Proyecto educativo452

Proyecto Educativo institucional
Servicio Local de Educación Pública Huasco
Proyecto Educativo Institucional Escuela Gabriela Mistral de Vallenar

2019.-
ESCUELA GABRIELA MISTRAL de
VALLENAR
Director(a) Camilo Moraga Valle
Dirección del Establecimiento José Joaquín Vallejos N° 703
R.B.D. 452 – 9
Comuna Vallenar
Fono (51) 261 3770
E-mail escd57gm@gmail.com
Año de creación 1852
Aniversario establecimiento 1° de Septiembre
Decreto Cooperador de la Función del Estado 5088 de 1981

Año 2019
PRESENTACION
La escuela “Gabriela Mistral” se encuentra ubicada en calle Vallejos n° 703 en la comuna
de Vallenar, con decreto de reconocimiento del Ministerio de Educación N° 2372 del año
1978. La escuela Gabriela Mistral de Vallenar es un establecimiento educacional público
perteneciente al Servicio Local de Educación Pública Huasco, con 164 años de continuidad
educativa, constituyéndose en un referente comunal, regional y nacional en referencia a su
calidad educativa y proyectos educativos innovadores. Actualmente posee una matrícula
de 389 estudiantes desde los niveles de Pre- Kinder hasta 8° año básico; cuenta con una
planta profesional de 21 docentes y 30 Asistentes de la Educación que cumplen con
dedicación y eficiencia la misión de la escuela Gabriela Mistral de Vallenar.
Una misión centrada en la calidad de los procesos formativos de los integrantes de la
comunidad educativa, sus objetivos educacionales se enfocan primordialmente en la
internalización de los saberes y valores sustentables que constituyen el basamento de la
sociedad del conocimiento y de la civilidad.
La escuela Gabriela Mistral propende a la integración e inclusión de todos y todas los/las
integrantes de la comunidad educativa en las diferentes instancias de formación y
participación de los estudiantes, generando un sentido de pertenencia y empatía con el
entorno social y cultural.
Este Proyecto Educativo Institucional está inspirado y elaborado en base a los anhelos,
creencia y necesidades y requerimientos de los estudiantes, docentes, asistentes,
directivos, padres y apoderados, todos los cuales mantienen la inquebrantable certidumbre
de la necesidad del cambio, la innovación y el compromiso social.

Historia del Establecimiento
Años Acontecimientos relevantes
1852
Año de Fundación de la Unidad Educativa con el nombre de Escuela de Niñas
N° 2
1968 Local Propio donde actualmente está ubicado
1978 Cambia su denominación a Escuela D N° 57, posteriormente pasa con el nombre
de “Gabriela Mistral”.
1852 a 2010. Podemos recordar a los siguientes Directores de la Unidad Educativa: Sra. Beatriz
Loyola, Sra. Genoveva Santa Ana, Sra. Sara Alfaro, Srta. Dorila Peralta, Sra. Julia
Cerda, Sra. Ester de Viñas, Sra. Clementina Cerda, Sra. Enedina Torres, Sra.
Róbula Valderrama, Sra. Olga Flores A., Srta. Ana
Andrade, Sr. Alexis Herrera y Juan Aliaga Leiva.
1995 Primer Premio en el ámbito de Basquetbol escolar Concurso Honorio Mieres”
1996 Destacada participación de medición de la calidad de la Educación ( simce) a
nivel Nacional año 1996 en el subsector de Estudio y Comprensión de la
Sociedad en ese tiempo Historia y Geografía
1999 Pasantía a Berlín España por parte de la docente Mirella Agusto Torres
2000 a 2003 Premio a la excelencia Académica a Sra. Rosa Álvarez por tres años consecutivos
a Nivel Comunal
2000 Premio a Nivel Internacional “Cartel para la Paz”
2001 Premio de Arte a Nivel Internacional en Alemania sobre “Retratos”
2001 Pasantía Nacional Quinta Región “Experiencias Innovadoras” a nivel gestión
escolar por parte de la planta directiva.
2002 Premio Internacional de Atletismo
2000 a 2003 Participación activa en básquetbol de apoderados del establecimiento
2002 a 2003 Premios Regionales deportivos Ciclismo, Atletismo y Fútbol
2003 Premio Nacional de Arte “Laurita Vicuña de alumnos del establecimiento
dirigidos por la Srta. Katty Barraza con premios en implementación deportiva y
Vídeo, además de premios personales a las alumnas destacadas.
2003 Premio de Pintura a nivel Comunal por parte de la caja de Compensación los
Héroes de Vallenar.
2004 Premio a Nivel Regional Primer Lugar “Yo también participo”, Segundo Lugar
Nacional del Mismo concurso. Cámara de Diputados entre 5.000 trabajos.
2004 Premio de Concurso a Nivel Mundial Tarjeta Por la Paz Mundial 1° Nacional
2004 Premio a Nivel Provincial y Regional de Fútbol y Atletismo
2004 Premiación a Nivel Comunal de pintura, literatura y música.
2004 Se Premian a Profesores por 30 y 35 años de destacada labor docente
2004 Primer, Segundo y Tercer Lugar a Nivel Regional Seguridad en el Tránsito
“Valorando la Vida”
2005 Realización de dos Proyectos de “Ciudad Educadora”: Taller de Educación
Musical para Apoderados y Página Web y Biblioteca Virtual.
Realización de Taller financiado por Chile Deporte “Gimnasia Artística” dirigido a
los alumnos.
Realización de Proyecto de Computación Enlace en Comunidad dirigido a
Apoderados y Amigos del establecimiento.
2006 Obtención de la Excelencia Académica.
Realización de Proyecto de Chile deporte Básquetbol dirigido a los apoderados
del establecimiento.
Realización de Proyecto de Computación Enlace en Comunidad dirigido a
Apoderados y Amigos del establecimiento.
Realización de Proyecto financiado por Cense, dirigido a trabajadores y no

