SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

K to 12 Curriculum Guide for Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

•
•
Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
Dr. Joy Kenneth Sala Biasong

K to 12 Curriculum Guide for Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

Bildung
1 von 46
Republic of the Philippines Department of Education DepEd Complex, Meralco Avenue Pasig City K to 12 Curriculum Guide EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN (Ika-4 – 6 Baitang) Enero 31, 2012
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 2 I. LEARNING AREA STANDARD II. KEY STAGE STANDARDS Grade 4-6 Grade 7-10 Grade 11-12 The learner demonstrates knowledge and skills in Enrtrepreneurship & ICT, Agriculture, Home Economics and Industrial Arts, towards improvement of his personal life and that of their family and community. The learner demonstrates understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the Environment and Market as well as the Process/ Production/Services and Delivery in the four components of T&VE ( Agri-Fishery Arts, Home Economics, Industrial Arts, and Information and Communication Technology. The learner demonstrates understanding of the principles involved in implementing/starting a business based on the developed business plan of his/her T&VE specialization. The learner demonstrates understanding of knowledge, skills, values and attitudes (KSVA) of Technology and Livelihood Education (TLE), that will enable him/her to gain employment, start a business develop middle level skills and /or pursue higher education.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 3 III. GRADE LEVEL STANDARDS Grade 4 The learner demonstrates basic knowledge, skills and values in agriculture, entrepreneurship and ICT, home economics and industrial arts that can help improve self and family life, considering sustainable development. Grade 5 The learner demonstrates increased knowledge, skills and values in entrepreneurship and ICT, agriculture, home economics and industrial arts, toward improving family life and that the community considering sustainable development. Grade 6 The learner demonstrates enhanced and expanded knowledge in entrepreneurship & ICT, agriculture, home economics and industrial arts towards improvement of economic life of family and community. BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO:  Ten (10) weeks per quarter  Four (4) quarters per year  Grades 4 – 6 level, 60 minutes daily  Five (5) hours a week MGA TEMA : Grades 4 to 6  Elementary Agriculture  Home Economics  Industrial Arts  Entrepreneurship and ICT
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 4 GRADE 4 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 4 - ENTREPRENEURSHIP  Kahalagahan ng entrepreneur  Katangian ng isang entrepreneur  Mga batas at tuntunin na dapat alamin ng isang entrepreneur Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “entrepreneurship” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagpapahalaga sa mga gawaing entrepreneur na makakapagpa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan Ang mag-aaral ay. . .  naipaliliwanag ang tulong sa pamayanan ng mga entrepreneur  natatalakay ang kahulugan ng entrepreneur  nakagagawa ng payak na survey ng mga entrepreneur sa pamayanan  natatalakay ang naitutulong ng mga entrepreneur sa pamayanan  natutukoy ang mga katangian ng isang entrepreneur 1.  natatalakay ang mga tuntunin ng barangay, nayon, lungsod o lalawigan na may kinalaman sa gawaing entrepreneur  natutukoy ang mga umiiral na tuntunin sa pamayanan na dapat alamin ng isang entrepreneur (LGU resolutions, regulations)  naipaliliwanag ang kung paano makatutulong ang isang entrepreneur sa tuluyang pag-unlad (sustainable development)  nasusuri ang mga gawain ng mga entrepreneur na nakakatulong o di- nakatutulong sa pagtamo ng tuluyang pag-unlad.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 5 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies ICT  Basic typing skills  Orientation to different types of ICT tools/equipment  Familiarization with computer parts  Internet safety Ang mag-aaral ay…  Nakapagpapakita ng kasanayan sa ICT sa pangangalap ng kaalaman kaugnay sa EPP Ang mag-aaral ay…  Gumagamit ng kasanayan sa ICT sa pagpapaunlad ng kaalaman, kasanayan at pagpapahalaga sa iba’t ibang larangan ng EPP. Ang mag-aaral ay…  nakapagpapamalas ng kasanayan sa pagtatype  mabihasa sa tamang ayos ng mga letra sa keyboard  maipakita ang tamang posisyon ng mga daliri  magamit nang tama ang kasanayan sa paghahanda ng iba’t ibang dokumento  nakikilala at naisasagawa ang mga pangunahing gamit ng kompyuter  makilala ang iba’t ibang bahagi at gamit ng kompyuter  maipakita ang wastong paraan ng pagbubukas at pagsasara ng kompyuter, keyboard at gamit ng mouse atbp.  maipakikita ang kasanayan sa paggamit ng kompyuter sa paggawa ng mga dokumento sa bawat asignatura.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 6 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 4 - AGRICULTURE  Pagtatanim ng halamang Gulay Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng pamumuhay Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagsasagawa ng pagtatanim, pag-aani at pagsasapamilihan ng gulay sa masistemang pamamaraan Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang pagkamaparaan sa pagtatanim ng halamang gulay  natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili, pamilya, pamayanan  nakapagsasagawa ng sarbey upang malaman ang mga halamang gulay na maaaring itanim:  ayon sa lugar, panahon, pangangailangan at gusto ng mga mamimili  maaaring kitain  naipapakita ang mga pamamaraan sa pagtatanim ng gulay.  Pagpili ng itatanim  Paggawa ng plano ng plot o taniman.  Paghahanda ng plot o taniman  Pagtatanim  naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim na mga gulay  Pagdidilig  Pagbubungkal  Paglalagay ng abono  Paggawa ng abonong organiko
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 7 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang masistemang pag-aani ng tanim.  natatalakay ang mga palatandaan ng tanim na maaari ng anihin  naipapakita ang wastong paraan ng pag-aani  naisasagawa ang wastong pagsasapamilihan ng inaning gulay.  nakagagawa ng plano ng pagsasapamilihan ng ani  pag – papakete  pagtatakda ng presyo  pagsasaayos ng paninda  paraan ng pagtitinda  pag-akit ng mamimili  pagtatala ng gastos, kita, maiimpok, puhunan  naisasagawa ang wastong pagtitinda ng ani  natutuos ang gastos, puhunan at kita
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 8 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  Pag-aalaga ng Hayop Ang mag-aaral ay….  naipamamalas ang pang-unawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng pamumuhay Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kawilihan sa pag- aalaga ng hayop sa tahanan bilang mapagkakakitaang gawain. Ang mag-aaral ay …….  naipakikilala ang kabutihang dulot ng pag – aalaga ng hayop sa tahanan.  natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan sa tahanan.  (Hal. dagang costa, love birds, kalapati, isda, atbp.)  naiisa – isa ang wastong pamamaraan sa pag – aalaga ng hayop na aalagaan.  naisasagawa ang maayos na pagaalaga ng hayop  Pagbibigay ng wastong lugar o tirahan  Pagpapakain at paglilinis ng tirahan  Pagtatala ng pagbabago/ pagunlad/ pagbisita sa beterinaryo  nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng alaga upang kumita.  napipili ang pararamihing hayop  nakagagawa ng talatakdaan ng mga gawain upang makapagparami ng hayop  nakagagawa ng iskedyul ng pag- aalaga.  naitatala ang mga pag-iingat na dapat gawin kung nag-aalaga ng hayop.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 9 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies HOME ECONOMICS  Tungkulin sa Sarili  Pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak  Paglilinis ng bahay  Paghahanda ng masustansiyang pagkain Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawaing pantahanan na nakatutulong sa pangangalaga ng sarili at ng sariling tahanan Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang tungkulin sa sarili  naisasaugali ang mga tungkulin sa sarili upang maging maayos  nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili at wastong paraan ng paggamit sa mga ito  naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag-aayos  nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at pag-aayos ng sarili  napangangalagaan ang sariling kasuotan  naiisa-isa ang mga paraan ng pagpapanatiling malinis ng kasuotan ( hal. maingat sa pa- upo, pagsuot ng tamang kasuotan sa paglalaro, atbp.)  naisasa-ayos ang payak na sira sa pamamagitan ng pananahi sa kamay.(hal. pagkabit ng butones)  napananatiling maayos ang sariling tindig  naipakikita ang maayos na pag- upo, pagtayo at paglakad.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 10 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang mga gawain na nagpapanatili ng malusog na tindig tulad ng pag-iwas sa sakit, pagkain ng masustansyang pagkain, pagehersisyo, atbp.  naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak  nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda  naiisa-isa ang mga gawin na makatutulong sa matatanda hal. pagdudulot ng pagkain, pag-abot ng kailangang kagamitan, pagkukwento, pakikinig  naisasagawa ang pagtulong nang may pag-iingat at paggalang  nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:  pagpapaupo, pagdudulot ng minindal, tubig, atbp)  naisasagawa ang pagtulong ng may pag-iingat (hal. hindi pagpapasok kung di kakilala ang tao)  naisasagawa ang mga gawain nang magalang 1.  nakatutulong sa paglilinis ng bahay at bakuran
