un personaje del relato y que, con los datos obtenidos en la novela,
hagan un retrato de dicho personaje, utilizando un lenguaje literario, o sea, para que lo
entiendan los chicos, que se note la preocupación por embellecer el texto, utilizando por
ejemplo, imágenes que nos entran por los sentidos, comparar los ojos de Alma con el mar y la
luz del sol reflejándose en ellos. Preguntamos a los alumnos: ¿con qué compararían el pelo de
Alma, sus labios, sus manos...? Anotamos en la pizarra las sugerencias de los chicos y
pasamos a proponerles una actividad de carácter práctico en la Ficha del Alumno:
¿Qué tal si las chicas describen a Frin, o a Lynko?, ¿y si los chicos nos dicen cómo se
imaginan a Vera? Al terminar las descripciones, se leerán en voz alta.
Profesor/a
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6. FRIN Luis M. Pescetti
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA
En la página 64 de la novela nos enteramos de que en la clase de Lengua, Lynko leyó un
poema de Federico García Lorca. Lynko acentuaba mal las palabras, se ponía nervioso,
cambiaba la puntuación de los versos y no se entendía nada. Nosotros enseñamos a los niños
a leer el texto correctamente, luego interpretamos su contenido, descubrimos las
imágenes del texto y reconocemos la rima.
A continuación damos a conocer alguna obra apropiada para jóvenes de Federico García
Lorca y de Italo Calvino, autores citados en la novela. Si tenemos a mano la Antología de
Poesía española para jóvenes, editada por Alfaguara en la serie azul, seleccionamos un
poema de Lorca, en la página 44, «Paisaje» y lo leemos.
También es aconsejable leer y comentar con los chicos algún fragmento de las novelas de
Italo Calvino, por ejemplo, El barón rampante, que tanto suele gustar a los jóvenes lectores.
Actividad 2
UN POSIBLE DIÁLOGO
Llaman especialmente la atención los diálogos de esta novela, tan ágiles desde el punto de
vista narrativo, tan fáciles y rápidos de leer. Pedimos a los alumnos que los lean en voz alta con
expresividad y con entonación correcta en las frases interrogativas y exclamativas. Son
especialmente buenos los que mantienen Frin y Lynko en las páginas 18 y 19, los de Arno
mientras cuenta el chiste a sus amigos en el capítulo 14, y los de Alma y Frin en la página 105.
Tomando como modelo de redacción estos diálogos, pedimos a los chicos que lean el último
fragmento del epílogo y que continuen la historia inventando en su cuaderno, un posible diálogo
entre Alma y Frin. Conviene tener en cuenta que ha pasado algún tiempo y los dos jóvenes se
reencuentran en Nulda.
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
EL PRIMER AMOR
Frin se ha declarado a Alma y parece que ella le corresponde. Recordamos entre todos los
momentos más bonitos de la relación, el encuentro en el cementerio, la frustración de Frin
porque a Alma le gusta otro, la declaración final, el beso...
Entre todos valoramos la demostración de los primeros sentimientos de amor hacia el
sexo opuesto. Seguidamente expresamos opiniones personales respecto a la aparición del
primer amor en la novela, un acontecimiento tan nuevo y tan intenso que causó estragos en su
joven protagonista.
Organizar un breve coloquio en el aula en el que se hable de la situación en la que se
encuentra el joven Frin. Preguntamos a los chicos, ¿es tan perfecta Alma como Frin se la
imagina? ¿Debería Frin controlar sus sentimientos o cada uno debe mostrarse como es?
Escuchamos las opiniones de nuestros alumnos y, como el profesor bien sabe, comentamos
con naturalidad, todos los aspectos relacionados con la novela que surjan en el coloquio.
Profesor/a
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7. FRIN Luis M. Pescetti
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (CONT.)
Actividad 2
RESPONSABLES DE NUESTROS ACTOS
Al entrar en la preadolescencia, los niños empiezan a querer ser más independientes y toman
decisiones por su cuenta porque se sienten mayores... igual que le sucede a Frin, en la
novela. Sin consultar a sus padres, deja plantados a sus amigos, coge un autobús y viaja solo
al pueblo de Alma para verla.
Pedimos la opinión de los chicos sobre el comportamiento del protagonista de la novela
y les explicamos algo que seguramente sus padres les han repetido muchas veces: Todos los
actos que realizamos tienen consecuencias, por lo tanto debemos habituarnos a ser
responsables de nuestras decisiones en la casa, en el colegio, con los amigos etc...
Las consecuencias de la escapada de Frin están bien a la vista: Ocultar la verdad a sus
padres, mentir al abuelo de Alma, sufrir una huelga que le impide volver a casa...