trabajadores para obtener Licencia Digital.
2007 -Programa Inglés Abre Puerta, Mineduc por 6 meses,
-Simce 8°, resultados sobre los 250 en: Lenguaje y Comunicación, Estudio y
Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Sociedad.
Destacándose a nivel Regional el puntaje obtenido en Matemática, sobre los 260
puntos. Reconocimiento a nivel comunal, para los docentes: Sra. Rosa Huerta B.,
Mirella Agusto T., y Sr. Hernán Aguirre A.
-Participación destacada a nivel Regional en diálogos en inglés.
2008 Evaluación docente asigna desempeño individual a la docente Sra. Mirella
Agusto Torres.
-Primer lugar en competencia de diálogos en inglés a nivel provincial de Escuelas
municipalizadas.
-Primer lugar Olimpiadas Básicas de Voleibol, alumnos.
-Apoderadas se destacan en competencias de Voleibol en competencias
comunales.
-Escuela recibe de Conama distinción como Escuela sustentable a través de la
Brigada Forjadores Ambientales.
-Retiro Voluntario de Jefa Unidad Técnica Pedagógica Sra. Rosa Álvarez Munizaga.
-Asume como Jefa Unidad Técnica Pedagógica Sra. Olga M. Mórtola Godoy.
-Diagnóstico de Lenguaje y Comunicación, en Aprendizajes Claves de Nivel
Transición a Octavo año, Velocidad Lectora de Segundo a Octavo año, para
formular Plan de Mejoramiento educativo en el marco de la SEP.
2009 Plan de Mejoramiento Educativo por cuatro años. Lenguaje y Comunicación en el
marco de la SEP.
-Taller de Astronomía.
-Brigada Forjadores ambientales, clasifica los arboles de la Plaza Ambrosio
O’Higgins de Vallenar, con su nombre científico.
-Alumnos destacados del Plan Lector y alumnos de Grupo Diferencial e
Integración, realizan visita pedagógica a Monte Grande, Financia SEP.
2010 Diagnóstico de Matemática de 1° a 4° año, en aprendizajes claves, para
formular el Plan de Mejoramiento Educativo en Lenguaje y Comunicación.
Se otorga desempeño difícil.210-2011
Obtención de la Excelencia Académica 2010-2011-
2011 Se obtiene el tercer lugar de Simce a nivel Comunal
2012 Se obtiene el primer lugar del Simce a nivel regional
2013 Se obtiene la distinción por avances significativos SNED.
Se incorporan los talleres de orientación a cargo de la psicóloga del
establecimiento.
Talleres con Carabineros
2014 La Escuela se destaca en la revista Que Pasa por la mayor alza y logros obtenidos.
-Por 4 años la escuela opta por hacer parte de la gestión pedagógica el P.A.C.
-En la ciudad de Copiapó se realiza el concurso Spellig-Bee, obteniendo el
segundo lugar.
Se contrata un ATE (Zig-Zag) para la preparación de la enseñanza y
acompañamiento en el aula.
2015 -Se desarrollan talleres de videojuegos realizados por alumnos del 7° año ,
trabajos expuestos en feria de nuestra Escuela.-
-Alumnos de 8° año participan en campamento de verano” Summer C amp” en
el Liceo de Alto Del Carmen.
-Comienza a funcionar el programa radial transmitidos los días sábados y
domingos , con información y entrevistas a la comunidad educativa Gabriela
Mistral
En el área de convivencia Escolar se continúan con talleres de orientación a
cargo de la Psicóloga del establecimiento
Comienza el programa ministerial de Aulas del Bien –Estar, programa, con esto
la escuela espera bajar el nivel de alumnos obesos y con sobre peso.

