studiedag locatie Ravenstein Het hooghuis. Doel inspiratie en verdere vorming visie. Onderwijs vormgeven!

1. “Meer doen met ICT”
Olaf de Groot
@olafiolio

4. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de
kost doet. Waar leiden we kinderen voor op?
UI Designer - Social Media Manager
Data scientist - Java ontwikkelaar
Sub-editor - Front-end Developer
Functioneel applicatiebeheerder
Implementatie engineer
Test coordinator - Software architect
Game artist - Informatiemanager
Integration specialist
LinkedIn onderzoek 2013

5. GENERATIE ...

6. GENERATIE HD*

8. Voorwaarde voor succes?

9. VIER in balans!

10. VIER in balans?
Onderwijsgedreven innovatie
Techniekgedreven innovatie

11. Onderwijsgedreven innovatie
Techniekgedreven innovatie

13. Bron: http://www.kennisnet.nl/onderzoek/vier-in-balans-monitor/

14. Verder in balans!

15. Mits……
• Goed ontwikkeld leermateriaal
• Gericht ingezet
• Gedoseerd gebruikt

16. expectations
Big Data
Gamification
Adaptieve leersystemen
3D-printing
Hype Cycle voor Nederlands onderwijs
Wearables
Non-formele leeromgevingen
Learning analytics
Internet der dingen
BYOD Strategie
Do-It-Yourself
Affective Computing
Sociaal leerplatform
E-Portfolios
Tablets
Wifi
Digitaal Leermateriaal
School App Store
Mobiel leren
Cloud Computing
Onderwijs tablet
Quantified self
September 2013
Technology Trigger Peak of
Trough of Disillusionment
Inflated Expectations
Slope of Enlightenment
Plateau of
Productivity
time
Years to mainstream adoption:
less than 2 years
2 to 5 years
5 to 10 years
more than 10 years
obsolete
before plateau

17. 1985
1999

19. Technologietrends
• ICT fundament
•
Data gedreven onderwijs
• Learning Analytics
• Adaptief leermateriaal
• Persoonlijke Leeromgeving
•
Quantified Self
•
Do-It-Yourself technologieën

24. Goed ontwikkeld leermateriaal?

25. Methodes doen hun best…

26. Khan het ook om de school (methode) heen?

27. Ook Nederlands (startups)

28. ook data terug
Auteur
Uitgever
Distributeur
digitaal
School
Leerling

29. Definitie van Learning Analytics
Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te
ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of
big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te
analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te
kunnen ontwikkelen.
Learning Analytics komt in de praktijk neer op het
meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van data
over leerlingen en hun context.

30. Persoonlijke leeromgeving
BRONNEN
- Vaststellen van leerdoelen
- Leermateriaal (formeel en non-formeel)
COMMUNICATIE
- Sociale media
- ELO
PORTFOLIO
- eportfolio
- Blogs

31. Persoonlijke leeromgeving
BRONNEN
- Vaststellen van leerdoelen
- Leermateriaal (formeel en non-formeel)
COMMUNICATIE
- Sociale media
- ELO
PORTFOLIO
- eportfolio
- Blogs

32. Non-formele leeromgevingen
“Kinderen leren
door te doen.
Door te lezen en
buiten te
spelen, maar ook
door wat ze
online
ondernemen.”
Bron: http://goo.gl/MoYx2T

33. Gerichte inzet van ICT

34. Is kennisoverdracht de belangrijkste taak?

35. Vaardigheden voor de 21e eeuw
De zeven belangrijkste
competenties van belang
voor succes:
1. samenwerken
2. probleemoplossend
vermogen
3. ict geletterdheid
4. creativiteit
5. kritisch denken
6. communiceren
7. sociale en culturele
vaardigheden
Meer weten? Studie
Universiteit Twente.

36. Uitdaging voor het onderwijs:
Curricula die relevant zijn voor de
kennismaatschappij &
netwerksamenleving
st
21
century skills?

37. “Deze vaardigheden
zijn te vaag om
bruikbaar te zijn en
slaan vrijwel altijd
een stuk pedagogiek
over.”
(Michael Fullan, Stratosphere, 2013)
Bron: http://www.michaelfullan.ca/press

38. Expliciet maken van deze skills!?

39. Praktische tools (kleurensysteem)

41. Betere balans in aandacht en inzet van capactiteit

42. Check onderzoek
Bron: kennisnet onderzoek

43. Blooms ontleding van het leerproces
creëren
hoge cognitieve
belasting
evalueren
analyseren
toepassen
lage cognitieve
belasting
begrijpen
onthouden

