Bimbingan dan kaunseling bertujuan membantu murid mengembangkan potensi diri secara optimum dengan menggunakan sumber yang tersedia. Ia membantu murid dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan membimbing atau memberi nasihat. Bimbingan dan kaunseling juga memberikan maklumat tentang pilihan pengajian lanjut dan kerjaya kepada murid. Ia berperanan penting dalam membantu murid meningkatkan keyakinan diri

1. Bimbingan dan kaunseling merupakan dua perkara yang mempunyai maksud
yang hampir sama. Dalam bahasa yang mudah, bimbingan bermaksud murid membuat
keputusan atau penyelesaian masalah dengan dipengaruhi atau dicadangkan oleh
guru. Manakala kaunseling pula adalah keputusan atau penyelesaian masalah dibuat
oleh murid sendiri setelah guru merasionalkan segala kemungkinan jalan penyelesaian.
Bimbingan dan kaunseling juga merupakan proses pendidikan, iaitu proses yang
dirancang dan berterusan. Murid dididik mempelajari pengalaman, nilai, sikap dan
tingkahlaku yang sesuai dengan masyarakat majmuk di Malaysia. Kebanyakan guru
pada masa kini menganggap bimbingan dan kaunseling tiada perbezaan.
Bimbingan dan kaunseling dapat membantu murid-murid untuk membantu diri
mereka bagi memperkembangkan potensi mereka secara optimum dengan
menggunakan peluang maksima yang dibekalkan oleh persekitaran. perkhidmatan
bimbingan dan kaunseling dijana secara maksima bagi mencipta peluang bagi murid
meningkatkan nilai tambah masing-masing.kaunselor sekolah berperanan menyelaras
aktiviti bimbingan dan kaunseling dengan disokong bantu oleh aktiviti kurikulum dan
kokurikulum. Disamping menjalankan tugas sebagai kaunselor di sekolah, sumbangan
juga diberikan kepada pencapaian prestasi sekolah dengan penglibatan diri dalam
aktiviti kokurikulum dan ko-akademik.
Perkhidmatan yang diberi kepada murid bagi mendapatkan peluang pertolongan
khidmat bimbingan dan kaunseling ini tanpa mengira bangsa dan agama. Mereka
berhak mendapat pertolongan ini apabila mereka perlu terutama dalam masa-masa
menuju proses perkembangannya. Mereka dilayan untuk perkembangan potensi dan
kebolehannya supaya berkembang dengan kadar yang sepatutnya mengikut tahap-
tahap yang sepatutnya. Murid akan dibantu memahami dirinya, diri orang lain
dengan mendalam dan menerokai tujuan hidupnya. Di samping menolong mereka
memilih serta merancangkan hidupnya dengan berkesan dengan berorientasikan masa
depan dan masa kini. Oleh itu pelajar akan tegas diri, boleh menyesuaikan diri serta
memahami implikasi tindak-tanduknya masa kini dan masa hadapan. Para pelajar
diharap akan menyedari kelemahannya dan kemudian dibantu mengukuhkan kekuatan-
kekuatan kendirinya melalui aktiviti pencegahan.
Unit bimbingan dan kaunseling juga mengumpul dan memberikan informasi berkenaan
peluang melanjutkan pelajaran selepas sekolah. Informasi ini amat perlu agar murid
mendapat maklumat tentang ke mana hala tuju mereka selepas spm serta mengetahui
syarat-syarat untuk melanjutkan pelajaran ke Institusi pendidikan tinggi bagi murid yang
tidak berjaya mendapat tempat ke sekolah yang berstatus terbaik sebagai alternatif bagi

2. mereka yang tidak layak dan lain-lain peluang untuk murid melanjutkan pelajaran
samaada intitusi peringkat persekutuan atau negeri.
Bimbingan dan kaunseling juga berperanan dalam meningkatkan motivasi murid
untuk terus belajar dan berjaya dalam pelajaran. Program kesedaran diadakan untuk
meningkatkan tahap kesedaran rasa kebertanggungjawapan pelajar terhadap kejayaan
mereka sendiri. Sebagai usaha untuk meningkatkan lagi kemahiran murid maka mereka
akan didedahkan dengan beberapa ujian personaliti yang bertujuan untuk mengenali
kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Kemahiran lain yang diajar kepada pelajar adalah
mengurus diri, membina matlamat diri, mengenal pasti sumber belajar dan kemahiran
belajar. Pada 2014 juga telah dijalankan soal selidik masalah murid khas untuk tahap 2.
Soal selidik merangkumi 4 bahagian iaitu a) masalah terhadap diri sendiri, b) masalah
dengan rakan, c) masalah dengan guru dan d) masalah dengan keluarga. Soal selidik
ini bertujuan untuk mendapatkan data bahagian mana yang dianggap masalah utama
murid.
Di samping itu, bimbingan dan kaunseling mendedahkan murid kepada
kemahiran belajar seperti kemahiran membaca,membuat rujukan, pengurusan masa,
mencatat nota, memberikan konsentrasi, mendengar, mengingat, mengulang dan
ulangkaji kumpulan belajar. Bimbingan kelompok besar ini dilaksanakan menggunakan
modul yang dikeluarkan oleh Jabatan Pelajaran Perak. Waktu kelas ganti digunakan
sepenuhnya untuk melaksanakan modul dan senarai semak modul mengikut tahun
digunakan bagi mengelak pengulangan tajuk.
Seterusnya peranan, bimbingan dan kaunseling dalam bidang kerjaya pula
memerlukan kaunselor untuk membantu murid dalam membuat pemilihan cita-cita
terhadap kerjaya pilihan secara pendedahan melalui pengumpulan maklumat kerjaya
yang dilakukan oleh murid. Antara program yang dijalankan adalah Eksporasi Kejaya
dimana murid dibawa melawat dan menjalankan aktiviti ke Kidzania. Di Kidzania murid
dapat mengumpul maklumat tentang kerjaya pilihan disamping merasai sendiri melalui
simulasi yang disediakan. Aktiviti juga merangkumi bagaimana untuk menguruskan
kewangan. Terdapat lebih daripada 90 aktiviti disediakan dan murid bebas memilih
mengikut minat masing-masing. Bagi bimbingan kelompok besar Modul bimbingan
bidang kerjaya dijalankan didalam kelas untuk pengisian kelas ganti. Bimbingan dan
Kaunseling juga dipertanggungjawabkan utuk memastikan murid tahun 6 mendapat
maklumat untuk beralih ke sekolah menengah. Apa yang dilaksanakan seperti tahun-
tahun sebelum ini adalah memastikan setiap murid mendapat peluang yang sama untuk
memohon secara atas talian ke sekolah berasrama penuh, rancangan khas, aliran
agama atau sekolah kawalan.
Bimbingan dan kaunseling bertanggungjawab untuk membantu murid bagi
meningkatkan ‘self esteem’ ,kerohanian, pengurusan tekanan, kemahiran komunikasi,