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 11 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . . A.  natutukoy ang mga gawain sa paglilinis ng bahay at bakuran at angkop na mga kagamitan  naipakikita ang wastong paraan ng paglilinis  nakasusunod sa mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa paglilinis  nasusunod ang mga gawaing nakatakda sa sarili  nakatutulong sa paghahanda ng masustansiyang pagkain (minindal, almusal)  nasusuri ang sustansiyang taglay ng mga pagkain sa minindal/ almusal gamit ang “food pyramid guide  napapangkat ang mga pagkain sa Go,Grow,Glow food chart  nakagagawa ng plano ng ilulutong minindal/almusal  nakapagluluto/ nakapaghahanda ng minindal/ almusal  naisasaayos ang nilutong minindal/ almusal nang kaaya-aya
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 12 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang wastong paraan ng pagdudulot ng pagkain  naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng kubyertos  naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan Grade 4 - INDUSTRIAL ARTS  Basic Sketching  Basic Shading  Outlining Techniques Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan pagsasagawa at pagpapahalaga sa mga batayang gawaing sining pang-industriya na makakapagpa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan Ang mag-aaral ay. . .  nailalapat ang kaalaman at kasanayan sa "basic sketching, shading and outlining" sa pagbuo o pagbabago ng produktong gawa sa kahoy, ceramics, carton, o lata (o mga materyales na nakukuha sa pamayanan)  natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa "basic sketching" sa sarili.  natutukoy ang ilang produkto na ginagamitan ng basic sketching  natutukoy ang ilang tao sa pamayanan na ang pinagkakakitaan ang basic sketching  naisasagawa ang wastong pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 13 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  natutukoy ang pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining  nakapagsasagawa ng pananaliksik upang matukoy ang wastong pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining gamit ang teknolohiya at aklatan.  naiisa–isa ang mga kagamitan sa basic sketching at ang wastong paggamit ng mga ito  naipakikita ang wastong paraan sa basic sketching, shading, outlining  nakapagdidisenyo ng isang laruan o malikhaing bagay gamit ang kasanayang natutunan  naiisa-isa ang mga kagamitan at materyales  nasusunod ang mga patuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan sa paggawa  nasusuri ang nabuong sketch at inaayos batay sa puna ng iba.  natutuos ang presyo ng nabuong proyekto  nakapagsasaliksik ng mga lugar na pagbibilhan ng produkto .  natutukoy ang ilang paraan ng pag- aakit ng mamimili
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 14 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  naisasagawa ang wastong pag- aayos ng produktong ipagbibili at pagbebenta nito  natutuos ang puhunan, gastos, at kita  napaplano ng kasunod na proyekto gamit ang kinita  naisasaalang-alang ang pagiingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad  naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad (sustainable development)  natutukoy ang epekto ng di pag-iingat sa kapaligiran  naipakikita ang mga gawain na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad GRADE 5
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 15 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - ENTREPRENEURSHIP  Mga pamamaraan (processes) sa matagumpay na entrepreneur  Mga pagpapa-halaga para sa matagumpay na gawaing entrepreneur Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kasanayan at kaalaman sa “entrepreneurship” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng kabuhayan Ang mag-aaral ay…  Naipakikita ang karagdagang kaalaman, kasanayan, mga pamamaraan at pagpapahalaga sa mga gawaing entrepreneur na makakapagpa-unlad ng kabuhayan Ang mag-aaral ay…  naisasagawa ang mga pamamaraan sa pagiging entrepreneur ayon sa batas  natutukoy ang mga pamamaraan sa pagtatayo ng gawaing entrepreneur  naipamamalas ang kaalaman sa mga ahensya ng pamahalaan na may kinalaman sa pagtatayo ng isang gawaing entrepreneur  naipaliliwanag ang mga patakaran ng bawat ahensya ng pamahalaan  nagagamit ang teknolohiya o internet sa pagpapalawak ng kaalaman sa gawaing entrepreneur tulad ng :  pag-alam ng mga patakaran sa pagtatayo at pamamahala at pagsasapamilihan, pagkalap ng datos tungkol sa kalakaran sa pamilihan ng iba ibang produkto  pagsasapamilihan ng produkto sa internet  paghahanap ng mga materyales at kasangkapan  naipamamalas ang kaalaman at pagpapahalaga sa pamamahalang financial (financial literacy
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 16 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies ICT  Using simple ICT tools  Creativity and innovativeness in using applications  Internet usage and safety  Communication and collaboration Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pag-unawa sa mga kaalaman at kasanayan na magagamit sa pagiging malikhain sa pagpapaunlad at paggamit ng mga kagamitang pang ICT Ang mag-aaral ay…  nagagamit ang ICT sa pakikipagpagtalastasan at pakikipag-ugnayan sa ibang mag-aaral. Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng mga ICT (telepono, fax machine, copying machine)  natatalakay ang kasaysayan ng mga kagamitan sa ICT  nakikilala ang mga karaniwang kagamitang pang ICT, mga manlilikha at mga gamit nito  naipapakita ang tamang pamamaraan ng paggamit ng mga ito  naipapakita ang mga pagbabago at pagiging malikhain sa paggamit ng kompyuter  napagsasama-sama ang mga natutunan sa buong linggong pag-aaral gamit ang kasanayan sa ICT  nababalik-aralan ang mga nagawa sa pamamagitan ng pagsusuri sa sarili.  nagagamit ang tamang paraan ng pagsusuri at paglutas ng suliranin at paggawa ng tamang desisyon.  napauunlad ang kasanayan sa ICT  natutukoy ang angkop na website para sa mga asignaturang pinag-aaralan  naisasagawa ang tamang pamamaraan sa paghahanap sa internet  nagagamit ang internet sa pakikipagtalastasan, pakikipag- uganayan sa ibang mag-aaral sa paghahanda ng mga proyekto at pagbibigay ng impormasyon sa iba.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 17 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - AGRICULTURE  Pagtatanim ng halamang ornamental  Pagpapatubo ng halamang ornamental Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng halamang ornamental bilang isang gawaing pagkakakitaan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagsasagawa ng pagtatanim, pag-aani at pagsasapamilihan ng halamanag ornamental sa masistemang pamamaraan Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang mga kasanayan at kaalaman sa pagtatanim ng halamang ornamental bilang isang pagkakakitaang gawain  natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang ornamental para sa pamilya at sa pamayanan.  nakapagsasagawa ng sarbey upang matukoy ang mga sumusunod:  Mga halamang ornamental ayon sa gusto ng mamimili, panahon, pangangailangan at kita ng mga nagtatanim.  Pagbabago sa kalakaran sa paghahalamanang ornamental (hal: paghahalo ng halamang gulay sa halamanang ornamental, atbp)  Disenyo ng halamang ornamental at mga halamang angkop dito  Pagkukunan ng mga halaman at iba pang kailangan sa halamanang ornamental  Paraan ng pagtatanim at pagpapatubo  nagagamit ang teknolohiya / internet sa pagsagawa ng sarbey  nakagagawa ng disenyo ng Isang halamanang ornamental sa tulong ng basic sketching at teknolohiya
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 18 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  naipapakita ang wastong pamamaraan sa pagtatanim/ pagpapatubo ng halamang ornamental.  Pagpili ng itatanim  Paggawa / paghahanda ng taniman  Paghahanda ng mga itatanim o patutubuin  Pagtatanim ayon sa wastong pamamaraan  naipaliliwanag ang ilang paraan ng pagpaparami ng halaman tulad ng layering, marcotting, atbp.  naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim  Pagdidilig, pagbubungkal ng lupa, paglalagay ng abono, paggawa ng abonong organiko atbp.  naipapakita ang pagkamaparaan sa paggamit ng materyales, panahon at pera sa pagpapatubo ng halaman  naisasagawa ang wastong pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental.  nakagagawa ng plano ng pagbebenta ng mga halaman  Pagsasaayos ng paninda  Pag – akit sa mamimili  Pagtatala ng gastos at puhunan