Por otra parte, es muy comprensible el disgusto de los padres de Frin ante la desaparición de su
hijo. Preguntamos a los alumnos: ¿por qué Frin no les contaría lo de ir a Nulda? ¿Los vería muy
ocupados? ¿Tendría miedo de que le dijeran que no? ¿Qué ganó Frin haciendo ese viaje?
Comentamos con los chicos de la importancia del diálogo con los padres, preguntarles las
dudas que tenemos, contarles nuestras inquietudes, nuestros proyectos.
Aprender a valorar desde el colegio el esfuerzo de los padres, valorar el papel de la familia en
donde el afecto y la atención fortalecen a los adolescentes y los ayudan a superar su
inseguridad y a veces su soledad.
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
EL CLUB DE LA COMEDIA EN LA CLASE
Los chistes de Arno son inmejorables; va a costar mucho superarlos pero por lo menos lo
intentamos. Recordamos alguno de parecidas características a los suyos, o sea, para poner a
prueba la paciencia de cualquiera. Seguro que los hijos de los inmigrantes también recuerdan
algún chiste largo que se cuente en su país y ésta es la ocasión para que los cuenten.
Empezamos nosotros:
«Una viejecita deja abierta la puerta del congelador y su gato se cuela dentro. La viejecita
cierra el congelador sin darse cuenta de que el gato se ha quedado encerrado. Al cabo de un
rato, abre el congelador y descubre al gato tieso y cubierto de hielo. Inmediatamente llama a
un vecino y le cuenta, muy apenada, lo sucedido.
-Dale muchos masajes con gasolina y verás cómo reacciona –aconseja el vecino.
Así lo hizo durante más de una hora y el gato se recuperó, empezó a dar pequeños pasos,
pero de repente empezó a correr por la habitación de la casa, salió al pasillo, bajó la escalera,
llegó a la calle, subió una cuesta, saltó a un jardín, pasó por un puente, cruzó la carretera, y
allí, en el medio, el gato se quedó quieto, inmóvil.
(En este momento nos callamos, esperando la pregunta de los alumnos).
-¿Qué le pasó al gato? –preguntan.
-Que se le acabó la gasolina –contestamos».
Sin comentarios, pasamos a escuchar las intervenciones de nuestros niños.
Profesor/a
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8. FRIN Luis M. Pescetti
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO
Actividad 1
PROTAGONISTAS, LOS NIÑOS
Matilda, Danny, el campeón del mundo, James y el melocotón gigante, Manolito Gafotas... son
algunos de los títulos de novelas editadas por Alfaguara en su serie azul cuyos protagonistas
son niños. Recomendamos su lectura para hacer el retrato de esos niños protagonistas y
de sus familias, del ambiente en el que viven; decir en qué se parecen a Frin y a su familia
y en qué se distinguen. La actividad podemos plantearla en equipos, cada grupo lee una
novela, anota los datos de los personajes y después los contrasta con los de los demás.
Es interesante visionar con los alumnos la película Cheque en blanco, una muy entretenida
comedia familiar en la que un chico, después de ser atropellado por un individuo siniestro, se
encuentra con la sorpresa de tener entre sus manos un cheque en blanco con el que podrá
hacer lo que quiera.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO
Recordar datos y detalles significativos de la novela es la actividad que proponemos a los
alumnos. Para ello les presentamos un crucigrama que deberán realizar durante el tiempo que
establezca el profesor.
SOLUCIONARIO
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. EL CRUCIGRAMA MUY SENCILLO
HORIZONTALES
1. Lynko. 2. Alma. 3. Arno. 4. Elvio.
VERTICALES
1. Nulda. 2. Frin. 3. Tomate.
Profesor/a
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9. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
LO QUE SABEMOS DE FRIN • Aquí tienes a Frin, el protagonista de la
historia que vas a leer. Calcula su edad, fíjate
en su figura y describe.
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Por su aspecto, ¿te parece simpático, soñador
empollón, orgulloso, atolondrado, listo, serio
tímido, aburrido? Elige y escribe.
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Sabemos que odia el deporte, ¿qué aficiones
crees que tiene?
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Lee la contracubierta de este libro y anticipa de qué puede tratar esta novela.
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• Confecciona la ficha de lectura de esta novela. Es muy fácil. Te fijas en la cubierta del libro,
en el número de páginas y completas los datos.
TÍTULO:....................................................................................................................................
AUTOR: ...................................................................................................................................
ILUSTRADOR: ......................................................................................................................
Nº DE PÁGINAS: .................................................................................................................
EDITORIAL: ...........................................................................................................................
SERIE: .....................................................................................................................................
