1. PLANO DE TRABALHO DO MÊS DE FEVEREIRO - GRUPO 5 ANOS
ANO LECTIVO 2010/2011
Projecto Curricular Turma «Comunicar e Aprender acerca do Mundo»
Subtema (s): Alimentação
ÁREAS DE OBJECTIVOS
CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS RECURSOS AVALIAÇÃO
CONTEÚDO ESPECÍFICOS
• Identidade/ Auto- • Revelar confiança na sua • Apresentar/expor ideias e
estima capacidade de agir. opiniões tanto em grupo como
• Autonomia/ • Aumentar o interesse e individualmente.
FORMAÇÃO PESSOAL
Independência gosto em participar e • Pequenos debates. • Observação
• Cooperação/ colaborar na vida do grupo. • Jogos em pequenos grupos. directa.
E SOCIAL
Cidadania • Colaborar nas tarefas • Distribuição de tarefas. • As crianças • Grau de
relacionadas com os cuidados • Apoio entre pares no Cantinho • Os adultos da envolvimento no
e limpeza da sala. da Informática e noutras instituição quotidiano da sala.
• Agir autonomamente nas actividades. • As famílias • Diálogos acerca das
actividades. • Comemorar o Dia dos atitudes de cada um
• Demonstrar comportamentos Namorados/Afectos. (auto-avaliação).
de entreajuda.
• Manifestar valor, carinho e
respeito pelos outros.
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2. • Consciência • Produzir correctamente • Diálogos em grande grupo e
fonológica todos os sons da fala. individuais.
• Produzir rimas e aliterações. • Conversas acerca do fim-de-
• Reconhecimento e • Segmentar palavras semana.
escrita das silabicamente. • Jogos fonéticos (partir as
palavras • Reconstruir palavras por palavras em bocadinhos) - contar
agregação de sílabas. com os dedos.
• Atribuir significado à escrita • Realizar fichas de segmentação
• Convenções em contexto silábica.
• A educadora e as
gráficas • Utilizar a escrita • Proporcionar com frequência • Observação
crianças.
espontaneamente em momentos de leitura de directa.
• Fichas de trabalho
• Discurso e situações lúdicas e nas histórias.
• Histórias.
interacção verbal rotinas do dia-a-dia. • Exploração de histórias, de • Registos diversos
• Poemas, rimas,
• Conhecer o sentido rimas, de lengalengas…utilizando de observação
lengalengas,
direccional da escrita. diversos recursos. directa.
canções.
• Recontar narrativas. • Apetrechar a “Casinha das
• Fantoches.
LINGUAGEM ORAL
• Descrever acontecimentos Bonecas” com embalagens do • Análise do produto
•
E ABORDAGEM
Biblioteca
com a sequência apropriada. quotidiano e explorar algumas de trabalhos
À ESCRITA
Municipal
• Recitar poemas, rimas e palavras. realizados.
• Mesa, cadeira,
canções. • Ir à Biblioteca Municipal ouvir
porta lápis .
histórias e participar nas • Ficha de
• Instrumentos de
actividades desenvolvidas. observações
escrita ,lápis,
• Dar continuidade ao projecto da trimestral
canetas, giz,
requisição de livros ao fim-de- (desenvolvimento /
• Suportes de
semana. aprendizagens
escrita: papeis
• Criar o “Cantinho da Escrita”
diversos, tabuleiro
• Procurar imagens que se
de areia.
relacionem com o tema da
• Livros da
alimentação. -.
instituição.
• Conversar com as crianças sobre
• Revistas e jornais.
a importância de uma
• As famílias
alimentação saudável.
• Conversar com as crianças sobre
a importância da separação dos
resíduos domésticos.
• Descrever como funciona o
jornal.
• Inventar uma história
relacionada com o tema e
dramatizar.