3. kemahiran asertif yang boleh dilakukan melalui bimbingan kerjaya, penyertaan pelajar
dalam kem jati diri, kem motivasi, perkhemahan badan beruniform dan konsultasi
ibubapa. Semua aktiviti yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kendiri dan sosial
murid serta meningkatkan tahap kesejahteraan mental murid agar dapat
menyeimbangkan antara tuntutan kehidupan dan tuntutan untuk meneruskan
pembelajaran di sekolah mahupun diperingkat menengah rendah kelak.
Bimbingan dan kaunseling juga membantu dan membimbing murid dalam
menyelesaikan masalah diri sendiri dengan cara dan kaedah sendiri mengikut panduan
yang telah diperbincangkan .Dalam hal ini ,para pelajar dibantu serta dibimbing
bagaimana untuk menyelasaikan masalah diri sama ada yang berpunca dari diri sendiri
atau pun persekitaran. Dalam hal memberi bantuan dan bimbingan ini, kaedah tertentu
yang difikirkan perlu akan diberikan kepada pelajar agar mereka dapat membebaskan
dirinya daripada belenggu masalah yang dihadapinya. Kaedah yang diberikan tersebut
pada dasarnya adalah mengikut kehendak dan keperluan pelajar yang memerlukannya
kerana segala tindakan yang bakal dilakukan adalah tanggungjawab pelajar sendiri.
Antara kaedah yang paling kerap digunakan ialah Client Centre, Behaviorism Theory,
dan PAC (Parent, Adult, Child).
Kemahiran asas bimbingan dan kauseling ialah komunikasi interpersonal yang
berlaku di antara klien dan kaunselor. Kemahiran interpersonal didefinisikan sebagai
keupayaan untuk berinteraksi dengan orang lain dan memahami mereka. Kemahiran
asas ini didedahkan kepada Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) di sekolah. Amat
beruntung kerana di SK Taman Jana PRS telah dimasukkan kedalam sub-kokurikulum,
Walaubagaimanapun kaunselor tidak mempunyai autoriti memilih murid menyebabkan
kualiti murid PRS kadang kala tidak memenuhi keperluan. Antara kemahiran yang
didedahkan adalah keupayaan untuk menerima perasaan dan idea, bertanya
soalan, menyampaikan maklumat, empati terhadap murid yang lemah, penerimaan
tanpa syarat, dorongan minima, dan kecindan.
Besar harapan dan wawasan saya sebagai seorang pendidik yang bergelar Guru
Bimbingan dan Kaunseling ingin melihat dua perkara iaitu, pertama ialah kembalinya
kegemilangan guru-guru di era pra merdeka dan pasca merdeka. Perbezaan yang amat
ketara jika dibandingkan dengan guru-guru diabad ke 21 masa kini atau generasi Y.
Perkara yang paling menarik perhatian adalah guru dan masyarakat. Pada pengamatan
saya guru pada masa kini mempunyai jurang yang tersendiri dengan masyarakat. Jika
dilihat pada sejarah, guru pada era pra merdeka dan pasca merdeka amat senonim dan
dekat dengan masyarakat. Apa sahaja bidang atau pengkhususan seorang guru itu,
tanggungjawab terhadap masyarakat perlu diambil berat. Guru merupakan agen atau
medium perubahan kepada masyarakat, apabila satu medium ini tidak berfungsi secara
sempurna maka pembentukan sebuah negara maju akan terkesan. Ini juga akan

4. mengakibatkan pemerkasaan profesion keguruan terbantut disebabkan oleh guru itu
sendiri dan persepsi masyarakat menganggap “GURU” adalah menjadi perkataan yang
“BIASA” bukannya perkataan “LUAR BIASA”.
Kedua pula adalah kemenjadian murid yang tulen iaitu keseimbangan
kecemerlangan diantara akademik dan juga agama. Tanggungjawab ini begitu besar
memerlukan penglibatan secara holistik semua entiti didalam sebuah institusi
pendidikan. Bukan hanya bergantung atau menyerahkan bulat-bulat kepada mana-
mana unit untuk memastikan kemenjadian murid terjadi. Keadaan dunia yang semakin
kejam dan persaingan yang amat tinggi memerlukan penyediaan yang lengkap kepada
murid untuk menghadapi dunia pada masa akan datang. Besar juga harapan saya agar
esei ini akan dapat menjadi pencetus kepada kesinambungan kerjaya sebagai Guru
Bimbingan dan Kunseling dalam membentuk masyarakat akan datang dan secara tidak
langsung pemimpin Negara pada masa hadapan.