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 19 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… - naisasagawa ang mahusay na pagbebenta ng halamang pinatubo - natutuos ang gastos, puhunan, kita at maiimpok - nakagagawa ng plano ng patuloy na pagpapatubo ng halamang ornamental bilang pagkakakitaang gawain.  Pag-aalaga ng hayop/isda  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop/isda bilang gawaing mapagkakakitaan  naipakikita ang kawilihan sa pagsasagawa ng pag-aalaga ng hayop /isda bilang gawaing mapagkakakitaan  naipakikita ang kaalaman, kasanayan at kawilihan sa pa-aalaga ng hayop bilang mapagkakakitaang gawain - naipapaliwanag ang kabutihang dulot ng pag–aalaga ng hayop/isda.  nakapagsasaliksik ng mga katangian, uri, pangangailangan, pamamaraan ng pag-aalaga at pagkukunan ng mga hayop na maaaring alagaan, mga karanasan ng mga taong nag- aalaga ng hayop o isda.  nagagamit ang teknolohiya (internet) sa pagkalap ng impormasyon at sa pagpili ng hayop / isda na aalagaan - nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop / isda bilang mapagkakakitaang gawain
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 20 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan gaya ng manok, pato, itik, pugo at mga kauri nito o isda  nakagagawa ng talaan ng mga dapat ihanda at gawin upang makapagsimula ng pag-aalaga  nakagagawa ng iskedyul ng gawain sa pag-aalaga  nasusuri ang maaaring kitain ng isang nag-aalaga ng hayop/isda  naipakikita ang pagkamaparaan sa mga itinakdang gawain - naisasakatuparan ang ginawang plano  naipapakita ang wastong pamamaraan sa pag-aalaga ng hayop / isda na napiling alagaan  nasusunod ang mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa pag-aalaga  nasusubaybayan ang paglaki ng mga alagang hayop gamit ang isang talaan - napamamahalaan ang pagsasapamilihan ng inalagaang hayop/isda  naipaliliwanang ang palatandaan ng alagang maaari ng ipagbili  nakagagawa ng istratehiya sa
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 21 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies pagsasapamilihan, Hal., pagbebenta sa palengke o sa pamamagitan ng internet  natutuos ang puhunan, gastos at kita - nakagagawa ng balak ng pagpaparami ng alagang hayop/isda
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 22 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - HOME ECONOMICS  Tungkulin sa sarili  Pangangalaga sa Kasuotan  Pagpapanatili ng Maayos na Tindig  Pag-aayos ng tahanan at  Paglikha ng mga kagamitang pambahay  Pagluluto ng masustansiyang pagkain Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pantahanan” at tungkulin at pangangalaga sa sarili Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan Ang mag-aaral ay. . .  nagagampanan ang tungkulin sa sarili sa panahon ng pagdadalaga o pagbibinata - naipaliliwanag ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa sarili sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata  natutukoy ang mga pagbabagong pisikal sa sarili tulad ng taghiyawat, pagtubo ng buhok, pagpapawis ng malakas.  natatalakay ang mga paraang dapat isagawa sa panahon ng pagbabago (paliligo, paglilinis ng katawan at sugat) - naipakikita ang pang-unawa sa pagbabago sa sarili at sa iba tulad ng pag-iwas sa panunukso, pagpaliwanag sa iba ng dapat gagawin - naisasa-ugali ang pagtupad ng tungkulin sa sarili  nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili at wastong paraan ng paggamit sa mga ito  naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag- aayos
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 23 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at pag-aayos ng sarili  napangangalagaan ang sariling kasuotan - naiisa-isa ang mga paraan upang mapanatiling malinis ang kasuotan - naisasa-ayos ang payak na sira ng damit sa pamamagitan ng pananahi sa kamay.(hal. pagsusulsi ng punit sa damit, pagtatahi ng tastas) - naisasagawa ang wastong paraan ng pamamalantsa  naipakikita ang wastong paraan ng pamamalantsa at wastong paggamit ng plantsa  napananatiling maayos ang sariling tindig - naipakikita ang maayos na pag-upo, pagtayo at paglakad, magalang na pananalita, pagdadamit. - naisasaugali ang pagkain ng masusustansyang pagkain, pag-iwas sa sakit at di- mabuting mga gawain, atbp.  natutupad ang mga tungkullin sa pag-aayos ng tahanan - natutukoy ang mga bahagi ng tahanan at mga gawain dito
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 24 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - nakapagsasaliksik gamit ang teknolohiya upang malaman ang:  iba’ibang paraan ng pag-aayos ng tahanan  mga kagamitan at kasangkapan sa pag-aayos ng tahanan/ pagkakitaan at paraan ng paggawa ng mga ito - naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng pagsasa-ayos ng tahanan - naisasagawa ang pagsasaayos at pagpapaganda ng tahanan  nakagagawa ng plano ng pag-aayos  naitatala at nagagawa ang mga kailangan/ kagamitan sa pag-aayos - nasusuri ang ginawang pag-sasayos at naisasaayos itong muli kung kailangan  nakagagawa ng mga malikhaing kagamitan sa bahay mula sa ibat ibang uri ng habi/tela na magagamit sa pagsasa-ayos ng tahanan at maaaring pagkakitaan gamit ang makina at kamay  nakapagsasagawa ng pananaliksik upang malaman ang: - kasalukuyang kalakaran sa pamilihan ng mga kagamitan sa bahay (market demands/trends); - iba ibang uri ng kagamitang pambahay (“soft furnishing”) tulad ng kurtina, table runner, glass ,
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 25 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies trowpillow, holder/cover, table napkin atbp.,at - paraan ng paggawa.  Nakapipili ng kagamitang gagawin sa pagbubuo nito at nakagagawa ng plano gamit ang makina o kamay  nakagagamit ng makina at kamay sa pagbuo ng mga kagamitang pambahay - natutukoy ang mga bahagi ng makina (di-padyak o de-motor kung meron) - natatalakay at naipakikita ang wasto at maingat na paraan ng paggamit ng makina  nakalilikha at nakabubuo ng kagamitang pambahay o pang-opisina na maaaring pagkakitaan - nakagagawa ng sariling plano/ disenyo ng isang malikhaing proyektong gagawin - nakapipili at nakapamimili ng materyales - naipakikita ang pagkamaparaan sa pagbubuo ng proyekto  nasusuri ang nabuong proyekto at naisasaayos ito ayon sa sariling pagsusuri at mungkahi ng iba
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 26 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  napangangasiwaan ang wastong pagsasapamilihan ng proyekto - natutuos ang presyong tingian at maramihang pagbebenta - naipakikita ang malikhaing pagpapakete ng produkto - nakalilikha ng ibat ibang paraan ng pagpapakete gamit ang sa iba ibang materyales - naipamamalita (markets/advertises) ang produktong nabuo sa internet at iba pang paraan - naipagbibili ang mga produkto ayon sa paraang napili - nagagamit ang kasanayan sa teknolohiya sa pagbebenta ng produkto (on-line selling)  napamamahalaan ang kinita sa pagbebenta ayon sa mga paraang natutuhan - nakagagawa ng plano ng pagpaparami o paglikha ng bagong proyekto mula sa kinita  naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian, at hapunan) ayon sa budyet ng pamilya - natutukoy ang mga salik sa pagpaplano ng pagkain ng pamilya – budyet, bilang ng kasapi, gulang, atbpa.
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 27 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - nakagagawa ng menu para sa isang araw batay sa “food pyramid” - naitatala ang mga sangkap na gagamitin sa pagluluto ayon sa napiling resipe - naisasagawa ang pamamalengke ng mga sangkap sa pagluluto -  naipakikita ang husay sa pagpili ng sariwa, mura at masustansyang sangkap  naipakikita nang mahusay ng pagkukwenta sa pamamalengke - naisasagawa ang pagluluto  naihahanda ang mga sangkap sa pagluluto  nasusunod ang mga tuntuning pangkalusugan at pangkaligtasan - naihahanda nang kaakit-akit ang nilutong pagkain sa hapag kainan (food presentation)  nakalilikha ng ilang paraan ng kaakit-akit na paghahanda ng pagkain  naipaliliwanag ang dapat tandaan/ mga alituntunin sa sa paghahanda ng mesa at paghahain (principles in table setting)
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 28 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - INDUSTRIAL ARTS A. Pagbuo ng Malikhang Produkto B. Pagkukumpuni C. Batayang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng elektrisidad Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng proyektong pagkakakitaang kaunay ng sining pang-industriya at pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan Ang mag-aaral ay…  nakabubuo ng proyektong mapagkakakitaan at nakapagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan Ang mag-aaral ay. . .  nakabubuo ng proyekto na mapagkakakitaan mula sa iba't ibang materyales na makikita sa pamayanan (hal., kahoy, metal, kawayan, atbp) - nakapagdidisenyo ng produktong mapagkaka- kitaan mula sa kahoy, kawayan, metal at iba pang materyales  Nakapagsasagawa ng sarbey gamit ang teknolohiya at iba paraan ng pagkalap ng datos upang malaman ang: o iba-ibang produktong mabibili gawa sa iba ibang materyales o disenyong ginamit o pamamaraan ng pagbuo at materyales at kagamitan sa pagbubuo - pakinabang na makukuha rito - pangangailangan sa pamilihan (market demands)  nakapagtatala ng iba pang materyales na maaring magamit o pagsama-samahin upang makagawa ng malikhaing produkto batay sa nakalap na datos
