important

1. ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المكونين‬ ‫لتكوين‬ ‫الوطني‬ ‫للمركز‬ ‫الرسمية‬ ‫الصفحة‬
‫التخطيط‬‫الديداكتيكي‬‫البيداغوجي‬ ‫و‬
‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫لعملية‬

2. 18/04/2016 2
‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫و‬ ‫الكفاية‬
‫أوال‬-‫الكفاية؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫هي‬ ،‫لوبوترف‬ ‫حسب‬ ،‫الكفاية‬"‫التصرف‬ ‫معرفة‬"‫ال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫يحيلنا‬ ‫بسيط‬ ‫تعريف‬‫عمليات‬
‫والمتداخلة‬ ‫المعقدة‬.‫مجم‬ ‫وتحويل‬ ‫وإدماج‬ ‫تعبئة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫تتجلى‬ ‫التصرف‬ ‫فمعرفة‬‫من‬ ‫وعة‬
‫الموارد‬(‫تمثالت‬ ،‫مواقف‬ ،‫قدرات‬ ،‫معارف‬)...‫أو‬ ‫مشكالت‬ ‫مواجهة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫سياق‬ ‫في‬
‫مهام‬ ‫أنجاز‬.
‫هي‬ ‫بيرونو‬ ‫وحسب‬"‫من‬ ‫محدد‬ ‫نوع‬ ‫لمواجهة‬ ‫مختلفة‬ ‫معرفية‬ ‫موارد‬ ‫تعبئة‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬
‫الوضعيات‬".
‫باعتبارها‬ ‫فيعرفها‬ ‫روجرس‬ ‫أما‬"‫بهدف‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫مدمجة‬ ‫مجموعة‬ ‫تعبئة‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫قدرة‬
‫وضعية‬ ‫حل‬-‫الوضعيات‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫إلى‬ ‫تنتمي‬ ‫مسألة‬".
‫معا‬ ‫قصد‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫مدمجة‬ ‫مجموعة‬ ‫تعبئة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ،‫سبق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تأسيسا‬ ،‫الكفاية‬‫لجة‬
‫الوضعيات‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫نوع‬.

3. 18/04/2016 3
‫ثانيا‬-‫بالكفاية‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬
‫القدرة‬‫الموارد‬
‫اإلدماج‬
‫اإلدماج‬ ‫أنواع‬
‫جزئي‬ ‫إدماج‬
‫مرحلي‬ ‫إدماج‬‫نهائي‬ ‫إدماج‬

4. 18/04/2016 4
‫الوضعية‬ ‫مفهوم‬
‫التعلم‬ ‫وضعية‬
‫التقوي‬ ‫وضعية‬‫م‬ ‫اإلدماج‬ ‫وضعية‬

5. 18/04/2016 5
‫التخطيط‬
‫التخطيط‬ ‫هـــــــــو‬ ‫ما‬..‫؟‬
‫المستقبل‬ ‫اتجاه‬ ‫لتحديد‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬

6. 18/04/2016 6
‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬
‫لغة‬ ‫التخطيط‬
‫يعني‬ ‫والخط‬ ‫سطر‬ ‫أي‬ ‫تخطيطا‬ ‫يخطط‬ ‫خطط‬ ‫من‬
‫للفكرة‬ ‫الخارجية‬ ‫الصورة‬ ‫معنى‬ ‫ويجمل‬ ‫رسم‬.
‫ويحم‬ ‫ما‬ ‫لعمل‬ ‫تصميم‬ ‫تسطير‬ ‫أي‬ ‫خطة‬ ‫ووضع‬‫ل‬
‫وبهذ‬ ‫التصور‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫تجسيد‬ ‫معنى‬ ‫كذلك‬‫ا‬
‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫إثبات‬ ‫على‬ ‫التخطيط‬ ‫يدل‬ ‫المعنى‬
‫وجعلها‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫أو‬ ‫بالتسطير‬‫على‬ ‫تدل‬
‫أو‬ ‫الصورة‬ ‫ي‬ ‫يقصد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تامة‬ ‫وداللة‬ ‫معنى‬
‫الرسم‬.‫على‬ ‫العمل‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ ‫يكون‬ ‫وهكذا‬
‫الم‬ ‫هذا‬ ‫عبر‬ ‫ونقله‬ ‫التصور‬ ‫أو‬ ‫الفكر‬ ‫تجسيد‬‫جسم‬
‫والفع‬ ‫التطبيق‬ ‫إلى‬ ‫المخطط‬ ‫أو‬
‫العام‬ ‫السياق‬ ‫قي‬ ‫التخطيط‬
‫في‬ ‫المشتغلين‬ ‫األشخاص‬ ‫تمكن‬ ‫وتنظيم‬ ‫تأمل‬ ‫عمل‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬
‫زبنائهم‬ ‫انتظارات‬ ‫و‬ ‫األولويات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫التعليمي‬ ‫الحقل‬.
:

7. 18/04/2016 7
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
‫تربوي‬ ‫تخطيط‬
‫اقتصادي‬ ‫تخطيط‬

8. 18/04/2016 8
‫التخطيط‬ ‫مراحل‬
‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫دراسة‬
‫األهداف‬ ‫تحديد‬‫الخطة‬ ‫تنفيذ‬
‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫وضع‬
‫المتابعة‬
‫التقويم‬

9. 18/04/2016 9
‫التعليمي‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التخطيط‬ ‫أهمية‬‫ة‬
‫معنى‬ ‫ذات‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫يجعل‬
‫المرت‬ ‫التعلمية‬ ‫واألهداف‬ ‫المنشودة‬ ‫الكفايات‬ ‫ويوضح‬ ‫يحدد‬‫بطة‬
‫بها‬
‫واالستراتيجيات‬ ‫للموارد‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫يضمن‬
‫اعتباطية‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫يجنب‬
‫الجهد‬ ‫في‬ ‫واالقتصاد‬ ‫الوقت‬ ‫تدبير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫لألستاذ‬ ‫النفسي‬ ‫األمن‬ ‫يوفر‬‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫والمتعلمين‬

10. 18/04/2016 10
‫التعلمات‬ ‫تخطيط‬
‫التخطيط‬ ‫أنواع‬
‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫تخطيط‬
‫المدى‬ ‫متوسط‬ ‫تخطيط‬
‫المدى‬ ‫قصير‬ ‫تخطيط‬

11. 18/04/2016 11
‫السنوي‬ ‫التخطيط‬
‫السنة‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫شخصي‬ ‫تقويم‬ ‫إجراء‬
‫الدراسية‬
‫لإلدماج‬ ‫أسبوعين‬ ‫تخصيص‬
‫التعلمات‬ ‫اكتساب‬
‫السنة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫إجمالي‬ ‫تقويم‬ ‫إجراء‬

12. 18/04/2016 12
‫المدى‬ ‫متوسط‬ ‫تخطيط‬
‫التعيلمية‬ ‫الوحدة‬ ‫هيكلة‬:
‫ت‬ ‫بكفاية‬ ‫المرتبطة‬ ‫التعلمات‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫تحقيق‬ ‫التعلمية‬ ‫الوحدة‬ ‫تستهدف‬‫مدى‬ ‫على‬ ‫متد‬
‫الوحدات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬;‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫وتتضمن‬:
‫للوحدة‬ ‫النهائي‬ ‫الهدف‬:‫الكفاية‬ ‫نص‬.
‫المستهدفة‬ ‫القدرات‬.
‫تعلمية‬ ‫أهداف‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫مصاغة‬ ‫الدراسية‬ ‫المحتويات‬.
‫التعلمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫التي‬ ‫والوسائل‬ ‫االستراتيجيات‬.
‫وتتضمن‬ ،‫التقويم‬ ‫وضعيات‬:
*‫الكفاية‬ ‫به‬ ‫نقوم‬ ‫الذي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫نص‬.
*‫الكف‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫نحكم‬ ‫التي‬ ‫المعاييروالمؤشرات‬ ‫تحديد‬‫اية‬.
‫والعالج‬ ‫الدعم‬ ‫أنشطة‬.