2016 -Se continua con el Programa Aulas del Bien estar
-Se continua con talleres de orientación a cargo de la psicóloga del
establecimiento
Se implementa la planificación Institucional y pedagógica con un diseño basada
en las Bases Curriculares.
La escuela da nombre a sus sellos: Literario honrando el nombre de la poeta
Gabriela Mistral y sello de salud.
2017 Se nombra a la encargada de convivencia escolar.
En el área de convivencia Escolar se continúan con talleres de orientación a
cargo de la Psicóloga del establecimiento.
Se incorporan los Planes nombrados por el ministerio.
Se modifica el Plan de estudio a 38 semanas, con 2 horas de libre disposición
donde se le da auge a los talleres lectores y acondicionamiento físico a cargo del
profesor de Educación Física y la nutricionista de la escuela.
Se postula a la excelencia académica.
2018 Se obtiene la excelencia académica.
2019 Asume la Dirección del EE Sr. Camilo Moraga Valle como primer nombramiento
por Alta Dirección Pública
Reseña Histórica
La Escuela Gabriela Mistral es dependiente del Servicio Local de Educación Pública
Huasco, inserta en el centro de la ciudad de Vallenar, con estudiantes de diversos sectores
de la comuna (rurales, poblaciones), adscrita al Régimen de Jornada Escolar Completa
desde el año 2005.
La escuela cuenta con los TICs de aulas en todos los niveles y docentes perfeccionados a
través de Enlaces.
La escuela cuenta con un porcentaje de alumnos con problemas de déficit intelectual,
aspecto motor y emocional, por lo cual el establecimiento ha recurrido a Proyectos de
nivel Comunal y atención en Aulas de Recursos con atención diferenciada en los diferentes
subsectores, para suplir dicha dificultad y atender la diversidad.
A través de la SEP, se han contratado especialistas como Psicólogo, Kinesiólogo y
fonoaudiólogo para la atención permanente de estos alumnos.
Los alumnos se destacan por ser tolerantes con relación a las diferencias individuales,
abiertos al cambio.
En la parte valórica: Se pretende que el alumno valore su entorno, los principios que
deben dominar la vida social deben ser el respeto, el orden, la puntualidad, es decir,
cumplir normas establecidas que conlleven a una sana convivencia.
- Apoderados comprometidos con la labor Educacional y formación de hábitos
saludables, hijos por lo menos en 80%, solidarios, respetuosos, cooperadores,
organizados, proveedores de recursos lealtad y compañerismo entre sus pares,
, buena relación con sus profesores jefes.
- Apoyo económico importante ha sido la entregada por la SEP: Implementación musical

