1. A referencia-intézményi működés szakmai, szervezeti
hozadékai, hálózatépítés, fenntartás.
Hálózatépítés, szakmai tapasztalatok átadása.
Referencia intézmények szakmai műhely
KERN ZOLTÁN
06303392530
kernzoltan56@t-online.hu
www.kernszolgaltato.hu
www.edidakt.hu
foglalkozása Marcali
2012. 10. 05. 1

2. HOGYAN KEZDJÜK EL?
„Ott kell elkezdeni, ahol a másik tart.” (Ruth
Bang)
„Életem során még sosem találkoztam azzal, hogy kívülről
jöttek volna olyan receptek, amelyek tartós megoldást
jelentettek egy problémára, biztosítva a tartós boldogságot
és sikert.”
2012. 10. 05.
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 2

3. Miért szükséges a
változás? Problémák/
Lehetőségek
Partnerek
Verseny A változtatás
Szabályozás szükségessége
Törvények
Munkaerő
Változatás
„Szállítók,
és vevők”
A változtatás
Szakmai társ.
ötlete
Tanácsadók
Szakirodalom
Belső kreativitás
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 3

4. Referenciaintézmény fogalom
 egyedi,
 más intézmények számára is
példaértékű,
 működésében koherens,
 befogadó,
 gyermekközpontú pedagógiai
gyakorlattal,
 szervezeti innovációval rendelkező,
szolgáltatásaiban publikálni és azt
átadni képes intézmény
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 4

5. CÉLOK
 Előnyös különbözőség (Elismertség
és ennek a kommunikációs
lehetőségei)
 Hozzáadott érték (pl.: referencia
intézmény és a vendég intézmény
szempontjából)
 Innovációs képesség fejlesztése
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 5

6. CÉLOK..
 A pályázat elsődleges célja, hogy a
referencia értékű működési és
pedagógiai gyakorlattal rendelkező
közoktatási Intézmények - intézményi
fejlesztési tervük alapján -
felkészüljenek ezen gyakorlatuk
továbbadására, elterjesztésére,
megismertetésére, illetve ezzel
segítsék más közoktatási
intézmények szakmai fejlesztő
tevékenységét.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 6

7. A referencia-intézmények
szerepe
 A sikeres modernizációs folyamatok közvetlen megtapasztalása,
honosítása.
 A referencia­intézmények területi, regionális és országos szintű
hálózata változatos kínálati rendszert biztosít az
intézménylátogatásra, hospitálásra, az adaptív tanulás, az
önfejlesztő gyakorlat megerősítésére.
 A referencia-intézmények elsődlegesen, rendszeresen, folyamatosan
és differenciált kínálattal szolgáltatják ehhez a hálózati tanulási
folyamathoz a mintákat.
 Részt vesznek az intézmények nagyobb közössége számára
szervezett szakmai műhelyek tartalmi kínálatának biztosításában és
megvalósításában.
 A referencia-intézmények pedagógiai kultúrája és eszközrendszere
egészében példaszerű, koherenciával bír: tanulmányozható és
komplex módon vagy elemeiben átvehető.
 A referencia-intézmények több, összefüggő, kidolgozott jó gyakor1at"-
uk alapján különböző referenciaterületekhez sorolhatók, és akár több
referenciaterületen is kínálhatnak adaptálható mintákat.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 7

8. A referencia-intézmények
szerepe
 A szolgáltatási rendszer ösztönzi a pedagógusok
változatos intézményközi együttműködését,
 A referencia-intézményi mentorpedagógusok
tapasztalatának hasznosulását a partner
intézményekben.
 A horizontális tanulás regionális, térségi, tankerületi
formái az intézmények önszerveződésében működnek;
 Országosan és regionálisan kiépülő
hálózatkoordináció ösztönzi és támogatja szakmailag.
(KIK?)
 Ennek célja, hogy az önfejlesztő intézményi gyakorlat
és pedagógiai kultúra az egyenlő hozzáférés elvének
érvényesülésével azt az intézményi kört is hatókörébe
vonja, mely eddig távol maradt az innovációtól.
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 8
2012. 10. 05.

9. A referencia-intézmények
szerepe
 A referencia-intézmények megerősödő
hálózati szolgáltatásainak minősége,
sokfélesége és kiterjedése a biztosíték arra
is, hogy a fejlesztési folyamathoz újonnan
csatlakozó intézmények munkáját hiteles
példák és személyre szabott támogatási
formák segítsék.
 A minősítést szerzett referencia-
intézmények, referenciahelyek szolgáltatásai
országos és regionális gyűjtésben, jól
kereshető tipológiai rendszer
közzétételével kerülnek bemutatásra. E
feladatot az Educatio Társadalmi
Szolgáltató Nonprofit 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató
2012. 10. Kft. 9

10. A referencia-intézmények
szerepe
 Referencia-intézménnyé bármely
nevelési-oktatási intézmény válhat,
amennyiben teljesíti a minősítési
rendszerben foglalt feltételeket,
valamint felkészült ilyen típusú
szolgáltatás nyújtására, és erről
minősítéssel rendelkezik.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 10