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 29 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  nakapagdidisenyo/ nakapagpaplano ng produktong gagawin gamit ang napiling mga materyales  naisasagawa ang plano  nasusunod ang mga patuntunang pagkalusugan at pangkaligtasan sa paggawa  nasusuri ang ginawang produkto at naiaayos ito batay sa mungkahi ng iba - nalalapatan ng angkop na panghuling ayos(finishhing) ang nabuong produkto  natutukoy ang iba ibang paraan ng panghuling ayos (pagliha pagpintura, pagbarnis)  nasusundan ang wastong paraan ng liliha, pagpintura o pagbabarnis - naipapakete ang nabuong proyekto bago ipagbili - naisasapamilihan ang mga produkto - napamamahalaan ang kinita  natutuos ang puhunan at kita  nakagagawa ng plano ng bagong produktong gagawin mula sa kinita  nakapagkukumpuni ng sirang kasangkapan sa bahay o paaralan
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 30 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa pagkukumpuni - naipaliliwanag ang mga hakbang sa pagkukumpuni. (sirang gripo, sirang silya, maluwag/ natanggal na screw ng takip, atbp)  natutukoy ang mga kasangkapan/ kagamitan sa pagkukumpuni at ang wastong paraan ng paggamit nito  naisasagawa ang masistemang pagkukumpuni
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 31 GRADE 6 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - ENTREPRENEURSHIP Expanding and enhancing an entrepreneurial venture The learner…  demonstrates deeper knowledge and skills in expanding and enhancing an entrepreneurial venture The learner…  starts a simple entrepreneurial venture The learner…  enhances ones knowledge in starting an entrepreneurial venture - identifies the requirements in establishing an entrepreneurial venture - demonstrates awareness of laws and local ordinances an entrepreneur should know and adhere to. - demonstrates awareness of success stories of famous entrepreneurs in the country. - participates in local training and/or orientation relating to starting a entrepreneurial vent - demonstrates knowledge of existing forms and other documents required from applicants of entrepreneurial permit. - shows skill in accomplishing forms - explains the processes an applicant has to go through in establishing an entrepreneurial venture.  demonstrates knowledge and skills in sustaining and enhancing ones enterprise - keeps track of the changes in the entrepreneurial activities in the community - explains the practices and values observed by successful entrepreneurs
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 32 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  enhances ones knowledge and skills in sustaining and expanding entrepreneurial venture - uses the internet in improving ones ideas, processes, and products and advertising or marketing strategies - demonstrates understanding of the different strategies in enhancing oneself as an entrepreneur i.e.  attending training that can enrich entrepreneurs knowledge and skills using the internet or print media  networking with other entrepreneurs  creating new products to suit market needs - applies new and creative techniques in product designing, packaging, marketing ICT A. ICT tools & equipment and their uses B. Proficiency in the use of spread sheets applications, word processing and graphics presentations  demonstrates proficiency in ICT technology in communicating and collaborating with other learners  uses ICT technology to create projects that will summarize / integrate learning for a week or a month  demonstrates skill in installing and use of ICT tools and equipment - shows the proper way of installing:  LCD with computer  Printer to computer Ang mag-aaral ay…
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 33 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies C. Communication and collaboration through the internet Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  demonstrates proficiency in the use of spread sheets applications and other applications in learning - uses spread sheets and word processing applications in summarizing, integrating, and presenting learning - reviews output as to content, form, and creativity and revises/ refines output based on self-assessment and comments from others - uses appropriate application in analysing data, problem solving, making conclusions/ decisions  collaborates and communicates with students from other schools in creating projects and presentations, researching for information/ knowledge - observes proper ethics and safety in using the internet - uses appropriate websites to expand one’s ideas & knowledge - presents / shares with others outputs resulting from collaboration
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 34 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - AGRICULTURE Orchard gardening A. Establishing an orchard garden B. Propagating orchard trees C. Animal raising/ fish raising The learner…  demonstrates understanding of scientific practices in orchard gardening The learner…  applies knowledge and skills in orchard gardening and animal raising The learner…  practices one’s knowledge and skills in orchard gardening, propagating orchard trees, and marketing seedling or planters. - explains benefits derived from orchard gardening to families and communities - conducts research to:  know types of orchard farms  identify trees appropriate for orchard gardening based on location, climate, market demands  know proper way of planting/ propagating orchard trees (budding, marcotting, etc.)  know sources of orchard trees  know how to care for seedlings  importance of orchard gardening - uses technology in the conduct of research to find out the - elements to be observed in establishing an orchard farm  market demands for orchard trees, products  Sources of orchard plants  Famous orchard farms in the country - prepares layout design of an orchard garden using the information gathered Ang mag-aaral ay…
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 35 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  applies scientific processes gathered in propagating, planting and caring orchard seedlings/trees - identifies the appropriate tools and equipment in plant propagation and their uses - demonstrates scientific ways of propagating orchard trees - observes health and safety measures - performs systematic and scientific ways of caring for orchard trees/ seedlings such as watering, cultivating, fertilizing, preparing organic fertilizer  searches (in the internet or library) different ways of preparing organic fertilizer and pesticides  explains the benefits of using organic fertilizer and pesticides towards sustainable development  prepares organic fertilizer and pesticides  observes health and safety way measures in formulating fertilizer and organic pesticides  keeps record of growth / progress of seedlings - applies knowledge and skills in marketing orchard trees / seedlings  applies scientific knowledge and
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 36 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies skills in identifying seedlings plants/ seedlings ready for sale  keeps updated record of plants/seedlings for sale  plans marketing strategy to be used in selling  uses technology / internet in marketing  prepares flyers or brochures - markets orchard trees /seedlings and computes for capital, expenses and gains  plans for expansion of seedling production and propagation of orchard trees - expands one’s knowledge and skills on orchard gardening - explores different strategies to enhance one’s knowledge and skills
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 37 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies D. Animal / Fish Raising The learner…  demonstrates understanding of scientific processes in animal/ fish raising The learner…  applies knowledge, skills and develop one’s interest in animal/ fish raising The learner…  conducts survey to find out : - persons in the community whose occupation is animal/ fish raising - kinds of animals being raised as means of livelihood - market demands for animal products and by-products - benefits that can be derived from animal raising - stories of successful entrepreneurs in animal raising  plans for the family’s animal raising project - identifies animal/s to be raised as an alternative income source for the family (e.g. goat, hogs, fish) - prepares list of needed materials to start the project - prepares schedule of work for raising, caring, processing and marketing of products and by products. - computes investment needed, potential income, and market  implements prepared plan - monitors growth and progress of animals being raised - keeps an updated record of animals growth / progress