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3. • Números e • Estabelecer relações • Carimbagem com as mãos e
operações numéricas. fazer correspondência dos
• Estabelecer correspondência dedos até 6.
um a um. • Jogo das cadeiras
• Explorar diferentes • Explorar o grafismo dos número
representações do número. 6, 7 e 8 com diversos materiais
• Distinguir números. (plasticina, areia, fios de lã,
• Efectuar contagens orais. etc.).
• Estabelecer relações • Desenhar o grafismo dos
numéricas. números com diferentes
• Tintas, folha
• Explorar diferentes suportes (giz, tinta, terra…)
dividida em 6, as
representações do número. • Continuar frisos numéricos.
mãos das cri.
• Identificar o sentido ordinal • Realizar operações com o
• Plasticina, areia
do número. material de Cuisenaire (adição)
• Cadeiras e música.
• Estabelecer correspondência • Fazer jogo de cartas.
um a um. • Jogo das cadeiras.
• Fichas de trabalho
• Estabelecer uma ordem • Jogos que envolvam contagens.
• Fichas do manual
numérica. • Agrupar objectos na sala, contar
• Material da sala
• Efectuar cálculo mental. e representar a sua quantidade
• Feijões, massas,
• Resolver situações do dia-a- • Jogos de associação do número à
botões, etc.
dia recorrendo ao cálculo por quantidade
• Candeeiro, parede
estruturação. • Fazer colagem com materiais,
da sala e objectos
• Utilizar e realizar formando conjuntos, e associar
do quotidiano. • Observação
representações ao numeral.
• Blocos lógicos. directa.
pictográficas e •
• Quadro do tempo.
iconográficas.
• Gráfico dos • Registos diversos
• Geometria e • Classificar os alimentos de
aniversários de observação
medida • Localizar e descrever acordo com a sua origem.
MATEMÁTICA
• Calendário mensal directa.
relações espaciais. • Comparar as diferentes porções
• Identificar pontos de da roda da alimentação.
• Análise do produto
referência. • Fazer labirintos.
de trabalhos
• Indicar e seguir um trajecto. • Recortar várias formas com
realizados.
• Incluir no seu discurso cores diferentes e construir
termos de localização. frisos geométricos
• Ficha de
• Criar frisos. • Experiência com sombras de
observações
• Observar e analisar sombras. objectos: adivinhem o que é?
trimestral
• • Explorar a noção de
(desenvolvimento /
• Imaginar/descrever correspondência com materiais
aprendizagens
objectos tendo em conta da sala.
vários pontos de vista. • Realizar jogos de observação e
• Realizar construções com atenção.
materiais de geometria e • Realizar percursos seguindo
papel. indicações orais (segue em -3-
• Observar e manipular formas frente, vira à direita/esquerda…
geométricas e outros • Explorar a noção de cheio/vazio
objectos. utilizando os recursos da sala e

4. • Representar vivências e • Desenhos livres. • Observação
ideias através de vários • Desenhos seguindo tópicos de • Lápis de cor, directa.
meios de expressão. orientação. canetas de feltro,
• Utilizar diferentes • Recorte e colagem. pincéis e tintas, • Grau de entusiasmo
PLÁSTICA
materiais. • Modelagem. • Plasticina, barro e participação das
• Realizar prenda do Dia dos • Construir uma roda da • Diferentes tipos de crianças.
namorados / afectos. alimentação. papéis
• Criar objectos em formato • Realizar um jornal de parede • Tesouras, picos, • Registos diversos
tridimensional. • Criar adereços para a • Cola de observação
• Revelar criatividade e dramatização de histórias. • Tecidos, lãs, aparas directa.
sentido estético.
EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
• Reproduzir motivos rítmicos • Aulas de música. • Análise do produto
seguindo um modelo ou em • Cantar. de trabalhos
eco. • Inventar ritmos. • Vários realizados.
