ACTIVIDAD Nº 2. SLIDESHARE TÁCHIRA Sección T3. Profa. Luz Barboza

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología

3.  1. Fáctica: describe los hechos tal y como son.
 2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce
nuevos hechos y los explica.
 3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad
 4. Especializada: es consecuencia del enfoque analítico.
 5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el
sentido común conoce de manera confusa.
 6. Comunicable: la ciencia es expresable y pública.
 7. Empírica: la comprobación de las hipótesis implica la
experiencia.
 8. Metódica: la ciencia es planeada

4.  9. Sistemática: el conocimiento científico es un sistema
de ideas conectadas lógicamente entre sí.
 10. General: el científico intenta exponer los universales
que se esconden en el seno de los propios singulares.
 11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la
cultura y las aplica.
 12. Explicativa: los científicos procuran responder por
qué ocurren los hechos y cómo ocurren.
 13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de
experiencia imaginando cómo pudo haber sido el pasado
y cómo podrá ser el futuro.
 14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el
conocimiento.
 15. Útil: la ciencia busca la verdad

5. Es el conjunto de habilidades que permiten
construir objetos y máquinas para adaptar el
medio y satisfacer nuestras necesidades.
Aunque hay muchas tecnologías muy
diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una
cualquiera de ellas o al conjunto de todas.
Cuando se lo escribe con mayúscula,
tecnología puede referirse tanto a la
disciplina teórica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologías, como
a educación tecnológica, la disciplina escolar
abocada a la familiarización con las
tecnologías más importantes.

6. OTROS

8. Se puede entender de forma más específica
como maquinaría, hardware, etc. las cuales
hacen el trabajo más eficaz y propicia la
generación de productos y servicios con mejor
calidad, novedad e integridad.
Es la parte del conocimiento que se refiere a
aspectos puramente técnicos de equipos,
construcciones, procesos y materiales

9. Tipo o clasificación de tecnología que hace referencia a los
conocimientos tecnológicos de tipo organizacional,
administrativos y de comercialización, excluyendo los
aspectos técnicos. Es blanda pues se trata de información no
necesariamente tangible, por ejemplo, las técnicas de
conservación de una comunidad de agricultores o las
técnicas de entrenamiento en el manejo de su vida silvestre,
podrían considerarse tecnologías blandas.

10.  El método deductivo infiere los hechos
observados basándose en la ley general
 Hay quienes creen, como el filósofo Francis Bacon, que
la inducción es mejor que la deducción, ya que se pasa
de una particularidad a una generalidad.
 El método deductivo puede dividirse en método
deductivo directo de conclusión inmediata (cuando se
obtiene el juicio de una sola premisa, sin intermediarios)
y método deductivo indirecto o de conclusión mediata
(cuando la premisa mayor contiene la proposición
universal y la premisa menor contiene la proposición
particular, la conclusión resulta de su comparación)

11. El método deductivo es un método
científico que considera que la
conclusión está implícita en las
premisas.
Por lo tanto, supone que las
conclusiones siguen necesariamente a
las premisas: si el razonamiento
deductivo es válido y las premisas son
verdaderas, la conclusión sólo puede ser
verdadera.
El razonamiento deductivo fue descrito
por los filósofos de la Antigua Grecia,
entre ellos Aristóteles.
Cabe destacar que la palabra deducción
proviene del verbo deducir (del latín
deducĕre), que significa sacar
consecuencias de un principio,
proposición o supuesto.

12.  El método inductivo o inductivismo es un
método científico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares.
 Se trata del método científico más usual, que se caracteriza por cuatro
etapas básicas: la observación y el registro de todos los hechos: el
análisis y la clasificación de los hechos; la derivación inductiva de una
generalización a partir de los hechos; y la contrastación.
 Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y
clasificación de los hechos, se deriva una hipótesis que soluciona el
problema planteado.
 Una forma de llevar a cabo el método inductivo es proponer, a partir de
la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma
naturaleza, una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha
naturaleza.

13. Definición: Es la satisfacción de necesidades del presente
sin comprometer las capacidades que tienen las
generaciones futuras para satisfacer las propias, es decir, el
desarrollo del hombre y su entorno puede sostenerse
indefinidamente en el tiempo sin agotar los recursos
materiales o energéticos requeridos para funcionar.

14. 1.Minimizar el uso de recursos no renovables.
2.Prevenir la erosión de los recursos renovables.
3.Utilizar todos los recursos con la máxima eficiencia.
4.Hacer más lento y eventualmente detener el crecimiento
exponencial de y la población y capital físico.
5.Monitorear la condición de los recursos, el medio ambiente natural,
y el bienestar de los humanos. bienestar de los humanos.
6.Mejorar el tiempo de respuesta para estrés ambiental.

15. La realidad Latinoamericana se caracteriza por una
constante fuga de cerebros, el desempleo de
científicos, la privatización de la educación superior,
recortes presupuestarios a la labor de I + D y se
observa que las capacidades de investigación tienden
a distanciarse de las graves carencias y necesidades
sociales, toda vez que la actividad productiva y de
comercio está liderada por empresas
transnacionales, cuyos objetivos son
ajenos a las condiciones locales, ya que
están en función de los países de origen
donde se generan las innovaciones,
es decir, en los países desarrollados.

16. Para los países del Sur, el orden mundial
actual y las tendencias que desencadena,
aseguran la reproducción ampliada de la
pobreza, la marginalidad creciente y un
futuro totalmente incierto. La función de
Latinoamérica dentro de la división
internacional del trabajo que se ha
diseñado, no consiste en proveer
innovaciones científicas y tecnológicas,
sino en suministrar mano de obra barata y
materia prima. La actual crisis impone a
los países subdesarrollados graves
impactos como la disminución de sus
exportaciones, el decrecimiento de las
inversiones en sectores productivos,
incremento de la fuga de capitales,
disminución de los ingresos y la
agudización de la pobreza, la insalubridad,
el hambre y el analfabetismo.

17. La actividad científico técnica
también recibe sus consecuencias
que se reflejan en la
internacionalización de la cultura a
través del desarrollo científico y
técnico (Internet), disminución de
las partidas destinadas a I+D y a
publicaciones tecnológicas,
restricciones presupuestarias a
universidades y redes de
colaboración, así como a
investigadores individuales y
equipos de científicos, disminución
del aporte de las empresas a las
actividades de I+D, entre otras
consecuencias

18. Dr. Francisco Gil Arnao 1993 Tecnología y Ciencia Recuperado de:
http://www.interciencia.org/v18_05/ensayo
Ing. Carmen Teresa Zambrano Q. 2016 Recuperado de:
http://aulavirtual.uba.edu.ve/pluginfile.php/94305/mod_page/content/1/Uniid
ad_1/Unidad%20I/index.html
Latinos.Us, (Relacion de la Ciencia y la Tecnologia junio 2016) Recuperado de:
http://www.ciencia.us/proyectos/tecnologia/relacion-de-la-ciencia-y-
tecnologia/
Saberia - Saber educativo 2009-2016 Saberia Multimedia S.L. Recuperado de:
http://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-las-caracteristicas-de-la-ciencia
s.a. (2008) Educación ambiental: principio del desarrollo sustentable.
Innovación Educativa, vol. 8(43), pp. 78-79. Recuperado:
http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421221005.pdf