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 38 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - expands/ enhances ones knowledge on animal raising using the internet  manages marketing of animals / fish raised - discuss indicators of animals/fish ready for harvesting - demonstrates skill in harvesting/catching animals/fish - prepares marketing strategy by asking help from others or using the internet - markets animals/fish harvested  prepares plans for expansion of animal raising venture
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 39 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - HOME ECONOMICS A. Home Management B. Sewing C. Food Preservation The learner…  demonstrates expanded knowledge and skills in home economics to improve oneself and develop interest in any generating project to help augment family income The learner…  applies expanded knowledge and skills in any income generating project to help augment family income The learner…  prepares feasible and practical budget plan to efficiently manage family resources - enumerates sources of family income (material and non-material)  lists basic and social needs of the family including savings  allocates budget for basic and social needs such as: o basic: food, clothing, shelter, education; o social needs: social and moral obligations (birthdays, baptisms, etc.), family activities, school affairs o savings/emergency budget (health, house repair) - assesses the feasibility and practicability of budget prepared and revises/modifies it when needed  determines areas for reduction/augmentation according to needs and available budget  solicits comments and suggestions from peers and family members  identify areas where the family can increase its income to improve economic sufficiency
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 40 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - uses the internet in searching for opportunities to augment family income - revises/refines budget based on suggestions  sews creative and marketable household linens as means of augmenting family income - creates/produces/sews simple marketable linens for home and office use - undertakes simple survey to identify marketable household linens  uses ICT in the conduct of survey of household linens and designs  prepares new designs out of existing item or creates one’s own design (e.g. pot holder, pouch bag, mail organizer, hand towel, throw pillow, etc)  Identifies the materials and tools needed to produce ones design and prepares them for sewing  seeks the comments and suggestions of peers and family members on the design of product  revises product plan/design based on suggestions and prepares project pattern  purchases and prepares materials for sewing following a pattern
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 41 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . .  sews project considering effective use of time, materials and effort - assesses finished product and revises product based on self-assessment and suggestions from others - applies finishing touches or accessories to finished product  conducts simple survey to find out trends and creative designs, sources of materials, market trends, etc in adding finishing touches and/or accessorizing products  sketches design to be followed in adding accessories  identifies sources of accessories, tools to use, and proper way of applying (attaching, gluing, etc)  observes safe work habits - assesses enhanced / finished product and refines/revises it based on suggestions and comments  listens to /considers suggestions to further improve finished product - packages products for sale  prepares creative package materials using local resources  package products artistically  labels packaged product
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 42 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - sells products and computes investment, expenses and gains  computes product price for retail and wholesale  uses technology in advertising products  sells products  monitors sale of product by keeping record of production and sales - prepares plans for mass production or creating new product out of product gains - shows pride in products developed / designed  applies skills in food preservation and food processing as source of income - explains different ways of food preservation and processing (drying, salting, freezing,fish/ meat processing, etc.)  conducts an inventory of foods that can be preserved/ processed using any of the processes on food preservation  discusses the processes in each of the food preservation/ processing method
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 43 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - enumerates the equipment and tools and their substitutes to be used in food preservation/ processing  explains the benefits derived from food preservation/ processing  selects food to be preserved/ processed based on availability or raw materials, market demands and trends.  conducts simple research to determine market trends and demands of preserved/ processed foods  conducts environmental scanning on the availability of materials/ resources appropriate for food preservation/processing  identifies the tools and equipment needed for each method of food preservation/ processing - prepares plan on preserving/ processing food - performs any of the food preservation/ processing processes learned - observes safety rules in performing food preservation/ processing - considers sustainable development in planning, creating, and cooking/ food preservation
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 44 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - INDUSTRIAL ARTS A. Enhancing / accessorizing finished products B. Production/ repair of simple electrical gadgets The learner…  expands knowledge & skills in enhancing / accessorizing products as an alternative source of income and in repairing simple electrical gadgets The learner…  demonstrates skill in applying creative techniques to accessorize and/ or enhance  constructs simple electrical gadget  makes simple repairs The learner…  demonstrates creativity and innovativeness in enhancing/ accessorizing metal, wood and bamboo products. - conducts simple survey using technology and other data gathering method to determine:  market trends on products made of metal, wood and bamboo  customers preference of products  types / sources of innovative finishing materials, accessories and design  processes in enhancing / accessorizing finished products - discusses the effects of innovative finishing materials and creative accessories on the marketability of products. - sketches, shades, outlines innovative design for enhancing wood, metal, bamboo and other finished products. - Identifies creative accessories for finished product to be enhanced - prepares project plan - constructs project plan
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 45 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . .  considers deliberately policies on sustainable development in constructing the project plan  demonstrates resourcefulness and management skills in the use of time, materials, money and effort  assesses the quality of enhanced product  refines product based on assessment of finished product and revises / refines it based on feedback - manages marketing of products and income from sales  prepares creative packaging materials like box, plastic, any local material.  applies creative packaging and labeling techniques  markets products  applies technology assisted and other means of product marketing - computes income from sales - prepares plans for mass production or creating new product Electricity  constructs simple electrical gadgets - identifies simple electrical gadgets and their uses (extension cord, door bell, plugs, etc.)
K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 46 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  conducts research to find out simple electrical gadgets  uses the internet in the conduct of research - identifies the materials and tools needed in making gadgets - explains the protocols (processes) in making electrical gadgets - constructs planned gadget  observes safety and health practices in making gadgets Repair - gathers data on how to do simple repairs using technology or other methods - identifies gadgets / furniture/ furnishings at home/ school needing repair - lists the steps in repairing the identified gadget/furniture/furnishing - conducts simple repairs on broken furniture, ceramics, and other products - assesses repaired gadget / furniture/ furnishing - improves repair undertaken - shows pride in repaired item