11. Teljesített tartalmi követelmények
 Alapismeretekkel rendelkezik a
referencia intézményi tevékenység
tervezésének vonatkozásában.
 Képessé váltak a referencia
intézmény tevékenységeket rövid és
középtávon megtervezni.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 11

12. Teljesített tartalmi követelmények
 Képesek az erőforrás kapacitásait
tervezni és az oktatás-szervezési
tevékenységeket (egymástól
tanulást) végiggondolni.
 Megismerték azokat a
módszereket, amelyek segítik a
referencia intézményi feladatok
ellátását.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 12

13. Az intézmény belső fejlesztési
tevékenységei
 A referencia-intézményi tevékenységeket irányító
team kialakítása. A működések szabályozása.
 Működési rend kidolgozása (hányszor, milyen
rendben, milyen erőforrások biztosításával,
felelősségi körök kialakításával fogadja az
intézmény partnereit)
 Rendszeres szakmai tantestületi műhelyek
forgatókönyvének kialakítása
 Eljárásrend kidolgozása a jó gyakorlatok átadására
 Értékelő lapok kialakítása, ill. ezek visszacsatolási
eljárásrendjének kidolgozása
 Alapdokumentumok módosítása,
2012. 10. 05.
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 13

14. INDIKÁTOROK – jó gyakorlatok
 Életkornak alárendelt tananyag és
tevékenységrendszer.
 Sajátfejlesztésű tantárgyak, helyi
igényekre épülő tananyagtartalmak.
 A pedagógiai módszerek személyre
szabottak és a képességfejlesztésre
koncentrálnak
 Egyéni tanulás összehangolása a
közösségi tanulással
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 14

15. INDIKÁTOROK – jó gyakorlatok
 Nevelőtestületi rendszeres belső
fórumok
 Belső fejlesztő műhely; segítő párok
(mentorok) rendszere; hospitálás
 Beépített önkorrekciós mechanizmusok
- belső értékelési (önértékelési
rendszer)
 Nyitott iskola, nyílt órák gyakorlata.
 Rendszeres intézményközi kapcsolat a
nevelést, oktatást segítő
társzervezetekkel2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 15

16. INDIKÁTOROK
 Pedagógusok közti együttműködés, az
iskola mint „szakmai műhely”.
Pedagógiai szolgáltatás.
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 16
2012. 10. 05.

17. Jövőkép
 a közoktatás fejlesztésének
minősített szolgáltató bázisai a
referenciaintézmények
2012. 10. 05.
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 17

18. CÉLOK
• referencia területek stabilizálása
• referencia területek kiterjesztése, bővítése
• országos partnerek, nemzetközi jó gyakorlatok, új
intézmények bevonása.
• jó gyakorlatok számának fejlesztése,
• több szolgáltatás nyújtása,
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 18
2012. 10. 05.

19. TERVEZÉS
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 19

20. A kommunikáció kiemelt eszközei
Referenciaintézmények találkozója
Marcali
- Dolgozók képzése
•Elektronikus
•Speciális események kommunikáció eszközei
- honlap
- Találkozók
-e-mail
- Nyílt napok
-WEB 2 alkalmazások
20
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 2012. 10. 05.

21. HÁLÓZATÉPÍTÉS
FELADATAI
 Külső, belső hálózat.
 Előkészítés, feltárás,
problémamegoldás, cselekvés,
visszacsatolás
 A hálózatműködés menedzselése.
 Változáskezelés, a hálózat
perspektívái.
 A működés koordinálása.
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 21

22. Miért érdemes csatlakozni?
Új módszerek, új Kötetlen
Partnerségek
kapcsolatok, új együttműködés
ismeretek
Tapasztalatcsere
Rugalmasság
Továbbképzések,
találkozók,
Egymás
rendezvények megismerése
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 22

23. Hálózati együttműködés
 intézményhálózat
 hálózati együttműködés
 egymástól tanulás
 jó gyakorlatok átadása
 szakmai munkaközösségek
 szakmai műhelyek
 Iskolaközi munkaközösségek
 Szinkron és aszinkron tevékenységek
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 23
2012. 10. 05.

24. Hálózati tanulás – Konnektivizmus
Szemléletváltás
 keresés
 szűrés
 fogyasztás
 kontextus alakítás
 beépülés, felhasználás
+
 újraalkotás
 közzététel
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 24

25. Csak papírokkal nem lehet változást
elérni!
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 25

26. A változás hatása a
teljesítményre
2.
+
3.
A változás A teljesítmény
kezdete kezdeti szintje
1.
Idő
-
(Dobák, 1999)
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 26
2012. 10. 05.

27. 2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 27

28. Nem érzékeljük eléggé a sürgető lépéskényszert.
Hiányzó jövőkép
A jövőkép nem megfelelő kommunikálása
Nem távolítják el a jövőkép megvalósításának útjában álló akadályokat
Túl korán hirdetik ki a győzelmet
A változtatásokat nem gyökereztetik meg a kultúrában
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 28

29. Köszönöm a figyelmüket!
Jó szakmai együttműködést!
2012. 10. 05. eDidakt Pedagógiai Szolgáltató 29