13. 18/04/2016 13
‫المدى‬ ‫متوسط‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬

14. 18/04/2016 14
‫المدى‬ ‫متوسط‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬
‫التعليمية‬ ‫لالنشطة‬ ‫اليومي‬ ‫التخطيط‬–‫التعلمية‬
‫اليومي‬ ‫السجل‬‫لأل‬‫نشطة‬:
‫المدرس‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫لألنشطة‬ ‫تخطيطا‬ ‫السجل‬ ‫هدا‬ ‫يعتبر‬‫خالل‬
‫اليومية‬ ‫الدراسية‬ ‫حصصه‬.‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫توقر‬ ‫انها‬ ‫كما‬
‫التوجيهات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫الدروس‬ ‫سير‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬
‫لمختلف‬ ‫المقررة‬ ‫للبرامج‬ ‫الدورية‬ ‫التوزيعات‬ ‫و‬ ‫التربوية‬‫المواد‬
‫البرنام‬ ‫تنفيد‬ ‫و‬ ‫المتعلمين‬ ‫باداء‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتقويمات‬‫والمنهاج‬ ‫ج‬
‫المدرس‬ ‫اليها‬ ‫يعود‬ ‫التي‬.
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫يتوفر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لدا‬:

15. 18/04/2016 15

16. 18/04/2016 16
‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫بطاقة‬
‫بالكفايات‬ ‫المقاربة‬ ‫وفق‬ ‫درس‬ ‫تحضير‬ ‫منهجية‬
‫المقترحة‬ ‫للمنهجية‬ ‫األساسية‬ ‫المبادئ‬
‫المقاربة‬ ‫وفق‬ ‫درس‬ ‫تخطيط‬ ‫لبطاقة‬ ‫نموذج‬ ‫اقتراح‬
‫بالكفايات‬

17. 18/04/2016 17
‫المادة‬‫المكون‬ ‫او‬ ‫الدراسية‬
-‫المجال‬ ‫او‬ ‫الوحدة‬
--‫الكفاية‬
--‫القدرات‬
--‫الدرس‬ ‫موضوع‬
--‫حصصه‬ ‫عدد‬
--‫الزمنية‬ ‫المدة‬
--‫بالدرس‬ ‫المرتبطة‬ ‫التعلمية‬ ‫االهداف‬
--‫القبلية‬ ‫المكتسبات‬
--‫االمتدادات‬

18. 18/04/2016 18
-–
.... ,
1-
5
(
.. ,23)
.......
*
/ *
.
, (
)
......
2-
–
...
3-
. *
*–
* ...

19. 18/04/2016 19
‫التعلي‬ ‫للوحدة‬ ‫المنهجي‬ ‫التخطيط‬‫مية‬:
‫ث‬ ‫عبر‬ ،‫أسابيع‬ ‫ثمانية‬ ‫في‬ ‫تعليمية‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬‫مراحل‬ ‫الث‬.
‫الكفاية‬ ‫الكتساب‬ ‫األساسية‬ ‫المراحل‬ ‫تبين‬ ‫اآلتية‬ ‫الخطاطة‬‫وما‬
‫التعليمية‬ ‫الممارسة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫إجراءات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫يترتب‬-
‫التعلمية‬.

20. 18/04/2016 20
‫خطاطة‬‫التعليمية‬ ‫للوحدة‬ ‫المنهجي‬ ‫التخطيط‬
‫التعليمات‬ ‫بناء‬‫األساسية‬
‫الفهم‬‫التدريب‬‫الجزئي‬ ‫اإلدماج‬
‫اإلدماج‬

21. 18/04/2016 21
‫الوضعية‬ ‫نموذج‬

22. 18/04/2016 22
‫التقويم‬ ‫أنواع‬
‫التقويم‬ ‫أنواع‬
‫التشخيصي‬ ‫القويم‬
‫التكويني‬ ‫التقويم‬
‫النهائي‬ ‫التقويم‬

23. 18/04/2016 23
-–
.... ,
1-
5
(
.. ,23)
.......
*
/ *
.
, (
)
......
2-
–
...
3-
. *
*–
* ...

24. 18/04/2016 24
‫المراجع‬
‫اإلبتدائي‬ ‫للتعليم‬ ‫البيداغوجي‬ ‫الدليل‬
‫التربوي‬ ‫التكوين‬ ‫سلسلة‬
‫بالكفاية‬ ‫المقاربة‬ ‫فق‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫منهجية‬
‫األنترنت‬