tecnológica, implementación de la Biblioteca con un gran número de textos de estudios y
literarios, Talleres lectores han realizados viajes de estudios importantes para su
aprendizaje, resaltando así el sello que nos identifica como establecimiento sello Literario
-Aporte de JUNAEB, alumnos prioritarios reciben útiles escolares, alimentación, atención
oftalmológica, además reciben computadores, todos los alumnos que cursan el séptimo
año básico.
-Alumnos prioritarios reciben ayuda de Pro retención.
-Consultorio Estación, con atención dental y charlas que se le soliciten.
A partir del año 2017 se integra la profesional María Teresa Henríquez Yáñez quien es la
encargada de la Convivencia Escolar de la Escuela , donde realiza un diagnostico en todos
los cursos para implementar el plan de acción , Además , tenemos por dos años
consecutivos el Aula del Bien Estar donde , donde se involucra la participación de otras
instituciones tales como el Cesfam Estación , realizando la pesquisa de alumnos con
obesidad y sobre peso , realizando controles con la nutricionista del establecimiento ,
dando énfasis a nuestro sello de Salud .-
Este diagnóstico nos ha entregado una visión global de lo que cuenta la escuela, las
fortalezas que tiene y también nos indica las debilidades que tenemos y debemos
mejorar.
Entorno
La Escuela “Gabriela Mistral” D N° 57 de Vallenar, geográficamente se encuentra
ubicada en el sector centro de la ciudad, pero con matrícula de alumnos provenientes de
diversos sectores de la Comuna (Centro, rurales, poblaciones, carretera panamericana,
etc.). En la actualidad tiene una matrícula de 379 alumnos y alumnas.
Posee una infraestructura de 10 salas de clases, 1 laboratorio de ciencias, 1 aula de
recursos y una aula de integración, 1 biblioteca, 1 sala taller de tecnología, 1 sala de
computación, 1 oficina director, oficina secretaria, 1 oficina para jefe de U.T.P, 1 oficina
Inspector General ,1 oficina de atención de apoderados ,1 sala de central de apuntes , 1
sala de Diferencial y fonoaudióloga, 1 oficina de psicóloga , 1 sala para docentes,1 sala
de música ,1 sala multiuso dividida en oficinas de los profesionales y sala de
reforzamiento educativo , 3 baños para profesoras , 1 baño para discapacitados , 1 baño
para asistentes de la Educación ,2 baños para varones , 1 comedor para alumnos y
alumnas, 1 cocina y respectiva bodega, 1 baño para manipuladoras, 6 baños varones para
alumnos y 6 baños para alumnas, duchas alumnas y alumnos. 2 espacios físicos patios
determinados para recreación y deporte, uno de ellos con patio cubierto. Más una sala
multiuso que sirve más como bodega de materiales.

Ideario Sellos
Educativos
1º Literario:
Honrar el nombre de la Escuela, “” Gabriela Mistral “, dando énfasis a la lectura, con el fin
de dar a conocer la obra de la poetisa y mejorar a través de la lectura la Comprensión
Lectora, y de e esta manera lograr un nivel lector adecuado. Todos los talleres JEC,
están orientados a la lectura. -
2º La Salud:
A través del programa ministerial “Aulas del Bien Estar “, la escuela espera bajar el
Nivel de alumnos obesos y con sobrepeso que existe en la escuela. -
Nuestra Gestión Educativa institucional está enmarcada en la concepción del currículum como la fusión
de lo vivo y presente en el niño(a) con los saberes reunidos por la especie humana; concepciones de
visión-misión-propósito como un derrotero claro, concreto e ideal, a la creación de mundos hipotéticos
que fomenten la felicidad humana, a una visión-propósito que no sólo es declarado como un imaginario
colectivo, sino también aquello que adquiere la funcionalidad de definir los objetivos comunitarios
posibles de alcanzar y hacia donde se encaminan todos los esfuerzos institucionales con coherencia y
sentido práctico de la vida en relación a sus complejidades; de la concepción de la democracia, la igualdad,
la participación activa de la ciudadanía en un estado de derecho; a la concepción de equidad, el sentido
de justicia social, el derecho a la individualidad y al libre pensamiento; también apela a ese sentido
ecológico de protección de los ecosistemas y la no-depredación; y en un sentido más filosófico y valórico
apela a la verdad, la honestidad, el amor, el respeto, la tolerancia y la inclusión para alcanzar un estado
de plena multiculturalidad.
Visión
Nuestra visión tiene como parámetros una concepción del mundo como una entidad indivisible entre los
aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales; en nuestra visión se entiende la realidad como un
constructo dinámico de interacción social, comunitaria y dialéctica; creemos en la esencia del ser humano
como parte integral de la sociedad del conocimiento, aspecto fundante de la humanidad. Nuestra visión
remarca la importancia de la escuela como agente socializador, pilar fundamental de la formación de un
ciudadano que integra valores y concepciones del mundo basadas en el espíritu crítico de la realidad,
sentido ecológico, social y multicultural, donde la institución educativa debe fomentar el desarrollo de
iniciativas conjuntas de mejora y apelar constantemente a la calidad de todos sus procesos desde una
perspectiva dialógica, crítica y democrática.
Misión
Nuestra misión como institución de educación pública se centra en la calidad, entendida esta como la
instancia de revisión continua de sus procesos internos; brindando a la comunidad escolar espacios de
participación activa, concreta y significativa que fortalezcan las acciones de formación integral de todos
los miembros de la comunidad escolar, proporcionándoles herramientas intelectuales, emocionales y
físicas que les permitan desarrollar la consciencia de responsabilidad social en pos de la construcción de
proyectos de vida personal, social y comunitarios situados que tengan como finalidad la felicidad humana,
la conciencia ecológica y la oportunidad de medrar.

