1. Richten van ICT
In 5 stappen naar een informatieplan?

2. Wat is “Richten van ICT?”
• Een systematische werkwijze om de juiste plekken te
vinden om te investeren in ICT in uw school
• Géén theoretische beschouwing, maar
– een concreet, op de schoolpraktijk gebaseerd, stappenplan
– een verzameling praktische hulpmiddelen
– verwijzingen naar plekken waar verdieping kan worden
gevonden

4. Daarom……
• ICT is een steeds belangrijker hulpmiddel voor verzorgen
van het best mogelijke onderwijs
• Voor de ondersteuning in de school is ICT onmisbaar
• Er is behoefte aan een aanpak om effectief, doelgericht en
transparant te beslissen over de inzet van ICT in de school

5. Onderzoek digitaal
prentenboek

7. Onmiddellijke feedback

8. Daarom……
• ICT is een steeds belangrijker hulpmiddel voor verzorgen
van het best mogelijke onderwijs
• Voor de ondersteuning in de school is ICT onmisbaar
• Er is behoefte aan een aanpak om effectief, doelgericht en
transparant te beslissen over de inzet van ICT in de school

12. Daarom……
• ICT is een steeds belangrijker hulpmiddel voor verzorgen
van het best mogelijke onderwijs
• Voor de ondersteuning in de school is ICT onmisbaar
• Er is behoefte aan een aanpak om effectief, doelgericht en
transparant te beslissen over de inzet van ICT in de school

14. Vier in Balans

15. Relaties onderwijs en ICT
onderwijs- informatie- ict-
beleidsplan beleidsplan beleidsplan
onderwijs- informatie- ict-
visie visie visie
n
h
o
z
r
:
3
a
i
c
r
j
.
onderwijs- informatie- ict-
plan plan plan
n
h
o
z
r
i
1
a
c
r
j
.
onderwijs- informatie- ict-
beheer beheer beheer
p
o
a
e
r
t
i
g
d
k
a
e
s
j
i
l

16. Wat is er nodig voor een
succesvol traject?
• Schoolleiding voelt zich
trajecteigenaar
• Draagvlak voor verandering bij
personeel
• Volwassenheid bij school m.b.t.
samenwerking en projectmatig
werken

17. Wie zijn er nodig voor een
succesvol traject?
• Verantwoordelijke  opdrachtgever
• Uitvoerder=>opdrachtnemer
• Goede “trekker” die voldoende
(60-80) uur kan vrijmaken
• Klankbord

18. Aanpak “Richten van ICT” traject

19. De aanpak in vogelvlucht
3.Vraag van
2.Visie van de secties 4.Vastleggen
1.Voorbereiding 5.Vaststelling
school en afdelingen van het plan
Klankbord Uitvoerder
Inventariseer ICT
Inventariseer ICT Stel de
voor secties en
voor de school plannen op
afdelingen
Beleidsbepaling: Prioritering: Review:
Beoordeel en Beoordeel en Beoordeel en
geef richting maak keuzes accepteer
woordelijke
Verant-
Opdracht Beleid

20. Stap 1: Voorbereiding
• Doel: Heldere afspraken over traject
• Wie: Schoolbestuur
• Wat: Opdrachtomschrijving
Wie, wat, wanneer, met welk budget in tijd en geld

21. Opdrachtomschrijving
“Ik (het bestuur) wil graag van jou (de schoolleiding) eind september een standaard
‘Richten van ICT’ informatieplan hebben voor de locaties X en Y dat alle vakgroepen en
ondersteunende functies dekt. Ik verwacht dat je er hoogstens 80 uur aan besteedt.
Volgend jaar kunnen we ongeveer 50.000 euro in ICT investeren. Het beleid zoals het in
het schoolplan van vorig jaar ligt wat betreft organisatie en personeel is een gegeven.”

22. Stap 2a: Visie:Inventarisatie
• Doel: Startpunt denken ICT-beleid
bepalen

23. Stap 2b: Visie:Beleidsbepaling
• Doel: Bepalen schoolbrede ICT-beleid

24. Stap 3a:Vraag:Inventarisatie
• Doel: Verzamelen ICT-wensen van
secties en afdelingen

25. Stap 3b:Vraag:Prioritering
• Doel: Beoordelen en prioriteren
projecten

26. Stap 4:Vastleggen van het plan
• Doel: Opstellen en bespreken
informatieplan

27. Stap 5: Vaststelling
• Doel: Plan laten goedkeuren door
opdrachtgever

28. Eindproduct………
• Informatieplan voor
de school