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1. 7.
FORMULACIÓN
CORRECTA DE
LOS OBJETIVOS.
Es consecuencia
inmediata de una
correcta formulación de
los problemas general y
específicos y consiste
en transformar la
interrogante en una
afirmación
antecediéndole un
verbo en infinitivo
Ejemplo de
Problema:
¿Es posible
desarrollar
competencias
matemáticas a partir
del uso del Geogebra
mediante las laptops
XO en los
estudiantes del
Quinto de Secundaria
del Colegio Mayor
«JCM» en el año
2013.?

2. EJEMPLO DE OBJETIVO
¿Qué se va a hacer?
Desarrollar
competencias
matemáticas a
partir del uso
del Geogebra.
¿En quién(es)?
En los
estudiantes
del Quinto de
Secundaria.
¿Dónde?
En el Colegio
Mayor «JCM» -
año 2013
Desarrollar competencias
matemáticas a partir del uso
del Geogebra mediante las
laptops XO en los estudiantes
del Quinto de Secundaria del
Colegio Mayor «JCM» en el
año 2013.
De tal manera
que los
problemas bien
formulados
responden a
tres preguntas:

3. 8.
Justificación
e
importancia
de un
proyecto
El desarrollo de un
proyecto de investigación
se justifica en la medida
que aporta algo a la
sociedad o la ciencia. Por
lo tanto a esta altura del
trabajo de investigación
debemos identificar el
nivel de impacto del
mismo. Es decir:
¿Para qué sirve el
desarrollo de nuestro
proyecto?
¿ Qué posible utilidad
tiene?
¿Qué aporte tiene a la
sociedad o la ciencia?
¿ Quienes podrían
beneficiarse?
En promedio
toda
justificación
se redacta a
través de una:
Justificación teórica
Justificación
metodológica
Justificación
práctica.

4. 9. Población beneficiaria,
concordancia con los
planes locales y
regionales.
Por otro lado el desarrollo del
proyecto debe tener
concordancia con los planes
locales y regionales que se
encuentran en los PER o en los
PEI de las Instituciones
Educativas, así como también en
el CORCYTEC o en los planes
estratégicos de los Gobiernos
Regionales o Municipales, etc.
La población beneficiaria es
el conjunto de personas de
una determinada población
que se va a beneficiar con el
desarrollo del proyecto de
investigación, de tal manera
que debe estar precisado con
claridad la cuantificación de
dicha población

5. 
 .

10. Marco teórico (
antecedentes,
teorías y
formulación de
términos básicos,
hipótesis y
variables de
investigación.)
Antecedentes
Definición de la
primera variable,
teorías
Dimensiones de la
primera variable
Definición de la
primera segunda ,
teorías
Dimensiones de la
segunda variable
Posible relación entre
variables
Para rendir un examen bimestral
sobre geometría o historia se
necesita estudiar todo lo
necesario para rendir bien.
De igual forma para sustentar el
desarrollo de tu proyecto
necesitas revisar toda la
bibliografía y conocer las teorías,
los antecedentes más
importantes, los términos
básicos, etc.
La estructura recomendable de
un marco teórico serio es:

6. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ejemplo tentativo
El uso del Geogebra a través de las laptops XO y el desarrollo de actitudes y competencias
matemáticas en estudiantes del 5° de Secundaria de la Región Amazonas.»
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES Y
DIMENSIONES
MARCO TEÓRICO
¿Es posible
desarrollar
competencias
matemáticas a partir
del uso del Geogebra
mediante el las
laptops XO en los
estudiantes del
Quinto de Secundaria
del Colegio Mayor
«JCM» en el año
2013.?
Desarrollar
competencias
matemáticas a
partir del uso del
Geogebra
mediante las
laptops XO en los
estudiantes del
Quinto de
Secundaria del
Colegio Mayor
«JCM» en el año
2013.
Desarrollar
competencias
matemáticas a
partir del uso del
Geogebra
mediante las
laptops XO en los
estudiantes del
Quinto de
Secundaria del
Colegio Mayor
«JCM» en el año
2013.
VI: El Geogebra
- D1
- D2
- D3
VD: Actitudes y
Competencias
Matemáticas.
- D1
- D2
- D3
- Antecedentes
- Definición de
Geogebra.
- Teorías sobre el uso
de software
Matemáticos
- Dimensiones
- Definición de
Competencias
Matemáticas
- Teorías socio
cognitivas y desarrollo
de competencias
- Dimensiones