Principios
Nuestra institución velará por el cumplimiento de los siguientes principios como sustento político-
filosófico de todas nuestras acciones:
Principios de carácter Ético-Moral:
 La solidaridad como sustento de la conciencia social.
 Honestidad y reciprocidad como elementos basales de las relaciones humanas.
 La perseverancia como sustrato de la capacidad de resiliencia.
 El Amor a la verdad y el respeto por la dignidad humana.
 El servicio por los demás como fundamento de la justicia social.
 El sentido de pertenencia como fuente del compromiso con entorno social y cultural.
Principios operacionales.
 El trabajo responsable.
 La probidad en el servicio público.
 El accionar situado.
 El actuar participativo.
Principios Formativos:
Honrar el nombre de la Escuela “Gabriela Mistral”, dando énfasis a la lectura, con el fin de
dar a conocer la obra de la poetisa y mejorar a través de la lectura la Comprensión Lectora
y de esa manera lograr un nivel lector adecuado.
La Salud: A través del programa ministerial “Aulas Saludables “, la escuela espera bajar el nivel
de alumnos obesos y con sobre peso.
Principios de la Ley 21040:
 Calidad Integral: Nuestra escuela propende a generar espacios de participación y procesos
educativos de calidad que fomenten el desarrollo integral de todos y todas los/las miembros
de la comunidad escolar con el fin de asegurar la Calidad Integral de todos sus procesos.
 Mejora continua de la Calidad: Nuestra escuela propicia instancias de comunicación y
reflexión permanentemente y de forma sistemática con la finalidad de generar espacios de
mejora continua de la calidad de todos sus procesos y en las diferentes dimensiones.
 Cobertura Nacional y Garantía de acceso: Nuestra escuela a partir de los principios y
derechos consagrados en las leyes de educación propende a fortalecer la cobertura nacional
y garantizar el acceso de la población a los procesos de educación formal que garanticen la
consecución de estudios.
 Desarrollo Equitativo e igualdad de oportunidades: Nuestra escuela propende al desarrollo
equitativo de todos los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa
garantizando en todo momento la igualdad de oportunidades.
 Colaboración y trabajo en red: Nuestra escuela fomenta la colaboración y la participación
activa de todos/ sus miembros en las diversas redes de apoyo, aprendizaje, colaboración y
de formación que permitan generar una comunicación activa entre esta institución con las
demás que integran el territorio del Servicio Local y otros agentes socializadores y de
garantía de los derechos de los estudiantes.