Empfohlen

OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdf
OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdfOVERVIEW OF TEACHING EPP .pdf
OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdfAbegailDimaano8
 
Grade 3 Science Teachers Guide
Grade 3 Science Teachers GuideGrade 3 Science Teachers Guide
Grade 3 Science Teachers GuideLance Razon
 
Detalyadong-aralin sa EPP4
Detalyadong-aralin sa EPP4Detalyadong-aralin sa EPP4
Detalyadong-aralin sa EPP4Helen de la Cruz
 
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop Production
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop ProductionK to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop Production
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop ProductionDr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)LiGhT ArOhL
 
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...tj iglesias
 

Empfohlen

OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdf
OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdfOVERVIEW OF TEACHING EPP .pdf
OVERVIEW OF TEACHING EPP .pdfAbegailDimaano8
 
Grade 3 Science Teachers Guide
Grade 3 Science Teachers GuideGrade 3 Science Teachers Guide
Grade 3 Science Teachers GuideLance Razon
 
Detalyadong-aralin sa EPP4
Detalyadong-aralin sa EPP4Detalyadong-aralin sa EPP4
Detalyadong-aralin sa EPP4Helen de la Cruz
 
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop Production
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop ProductionK to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop Production
K to 12 TLE Curriculum Guide for Agricultural Crop ProductionDr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN HEALTH (Q1-Q2)LiGhT ArOhL
 
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...
Masusing Banghay Aralin sa Filipino (Detailed lesson plan in Filipino) (CDSGA...tj iglesias
 
Mother Tongue Curriculum Guide
Mother Tongue Curriculum Guide Mother Tongue Curriculum Guide
Mother Tongue Curriculum Guide Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
The guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mleThe guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mlePaula Marie Llido
 
Epp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposalEpp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposalKimberlyAnnParas3
 
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakataoBanghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakataoellaboi
 
Grade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners ModuleGrade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners ModuleLance Razon
 
A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1Rodessa Marie Canillas
 
Cot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health viCot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health viJoelPatropez1
 
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016Chuckry Maunes
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
Daily Lesson Log
Daily Lesson LogDaily Lesson Log
Daily Lesson LogJobe Canenet
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
Detailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics iDetailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics ikatherine jhen
 
Module 6.9 tle
Module 6.9 tleModule 6.9 tle
Module 6.9 tleNoel Tan
 
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3Glydz Ubongen
 
TLE/HE Household Services Curriculum Guide
TLE/HE Household Services Curriculum Guide TLE/HE Household Services Curriculum Guide
TLE/HE Household Services Curriculum Guide Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)AileenLarce
 
dlll.docx
dlll.docxdlll.docx
dlll.docxPantzPastor
 
Enhancing module writing
Enhancing module writingEnhancing module writing
Enhancing module writingWilson Padillon
 

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
The guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mleThe guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mlePaula Marie Llido
 
Epp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposalEpp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposalKimberlyAnnParas3
 
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakataoBanghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakataoellaboi
 
Grade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners ModuleGrade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners ModuleLance Razon
 
A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1Rodessa Marie Canillas
 
Cot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health viCot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health viJoelPatropez1
 
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016Chuckry Maunes
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
Detailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics iDetailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics ikatherine jhen
 
Module 6.9 tle
Module 6.9 tleModule 6.9 tle
Module 6.9 tleNoel Tan
 
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3Glydz Ubongen
 
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)AileenLarce
 

Was ist angesagt? (20)

Mother Tongue Curriculum Guide
Mother Tongue Curriculum Guide Mother Tongue Curriculum Guide
Mother Tongue Curriculum Guide
 
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
K to 12 Mathematics Curriculum Guide for Grades 1 to 10
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
 
The guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mleThe guiding principles for teaching and learning mtb mle
The guiding principles for teaching and learning mtb mle
 
Epp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposalEpp tle-tvl project proposal
Epp tle-tvl project proposal
 
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakataoBanghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
Banghay aralin sa edukasyon sa pagpapakatao
 
Grade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners ModuleGrade 3 Science Learners Module
Grade 3 Science Learners Module
 
A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1A detailed lesson plan in mathematics 1
A detailed lesson plan in mathematics 1
 
Cot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health viCot detailed lesson plan in health vi
Cot detailed lesson plan in health vi
 
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 4 Curriculum Guide rev.2016
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
 
Daily Lesson Log
Daily Lesson LogDaily Lesson Log
Daily Lesson Log
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
 
Detailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics iDetailed lesson plan in mathematics i
Detailed lesson plan in mathematics i
 
Module 6.9 tle
Module 6.9 tleModule 6.9 tle
Module 6.9 tle
 
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
Detalyadong banghay sa araling panlipunan 3
 
TLE/HE Household Services Curriculum Guide
TLE/HE Household Services Curriculum Guide TLE/HE Household Services Curriculum Guide
TLE/HE Household Services Curriculum Guide
 
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
Lesson Plan by Larce & Segui Recyclable Materials (Final)
 

Ähnlich wie K to 12 Curriculum Guide for Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

Enhancing module writing
Enhancing module writingEnhancing module writing
Enhancing module writingWilson Padillon
 
Ekonomiks 10 Unit 2 LM
Ekonomiks 10 Unit 2 LMEkonomiks 10 Unit 2 LM
Ekonomiks 10 Unit 2 LMHarry Fox
 
Entrepreneurship at ICT Standards and Competencies
Entrepreneurship at ICT Standards and CompetenciesEntrepreneurship at ICT Standards and Competencies
Entrepreneurship at ICT Standards and CompetenciesWayneRavi
 
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 epp
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 eppLEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 epp
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 eppMARY JEAN DACALLOS
 
DLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdfDLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdfMaryjaneRamiscal
 
The EPP K to 12 Curriculum
The EPP K to 12 CurriculumThe EPP K to 12 Curriculum
The EPP K to 12 CurriculumRolando Cada
 
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016Chuckry Maunes
 
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docx
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docxcot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docx
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docxMaribelAyon1
 
2011 Ssecondary Education Curriculum
2011 Ssecondary Education Curriculum2011 Ssecondary Education Curriculum
2011 Ssecondary Education Curriculummenchu lacsamana
 
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19DIEGO Pomarca
 

Ähnlich wie K to 12 Curriculum Guide for Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan (20)

dlll.docx
dlll.docxdlll.docx
dlll.docx
 
Enhancing module writing
Enhancing module writingEnhancing module writing
Enhancing module writing
 
DLL-2022-2023.docx
DLL-2022-2023.docxDLL-2022-2023.docx
DLL-2022-2023.docx
 
Ekonomiks lm u2
Ekonomiks lm u2Ekonomiks lm u2
Ekonomiks lm u2
 
Ekonomiks 10 Unit 2 LM
Ekonomiks 10 Unit 2 LMEkonomiks 10 Unit 2 LM
Ekonomiks 10 Unit 2 LM
 
K to 12 Ekonomiks LM Q1
K to 12 Ekonomiks LM Q1K to 12 Ekonomiks LM Q1
K to 12 Ekonomiks LM Q1
 
Ekonomiks lm u2
Ekonomiks lm u2Ekonomiks lm u2
Ekonomiks lm u2
 
Entrepreneurship at ICT Standards and Competencies
Entrepreneurship at ICT Standards and CompetenciesEntrepreneurship at ICT Standards and Competencies
Entrepreneurship at ICT Standards and Competencies
 