Alumnos/as
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10. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
FRIN Y LOS DEMÁS PERSONAJES
• En la novela que estás leyendo intervienen varios personajes. Las cosas que hacen los
personajes son los hechos de la novela. Te damos los nombres de los personajes y tú
escribes lo que hacen. No te enrolles mucho.
LOS PERSONAJES LOS HECHOS
FRIN
ALMA
LYNKO
ARNO
ELVIO
REMO
LOS PADRES
Alumnos/as
10

11. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
¿A ALMA LE GUSTA OTRO?
• En el capítulo 4, has leído cómo fue la primera
vez que Alma y Frin salieron juntos. Resume lo
que sucedió en el cementerio abandonado.
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¿Será verdad que a Alma le gusta Arno o lo dice
por darle celos a Frin?
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¿Sabrá superar Frin la frustración que le producen
las palabras de Alma? ¿Por qué?
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Alumnos/as
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12. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO
• En el capítulo 6 de la novela se describe la casa de Lynko. Lee con atención: «Cuatro
habitaciones para cada cosa, sala para recibir a visitas importantes, cuarto de juegos, cuarto de
estudio para el padre, cuarto de estudio para la madre, dormitorios con baño incluido etc...».
En primer lugar enumeras todos los lugares de la casa de Lynko y luego haces el plano
según tú te la imaginas.
LA CASA DE LYNKO
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EL PLANO DE LA CASA DE LYNKO
Alumnos/as
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13. FRIN Luis M. Pescetti
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 4
LO QUE LE SUCEDE A FRIN EN NULDA
• Frin va a visitar a Alma que está pasando unos días en el pueblo de sus abuelos... Lee y contesta.
¿Se puso Alma contenta al ver a Frin? ..............................................................................................
¿Cómo le recibieron los abuelos de la niña?...................................................................................
¿Por qué no pudo Frin volver a su casa cuando quiso?...............................................................
¿Qué pensó Frin al ver a los trabajadores de la fábrica en huelga?........................................
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
UN RETRATO MUY POÉTICO
En la página 105 el autor de la novela hace un retrato muy poético de Alma. Empieza así:
«...Alma estaba preciosa, la luz del atardecer le daba en la cara y el sol no era tan fuerte como
para cerrar los ojos. ¡Qué ojos más hermosos! Eran como un mar, y la luz roja del sol daba en
ese mar. Y si los ojos de Alma eran el mar, Frin ahora estaba a la orilla del mar...».
• Es bonito, ¿verdad? Pues ahora te toca a ti: Piensa en un personaje de la novela: si eres chico
en Vero y si eres chica en Lynko. ¿Cómo te los imaginas? Haz su retrato con palabras.
Procura utilizar comparaciones como las que emplea el autor: Ya ves que dice que los ojos de
Alma son como un mar. ¿Cómo serán los ojos del personaje que tú has elegido: Inmensos
como el mar o casi transparentes, como el cristal? ¿Negros como la noche o grises como el
cielo de tu ciudad? Tú mismo. Escribe y, si quieres, luego se lo lees a tus compañeros.
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Alumnos/as
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14. FRIN Luis M. Pescetti
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
UN POEMA DE FEDERICO GARCÍA LORCA
• Lee los versos sobre los que trabajaron Frin y sus compañeros. Fíjate bien en la
pronunciación y en la entonación; que no te pase lo mismo que a Lynko, que nadie le
entendía cuando leyó en la clase.
¡Ay qué trabajo me cuesta quererte como te quiero!
Por tu amor me duele el aire, el corazón y el sombrero.
¿Quién me compraría a mí este cintillo que tengo,
y esta tristeza de hilo blanco para hacer pañuelos?
- Cuenta los versos y anota su número...................
- Colorea en el mismo tono los versos que tienen la misma rima.
- ¿Qué te sugieren los dos primeros versos?...................................................................................................
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- Entérate de algunos datos de la biografía de Federico García Lorca: fecha y lugar de
nacimiento, títulos de sus obras etc... Escribe en tu cuaderno de trabajo.
NOMBRE DEL AUTOR: ........................................................................
FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO:
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TÍTULOS DE SUS OBRAS:
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Alumnos/as
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15. FRIN Luis M. Pescetti
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
UN CRUCIGRAMA MUY SENCILLO
• Si recuerdas lo que has leído, seguro que completas enseguida este crucigrama, si no,
consulta la novela.
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1
3
1
2 3
4
HORIZONTALES:
1. El mejor amigo de Frin.
2. La chica que le gusta a Frin.
3. Cuenta los chistes más largos que conozco.
4. Es el dueño de una librería.
VERTICALES
1. Los abuelos de Alma viven allí.
2. El título de la novela.
3. El sándwich que más le gusta al protagonista.
Alumnos/as
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