 Proyectos Educativos inclusivos, laicos y de Formación Ciudadana: Nuestra escuela
promueve una educación basada en proyectos inclusivos, de carácter laico y que fomenten
la formación ciudadana de todos (as) sus integrantes.
 Pertinencia Local: Nuestra escuela potencia, fomenta e integra diversas acciones y
programas que promueven la conciencia territorial, histórica, democrática y social de todos
(as) los integrantes de la comunidad escolar, con la finalidad de fortalecer el sentido de
pertenencia y la responsabilidad con el entorno social, cultural, económico y ecológico en el
que se desenvuelve.
 Formación Ciudadana y Valores Republicanos: Nuestra escuela promueve la participación
responsable y activa de todos (as) sus miembros con la finalidad de fomentar la formación
ciudadana basado en los valores republicanos y democráticos que representan a nuestra
nación.
 Integración con el entorno y la comunidad: Nuestra escuela promueve la integración de los
miembros de la comunidad escolar con el entorno social, cultural, económico, político y
religioso a través de las diversas acciones, programas y proyectos que fomentan la
participación y la comunicación con otros miembros del entorno y de la sociedad en
consonancia con los principios de interculturalidad, pluralidad, conciencia ecológica y justicia
social.
Tipo de Educación
Principios
Una educación que promueve en su definición pedagógica:
La formación integral del estudiante en su desarrollo intelectual, social, comunitario,
artístico y físico.
Lograr que los valores de libertad, solidaridad, participación, lealtad y responsabilidad que
la escuela postula, sean internalizados por los/las estudiantes.
Proporcionar a los/las estudiantes una sólida formación académica que les permita
enfrentar desde una perspectiva humana los requerimientos de la cultura en el presente
y el futuro.
Estimular permanentemente a los/las estudiantes para que elaboren su propio proyecto
de vida sobre base de conocimiento de sí mismo y de su realidad social.
Fomentar a través de todas las acciones educativas el crecimiento y desarrollo armónico
del estudiante como persona.
6.-Ofrecer a los/las estudiantes saberes actualizados que les dé las herramientas
necesarias para desarrollarse como una persona plena.
7.-Ofrecer a los/las estudiantes una gama de actividades que les incentiven a desarrollar,
integralmente, sus intereses en plano social, intelectual, artístico y físico.
Valores y competencias:
Nuestra escuela promueve valores universales que sustenten los principios de igual y
equidad, por ende, nuestra escuela fomenta acciones, programas, proyectos que
incidan positivamente en el desarrollo integral de todos y todas los/as miembros de la
comunidad educativa.

Estudiante inclusivo y respetuoso, que valore nuestro patrimonio histórico- cultural.
Aprender a hacer uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad, que
sepa hacer uso de sus habilidades argumentando y ser crítico. Aprender a conocer y
convivir cuidando los espacios.
Proceso de admisión Estudiantes al Establecimiento
1.- Procedimiento de Ingreso
2.- Requisitos de Ingreso y Documentación
 Certificado de nacimiento
 Certificados de estudios

Objetivos educacionales permanentes del establecimiento
1.- Establecer un equipo de directivo que oriente los lineamientos estratégicos a
desarrollar.
2.- Asegurar la articulación entre el segundo nivel de transición y el primer sub- ciclo
básico. Entre segundo y tercero básico y cuarto y quinto básico.
3.- Capacitar a la planta docente en estrategias de metodología evaluativas, ajustes
curriculares.
4.- Incorporar a los procesos de gestión y de enseñanza –Aprendizaje al a familia, miembros
de la comunidad local y a otras instituciones o redes de apoyo aspectos pedagógicos
relevantes.
5.- Asegurar un espacio de 2 horas pedagógicas permanente y sistemático de
reflexión de los profesores sobre sus prácticas pedagógicas y programas de estudio.
6.- Asegurar estrategias de integración y atención a la diversidad de los alumnos, en
especial a niños y niñas con riesgo educativo y / o discapacidad.
7.- Mejorar los resultados Simce de cuarto, sexto y octavos año básico.
Objetivos Educacionales a corto plazo
1.- Crear instancias para la participación responsable y comprometida de los
apoderados al proceso educativo a lo menos en un 80 % en un plazo de un año.
2.-Aumentar a un 100% el compromiso de los profesores frente al proceso Educativo
entregando acciones curriculares innovadoras para lograr fomentar
3.-Integrar a la mayoría de los alumnos a talleres dando opción a sus intereses y
habilidades requeridas.
4.- Reorganizar los consejos Escolares de Evaluación y Jornadas de Reflexión como
instancias de análisis, monitoreando los resultados que va obteniendo el
establecimiento en aspectos curriculares y de planificación. -
5.- Lograr que un 90% de los alumnos de Primer a Octavo año, logren el dominio de los
aprendizajes claves; A través de la implementación de la biblioteca Cra mejorar la
comprensión lectora
6.- Lograr mejorar los resultados Simce de cuarto, sexto y octavo año básico.
7.- Integrar la Tecnología en la planificación y acción docente en el aula, utilizando los TIC
de aula y software educativos en el desarrollo de las clases, como también el uso del
laboratorio de computación. -
8.- Levantar diagnóstico y realizar el Plan de Acción de mejoramiento en el
Subsector de Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación, Historia y
Geografía Y Ciencias Naturales de Nt1 a 8° año básico .