44. Bloom voor Nederlands
Taxonomie van Bloom
Voor Nederlands naar hoog cognitieve
belasting
CREËREN
Vi d eo b ew er ki n g
Beel d en co m b i n er en t o t
v i d eo o m sp eci f i ek e
i n h o u d w eer t e g ev en
EVALUATIE
Web l o g
Manier om mening over
te dragen aan breder
(online) publiek
ANALYSE
Mindmapsoftware
door patronen weer te geven wordt
het probleem vereenvoudigd en worden
patronen en verbanden in zichtelijk gemaakt
TOEPASSEN
Werken met webquests
Online manier om
verdieping op huidige
kennis te verkrijgen
BEGRIJPEN
Infographic-software
Eigen kennis visueel
inzichtelijk maken
ONTHOUDEN
Overhoor software
door herhaling informatie onthouden, met een adaptief vermogen om de
moeilijkheid aan te passen aan het niveau van de leerling

46. Je tijd beter besteden (flipping)

47. “Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs
waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen
door video’s, en eventuele andere vormen van instructie, die
online worden aangeboden.
Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken in
de plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd
wordt gebruikt voor het maken van opdrachten, het geven van
aanvullende instructie en bijvoorbeeld het begeleiden van
projecten.”

49. FLIPPING THE CLASSROOM IS
GÉÉN WONDERMIDDEL!

50. Flipping the Classroom kan helpen bij:
Gedifferentieerd onderwijs;
Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;
Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten,
projecten en samenwerking centraal staat.
Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model
aan ten grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een
filmpje te kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.

52. Leraar 3.0 of 2020?

53. Bronnen met uitlegfilmpjes….
De digitale docent: www.dedigitaledocent.net
Spellingjuf: www.spellingjuf.nl
Snapput: www.snapput.nl
Nog meer:
http://flipdeklas.wikispaces.com/Bronnen+voor+video%27s

54. Onderzoek relevant voor de praktijk
Leesmotivatie dyslectische leerlingen
neemt toe met Kurzweil
Digitale mindmaps leiden tot meer ordening,
dieper leren, meer motivatie
Beter schrijven met een hulpmiddel dat
teksten ordent (outline tool)

55. Webquests stimuleren cognitieve
vaardigheden van een hogere orde
Videovoorbeelden waarin een model een
leertaak voordoet, zijn effectief om kennis
en vaardigheden aan te leren
Leerlingen kunnen de informatie die ze
vinden op internet niet kritisch beoordelen

56. Hogere-orde vaardigheden kunnen het beste
worden onderwezen in de context van een
vakinhoud, met realistische opdrachten
Met simulaties kunnen leerlingen onderzoekend
leren en zo actief en diep kennis construeren
Docenten zijn vaardig in het vinden en zorgvuldig
evalueren van de waarde van informatie,
maar brengen dat niet over op de leerlingen.

57. Ik ga investeren, maar..
levert het
tijdwinst
op?
realiseert
het onze
ambitie?
wat weten
we erover
uit
onderzoek?
kan ik het
met
collega’s
delen?

58. Tijd vrijmaken voor wat dan?

59. Nu de gedachten ordenen
Ursus Wehrli

61. gedragskenmerk
feiten-reproductie, herkenning,
herinnering
operationele „werkwoorden‟
classificeren, herkennen, identificeren, in volgorde plaatsen,
lokaliseren, navertellen, noemen, onderkennen, opsommen,
reproduceren, rubriceren, selecteren, uit elkaar houden,
weergeven
Inzien
begrip, interpretatie, logische
reproductie
aanduiden, aangeven, formuleren, illustreren,
karakteriseren, opdracht geven, schetsen, signaleren,
typeren, met eigen woorden vertellen, vertegenwoordigen
Toepassen
elementen uit ‘weten’ en ‘inzien’
hanteren in nieuwe situaties;
kiezen van de juiste wetten, regels,
schema’s, begrippen enzovoorts
aandeel leveren, aangeven van grenzen, hiaten e.d.,
behandelen, berekenen, beschrijven, bewaken, bijdragen,
definiëren, demonstreren, gebruiken, hanteren, oplossen,
opstellen, een overzicht geven, procedure kiezen en volgen,
rapporteren, schatten, uitleggen, verduidelijken, voorspellen,
voorstel doen, vormgeven vragen formuleren
Analyseren,
synthetiseren
ordenen naar inhoud, vorm, functie
e.d.; samenstellen van elementen tot
een uniek en origineel geheel
afkeuren, afleiden, afwegingen maken, alternatieven
voorleggen, argumenteren, becommentariëren, belangen
afwegen, concluderen, construeren, controleren,
discussiëren, herformuleren, leiding geven, modelleren,
motiveren, onderhandelen,
ontwerpen, fouten opsporen, opbouwen, problemen
oplossen, ordenen, organiseren, overleggen, prioriteiten
stellen, relateren, samenstellen, samenvatten, uitvoeren, tot
stand brengen
Integreren
evalueren, beoordelen, toepassen
buiten eigen discipline
adviseren, beoordelen, commentaar geven, kritisch
doorlichten, evalueren, ondersteunen, oordelen, verdedigen,
toetsen, zelfstandig optreden
Beheersingsniveau
Weten