Bec pelc+2010+-+epp
Bec pelc+2010+-+eppBec pelc+2010+-+epp
Bec pelc+2010+-+epp
 
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 epp
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 eppLEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 epp
LEARNING COMPETENCIES GRADE 2010 epp
 
DLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdfDLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdf
 
DLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdfDLL Grade 9 1st Grading.pdf
DLL Grade 9 1st Grading.pdf
 
The EPP K to 12 Curriculum
The EPP K to 12 CurriculumThe EPP K to 12 Curriculum
The EPP K to 12 Curriculum
 
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016
Araling Panlipunan 9 Curriculum Guide rev.2016
 
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docx
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docxcot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docx
cot EPP 5 ICT serbisyo at produkto.docx
 
Q1 epp ict entrep
Q1 epp ict entrepQ1 epp ict entrep
Q1 epp ict entrep
 
Q1 epp ict entrep (1)
Q1 epp ict entrep (1)Q1 epp ict entrep (1)
Q1 epp ict entrep (1)
 
jv-week 1 AP9.docx
jv-week 1 AP9.docxjv-week 1 AP9.docx
jv-week 1 AP9.docx
 
2011 Ssecondary Education Curriculum
2011 Ssecondary Education Curriculum2011 Ssecondary Education Curriculum
2011 Ssecondary Education Curriculum
 
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19
EKONOMIKS DLL quarter 1 week 2 sy 18 19
 

Mehr von Dr. Joy Kenneth Sala Biasong

Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...
Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...
Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramFinancial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramDr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramFinancial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramDr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Dr. Joy Kenneth Sala Biasong
 

Mehr von Dr. Joy Kenneth Sala Biasong (20)

Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...
Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...
Management Advisory Services (Differential Cost Analysis) by Dr. Joy Kenneth ...
 
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Act) by Dr. J...
 
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...
Philippine TRAIN Law (Tax Reform for Acceleration and Inclusion Law) by Dr. J...
 
Project Feasibility Study
Project Feasibility StudyProject Feasibility Study
Project Feasibility Study
 
Financial Statements Analysis for Non-Accountants
Financial Statements Analysis for Non-AccountantsFinancial Statements Analysis for Non-Accountants
Financial Statements Analysis for Non-Accountants
 
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramFinancial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
 
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA ProgramFinancial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
Financial Management (Short-Term Course for Non-Finance Managers) MBA Program
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
 
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
 
Financial Statements Analysis
Financial Statements AnalysisFinancial Statements Analysis
Financial Statements Analysis
 
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
Business Planning (Business Plan for a Start-Up Venture)
 
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...
Revised Guidelines on the Establishment, Merging, Conversion and Naming/Renam...
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
 
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...
Guidelines on the Assessment and Rating of Learning Outcomes under the K to...
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
 
Child Protection Policy
Child Protection PolicyChild Protection Policy
Child Protection Policy
 
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
Project Feasibility Study: Concepts and Procedures ( Accountancy, Management ...
 
Industrial Arts Curriculum Map
Industrial Arts Curriculum MapIndustrial Arts Curriculum Map
Industrial Arts Curriculum Map
 
Agriculture and Fishery Arts Curriculum Map
Agriculture and Fishery Arts Curriculum MapAgriculture and Fishery Arts Curriculum Map
Agriculture and Fishery Arts Curriculum Map
 
Home Economics Curriculum Map
Home Economics Curriculum MapHome Economics Curriculum Map
Home Economics Curriculum Map
 

Kürzlich hochgeladen

Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdfLayunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdfreboy_arroyo
 
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptx
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptxAP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptx
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptxjcgabb0521
 
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptx
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptxBook Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptx
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptxdhanjurrannsibayan2
 
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptx
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptxAralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptx
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptxrocinegallegocbam
 
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaFilipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaDaisyCabuagPalaruan
 
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomi
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomiPAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomi
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomiMiaBumagat1
 
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDAD
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDADModyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDAD
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDADlykamaevargas77
 
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptxFlorante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptxevafecampanado1
 
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptxESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptxPaulineHipolito
 
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANG
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANGpictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANG
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANGronaldfrancisviray2
 
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...john mark calimpusan
 
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...FairyLouMejia1
 
kindergarten quarter 4 week 33 melc based
kindergarten quarter 4 week 33 melc basedkindergarten quarter 4 week 33 melc based
kindergarten quarter 4 week 33 melc basedRICXIE1
 
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxQ4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxdiannesofocado8
 
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptx
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptxSaint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptx
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptxMartin M Flynn
 
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipino
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in FilipinoFILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipino
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipinodandemetrio26
 
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarter
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarterPresentation4.pptx filipino 9 4th quarter
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarterssuser181c5c
 
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage PregnancyMaagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancykatpantan
 
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptx
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptxARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptx
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptxMarcChristianNicolas
 
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...MaamCle
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdfLayunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
Layunin sa pagsulat ng mga awit .pdf
 
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptx
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptxAP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptx
AP4_Q4_Mod1_Ako-Ikaw-Tayo-Mamamayang-Pilipino_v2.pptx
 
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptx
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptxBook Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptx
Book Review Scrapbook · SlidesMania (2).pptx
 
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptx
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptxAralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptx
Aralin-6-Ang-Sitwasyon-ng-mga-Pangkat-Minorya-1.pptx
 
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong AdarnaFilipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
Filipino 7 Quarter Four Power point on Ibong Adarna
 
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomi
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomiPAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomi
PAMBANSANG KAUNLARAN.pptx week 5 ekonomi
 
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDAD
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDADModyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDAD
Modyul-14.MGA ISYUNG MORAL TUNGKOL SA SEKSIWALIDAD
 
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptxFlorante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
Florante at Laura Filipino 8 MODYUL-1-4TH-KWARTER.pptx
 
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptxESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
ESP9-Q4-M13-QUIZ 1-Mga Pansariling Salik Sa Pagpili ng Track o Kurso.pptx
 
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANG
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANGpictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANG
pictorial-essay.FILIPINO SA PILING LARANG
 
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
FILIPINO 3 - QUARTER 4 - PAGBUO NG BUOD O LAGOM TUNGKOL SA KWENTONG BINASA O ...
 
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...
paggamit ng pangungusap sa ibat iabng sitwasyonCOT-Q3-FIL6-2022 - Copy.pptx f...
 
kindergarten quarter 4 week 33 melc based
kindergarten quarter 4 week 33 melc basedkindergarten quarter 4 week 33 melc based
kindergarten quarter 4 week 33 melc based
 
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptxQ4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
Q4-W3-MAPEH-5.pptx_20240430_091306_0000.pptx
 
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptx
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptxSaint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptx
Saint Catherine ng Siena, Mystic ng middle ages, doktor ng simbahan.pptx
 
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipino
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in FilipinoFILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipino
FILIPINO 5 WEEK 8 DAY 1.pptx- powerpoint in Filipino
 
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarter
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarterPresentation4.pptx filipino 9 4th quarter
Presentation4.pptx filipino 9 4th quarter
 
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage PregnancyMaagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
Maagang Pagbubuntis -- Teenage Pregnancy
 
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptx
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptxARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptx
ARALING PANLIPUNAN Mga anyong tubig.pptx
 
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
DAILY LESSON PLAN IN FILIPINO 1 - QUARTER 4 - WEEK 1 - MGA SALITANG MAGKATUGM...
 