Objetivos Estratégicos
Área: Gestión Pedagógica
Apoyar a los equipos de aula en la planificación y aplicación de un trabajo colaborativo en
forma sistemática en los cursos que cuentan con estudiantes incorporados al PIE, con el
propósito de fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.
Área: Liderazgo Escolar
Fortalecer el rol del equipo directivo en relación al seguimiento de la implementación
curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad
en el aula. -
Área: Convivencia Escolar
Promover una identidad positiva y el sentido de pertenencia a todos los miembros de la
comunidad educativa, por medio de estrategias que favorezcan hábitos de vida saludable,
clima de convivencia de los distintos estamentos de la comunidad educativa.
*Implementar plan de salud con talleres deportivos, talleres artísticos y culturales que
enseñen a preparar alimentos saludables
Área: Gestión de Recursos
Asegurar el perfeccionamiento del personal y el uso de los recursos didácticos para
desarrollar procesos educativos.
Área: Gestión de resultados
Instalar un plan de refuerzo educativo, que logre mejorar los aprendizajes de los alumnos
con el fin de lograr mejores resultados en el Simce.

Personal que compone nuestra comunidad escolar.
Equipo Directivo
Director Camilo Moraga Valle
Inspector General Robin Robledo Godoy
Equipo de Gestión Educativa
Jefa de U.T.P Rosa Arias Camblor
Encargada de Convivencia Nancy Olguín Aguirre
Cursos / Jefaturas
CURSOS DOCENTE A CARGO
Transición Menor Educadora de párvulo Sandra Flores Flores
Transición Mayor Educadora de párvulo Dinka Ordenes Cortes
Primero básico Docente Leiva Leiva
Segundo básico Docente. Mariana Flores Rosales
Tercero básico Docente Karen Álvarez Cerda
Cuarto básico Docente Juana Iribarren Cárdenas
Quinto básico Docente Ignacio Monardes Narváez
Sexto básico Docente Cecilia Pizarro Espinoza
Séptimo básico Docente Ronald Figueroa Fuentealba
Octavo básico Docente Cecilia Pizarro Espinoza
DOCENTE ESPECIALISTA NOMBRE
Artes Visuales - Educación Artística Docente Nataly Briceño
Religión Ifisa Ríos Fuentes
Educación Musical Karen Álvarez Cerda
Educación Física Ignacio Monardes Narváez
Lenguaje y Comunicación Cecilia Pizarro Espinoza
Ciencias Naturales – Tecnología
Idioma extranjero (Ingles) José Luis Medina
Historia y Geografía Carolina Pérez Soto
Educación Matemática

Profesionales de apoyo
Educadora Diferencial (coordinadora PIE) Paulina Galaz
Psicopedagoga Yessenia Álamos Cortez
Psicopedagoga Carla Del Pino Cortes
Docente de Reforzamiento
Psicóloga Silvia Aguirre Echeverria
Kinesióloga Patricia Ahumada Nikol Cubillos Araya
Fonoaudióloga Karen Hawas Manzano
Nutricionista Teresa Bartholin Ardiles
Asistentes de la Educación
Secretaría Administrativa Doraliza Vega Zambrano
Encargado sala de apuntes Laureano Manríquez Guerra
Inspector de patio Pedro Cruz Rivera
Inspectora de patio Katiuska Licuime Licuime
Inspectora de patio Patricia Pizarro Varas
Bibliotecaria Dulía Zamorano Vivanco
Apoyo Insectoría General Carola Rodríguez Herrera
Encargada de enlaces Nery Espinoza Palma
Asistente de Aula 1° Nivel de Transición Deissi Cordero Carvajal
Asistente de Aula 1° Nivel de Transición Margarita González
Asistente de Aula 2° Nivel de Transición Marcela Alday Muñoz
Asistente de Aula 2° Nivel de Transición Débora Campos Vega
Asistente de Aula 1° Básico Tania Leiva Guzmán
Asistente de Aula 2° Básico Sonia Tapia Egaña
Asistente de Aula 3° Básico Paola Aranda Salazar
Asistente de Aula 4° Básico Mónica Donoso Paredes Carla Gahona
Paramédico Perla Díaz Alfaro
Auxiliar Leonora Castillo Orellana
Auxiliar de Servicio Amalia Godoy Cortes
Auxiliar de Servicio Sara González Aguirre
Auxiliar de Servicio Jorge Licuime Astudillo