MUSICAL
• Identificar diferentes • Inventar uma canção acerca da instrumentos
instrumentos musicais. ecologia. musicais. • Ficha de
• Utilizar a voz segundo • Canções. observações
diversas possibilidades. • Cds trimestral
• Reconhecer auditivamente (desenvolvimento /
diversos sons. aprendizagens
• Interagir com outros em • Brincadeiras livres nos
situações de faz-de-conta. diferentes espaços da sala.
• Espaço e materiais
DRAMÁTICA/
• Experimentar objectos. • Dramatizar histórias e poemas.
da “Casinha das
• •
TEATRO
Exprimir estados de espírito, Recriar espaços de acordo com
Bonecas”.
movimentos da natureza, os temas abordados.
• Fantoches e
acções e situações do • Realização de jogos de mímica.
fantocheiro da sala
quotidiano.
• Histórias.
• Reconhecer a utilização do
• Poemas.
espaço com funcionalidade
cénica.
• Participar em danças de • Dançar espontaneamente ao som
• Instrumentos
DANÇA
grupo. de músicas.
musicais.
• Sincronizar o movimento do • Ouvir distintos temas musicais.
• Leitor de Cds.
corpo com uma canção ou
• CDs de música
obra musical
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5. • Motricidade • Revelar domínio corporal. • Aulas de ginástica. • Prof. Miguel
global. • Revelar agilidade e equilíbrio. • Jogos de motricidade… • Pavilhão
• Motricidade fina. • Realizar diversas destrezas • Fazer um baralho de cartas com gimnodesportivo da
• Jogos. motoras. alimentos. Jogar executando Câmara M.P.
• Coordenar movimentos com ordens (saltar, rolar x vezes). • Material de
MOTORA
precisão óculo-manual. • Recortar, picotar, colorir… ginástica: arcos,
• Realizar distintos traços com bolas, pinos,
a pressão, a direcção e colchões, fitas,…
paragens adequadas. • Jogos de
• Participar em jogos enfiamento.
respeitando as suas regras. • Jogos de precisão.
• Realizar com • Tesoura, picos,
intencionalidade as acções • Instrumentos de
características dos jogos. escrita
• Localização no • Distinguir unidades de tempo • Observar diariamente o
espaço e no tempo básicas. calendário da sala e conversar
• O ambiente • Identificar diferenças e acerca dos dias, semanas, meses.
natural e social semelhanças entre meios ao • Conversar acerca das rotinas da
• Inter-relações longo do tempo. sala.
• Observação
natural-social • Identificar meios de • Colaborar na confecção de uma
directa.
comunicação e conhecer o sopa.
CONHECIMENTO DO MUNDO
seu funcionamento (o jornal).
• Registos diversos
• Reconhecer a necessidade de
de observação
uma alimentação equilibrada
• Calendário da sala. directa.
e saudável.
• Mapa de presenças.
• Identificar a origem dos
• Alimentos de vária • Análise do produto
alimentos.
natureza. de trabalhos
• Descrever a importância da
• Visita ao jornal realizados.
separação dos resíduos
local.
sólidos domésticos.
• Papel de jornal • Ficha de
observações
• Reconhecer a existência de
trimestral
datas comemorativas (Dia
(desenvolvimento /
dos Namorados/ Dia dos
aprendizagens
Afectos).
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6. • Informação • Explorar livremente jogos • Jogos do CD “Planeta das • Observação directa
TECNOLOGIAS E
• Comunicação lúdicos Surpresas” • Quadro para
INFORMAÇÃO
• Produção • Aceder a jogos a partir do • Utilizar o paint como um recurso assinalar a
• Segurança ambiente de trabalho de expressão / comunicação. • O Cantinho da frequência neste
• Manusear com destreza o • Tirar uma senha para saber a Informática da sala cantinho por cada
teclado e o rato sua vez. • Software didáctico criança.
• Respeitar a vez dos colegas • Os colegas que dominam melhor • Produções das
ensinam os que necessitam de crianças
ajuda.
A Educadora de Infância
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