Perfiles de los integrantes de la comunidad Escolar
Perfil Docente
Un Docente de la Escuela Gabriela Mistral cumple con el siguiente perfil:
1.-Ser un docente comprometido con la labor educativa.
2.-Acoger a todos los estudiantes en igualdad de condiciones, procurando incentivar a
aquellos que más necesitan apoyo, ayudas y o consejos.
3.-Ser facilitador permanente del aprendizaje, ser flexible, estar dispuesto al cambio e
innovación.
4.-Buen evaluador del proceso educativo, responsable, puntual con alto sentido de
integración grupal.
5.-Formador de vida saludable en el establecimiento.
Equipo Directivo:
 Saber comunicarse con calidad y calidez al coordinar con su equipo de trabajo la
ejecución de planes académicos y al reunirse con padres de familia,transmitiendo
información en forma precisa y con buen tono de voz y gestos adecuados.
 Manejar honradamente los recursos físicos y económicos de la institución
priorizando valores, principios, creencias en el cumplimiento de la misión
institucional.
 Interés por mejorar la capacidad de respuesta y efectividad de la institución,
identificando aspectos que pueden mejorarse y proponiendo ideas
innovadoras para la escuela.
 Determinar eficazmente las metas y prioridades de sus actividades, controlando
adecuadamente las funciones de las diferentes unidades bajo su cargo y así lograr
los objetivos propuestos en el plan anual de trabajo.
 Conocer las tendencias del entorno e identificar las oportunidades y amenazas que
se presentan a fin de innovar y desarrollar la escuela.
 Enmarcar la gestión diaria en un ambiente de exigencia por lograr lacalidad
buscando el mejoramiento continuo y la optimización de los procesos.
 Tomar una decisión rápida y oportuna analizando y evaluando las alternativas
existentes, y las políticas institucionales, para la escuela Gabriela Mistral.

Perfil del Estudiante
Principios
Un establecimiento que promueve en sus estudiantes:
1. La capacidad para relacionarse positivamente con los
demás
2. Tener una escala de valores bien definidos: honesto, veraz, solidario, afectuoso y
transparente en su conducta
3. Ser responsable en las acciones que se compromete y se le encomiendan.
4. Ser creativo con sus pensamientos y actuaciones respecto al servicio escolar, social
y profesional
5. Tener capacidad de discernir en pro de la conservación de su salud mental y
física.
6. Ser amante y respetuoso de los valores patrios y su historia.
Tipo de Apoderado (familia)
Principios
Un apoderado que se compromete a:
1. Tener una participación Activa en el ámbito de curso y escuela.
2. Ser cooperador activo y permanente de la acción de la escuela.
3. Ser un motivador constante de las actividades educativas del establecimiento.
4. Tener clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos/hijas.
5. Ser respetuoso y tolerante con los trabajos escolares.
6. Mostrar respeto, compromiso y lealtad con el quehacer educativo.
7. Proporcionar al alumno un ambiente saludable y grato en convivencia escolar.
8. Estar debidamente informado de los objetivos, metas y proyectos de la
institución.
9. Respetar el conducto regular para lograr la solución de los conflictos:
a. Nivel Transición: Educadora, U.T.P., Inspectoría General, Director.
b. 1° a 4° Profesor Jefe, U.T.P., Inspectoría General, Director.
c. 5° a 8° Profesor de asignatura, profesor jefe, U.T.P., Inspector General,
Director

Perfil de los asistentes de la educación
1.- Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo Institucional y
adherentes a él.
2.- Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia.
3.- Criterioso al momento de discernir lo que es más conveniente hacer, para prestar
la ayuda a los niños
4. -Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la
escuela.
5.-Comprometidos con la Visión y Misión del establecimiento. en el
cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
6.-Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del
establecimiento en situaciones que la ameritan.
7.-Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen
esta comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.
8.-Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del
establecimiento bienes y recursos.

Proyecto educativo452

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