K to 12 Curriculum Guide for Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

  • 1. Republic of the Philippines Department of Education DepEd Complex, Meralco Avenue Pasig City K to 12 Curriculum Guide EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN (Ika-4 – 6 Baitang) Enero 31, 2012
  • 2. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 2 I. LEARNING AREA STANDARD II. KEY STAGE STANDARDS Grade 4-6 Grade 7-10 Grade 11-12 The learner demonstrates knowledge and skills in Enrtrepreneurship & ICT, Agriculture, Home Economics and Industrial Arts, towards improvement of his personal life and that of their family and community. The learner demonstrates understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the Environment and Market as well as the Process/ Production/Services and Delivery in the four components of T&VE ( Agri-Fishery Arts, Home Economics, Industrial Arts, and Information and Communication Technology. The learner demonstrates understanding of the principles involved in implementing/starting a business based on the developed business plan of his/her T&VE specialization. The learner demonstrates understanding of knowledge, skills, values and attitudes (KSVA) of Technology and Livelihood Education (TLE), that will enable him/her to gain employment, start a business develop middle level skills and /or pursue higher education.
  • 3. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 3 III. GRADE LEVEL STANDARDS Grade 4 The learner demonstrates basic knowledge, skills and values in agriculture, entrepreneurship and ICT, home economics and industrial arts that can help improve self and family life, considering sustainable development. Grade 5 The learner demonstrates increased knowledge, skills and values in entrepreneurship and ICT, agriculture, home economics and industrial arts, toward improving family life and that the community considering sustainable development. Grade 6 The learner demonstrates enhanced and expanded knowledge in entrepreneurship & ICT, agriculture, home economics and industrial arts towards improvement of economic life of family and community. BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO:  Ten (10) weeks per quarter  Four (4) quarters per year  Grades 4 – 6 level, 60 minutes daily  Five (5) hours a week MGA TEMA : Grades 4 to 6  Elementary Agriculture  Home Economics  Industrial Arts  Entrepreneurship and ICT
  • 4. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 4 GRADE 4 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 4 - ENTREPRENEURSHIP  Kahalagahan ng entrepreneur  Katangian ng isang entrepreneur  Mga batas at tuntunin na dapat alamin ng isang entrepreneur Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “entrepreneurship” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagpapahalaga sa mga gawaing entrepreneur na makakapagpa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan Ang mag-aaral ay. . .  naipaliliwanag ang tulong sa pamayanan ng mga entrepreneur  natatalakay ang kahulugan ng entrepreneur  nakagagawa ng payak na survey ng mga entrepreneur sa pamayanan  natatalakay ang naitutulong ng mga entrepreneur sa pamayanan  natutukoy ang mga katangian ng isang entrepreneur 1.  natatalakay ang mga tuntunin ng barangay, nayon, lungsod o lalawigan na may kinalaman sa gawaing entrepreneur  natutukoy ang mga umiiral na tuntunin sa pamayanan na dapat alamin ng isang entrepreneur (LGU resolutions, regulations)  naipaliliwanag ang kung paano makatutulong ang isang entrepreneur sa tuluyang pag-unlad (sustainable development)  nasusuri ang mga gawain ng mga entrepreneur na nakakatulong o di- nakatutulong sa pagtamo ng tuluyang pag-unlad.
  • 5. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 5 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies ICT  Basic typing skills  Orientation to different types of ICT tools/equipment  Familiarization with computer parts  Internet safety Ang mag-aaral ay…  Nakapagpapakita ng kasanayan sa ICT sa pangangalap ng kaalaman kaugnay sa EPP Ang mag-aaral ay…  Gumagamit ng kasanayan sa ICT sa pagpapaunlad ng kaalaman, kasanayan at pagpapahalaga sa iba’t ibang larangan ng EPP. Ang mag-aaral ay…  nakapagpapamalas ng kasanayan sa pagtatype  mabihasa sa tamang ayos ng mga letra sa keyboard  maipakita ang tamang posisyon ng mga daliri  magamit nang tama ang kasanayan sa paghahanda ng iba’t ibang dokumento  nakikilala at naisasagawa ang mga pangunahing gamit ng kompyuter  makilala ang iba’t ibang bahagi at gamit ng kompyuter  maipakita ang wastong paraan ng pagbubukas at pagsasara ng kompyuter, keyboard at gamit ng mouse atbp.  maipakikita ang kasanayan sa paggamit ng kompyuter sa paggawa ng mga dokumento sa bawat asignatura.
  • 6. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 6 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 4 - AGRICULTURE  Pagtatanim ng halamang Gulay Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng pamumuhay Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagsasagawa ng pagtatanim, pag-aani at pagsasapamilihan ng gulay sa masistemang pamamaraan Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang pagkamaparaan sa pagtatanim ng halamang gulay  natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili, pamilya, pamayanan  nakapagsasagawa ng sarbey upang malaman ang mga halamang gulay na maaaring itanim:  ayon sa lugar, panahon, pangangailangan at gusto ng mga mamimili  maaaring kitain  naipapakita ang mga pamamaraan sa pagtatanim ng gulay.  Pagpili ng itatanim  Paggawa ng plano ng plot o taniman.  Paghahanda ng plot o taniman  Pagtatanim  naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim na mga gulay  Pagdidilig  Pagbubungkal  Paglalagay ng abono  Paggawa ng abonong organiko
  • 7. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 7 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang masistemang pag-aani ng tanim.  natatalakay ang mga palatandaan ng tanim na maaari ng anihin  naipapakita ang wastong paraan ng pag-aani  naisasagawa ang wastong pagsasapamilihan ng inaning gulay.  nakagagawa ng plano ng pagsasapamilihan ng ani  pag – papakete  pagtatakda ng presyo  pagsasaayos ng paninda  paraan ng pagtitinda  pag-akit ng mamimili  pagtatala ng gastos, kita, maiimpok, puhunan  naisasagawa ang wastong pagtitinda ng ani  natutuos ang gastos, puhunan at kita
  • 8. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 8 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  Pag-aalaga ng Hayop Ang mag-aaral ay….  naipamamalas ang pang-unawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop sa tahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng pamumuhay Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kawilihan sa pag- aalaga ng hayop sa tahanan bilang mapagkakakitaang gawain. Ang mag-aaral ay …….  naipakikilala ang kabutihang dulot ng pag – aalaga ng hayop sa tahanan.  natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan sa tahanan.  (Hal. dagang costa, love birds, kalapati, isda, atbp.)  naiisa – isa ang wastong pamamaraan sa pag – aalaga ng hayop na aalagaan.  naisasagawa ang maayos na pagaalaga ng hayop  Pagbibigay ng wastong lugar o tirahan  Pagpapakain at paglilinis ng tirahan  Pagtatala ng pagbabago/ pagunlad/ pagbisita sa beterinaryo  nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng alaga upang kumita.  napipili ang pararamihing hayop  nakagagawa ng talatakdaan ng mga gawain upang makapagparami ng hayop  nakagagawa ng iskedyul ng pag- aalaga.  naitatala ang mga pag-iingat na dapat gawin kung nag-aalaga ng hayop.
  • 9. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 9 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies HOME ECONOMICS  Tungkulin sa Sarili  Pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak  Paglilinis ng bahay  Paghahanda ng masustansiyang pagkain Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawaing pantahanan na nakatutulong sa pangangalaga ng sarili at ng sariling tahanan Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang tungkulin sa sarili  naisasaugali ang mga tungkulin sa sarili upang maging maayos  nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili at wastong paraan ng paggamit sa mga ito  naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag-aayos  nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at pag-aayos ng sarili  napangangalagaan ang sariling kasuotan  naiisa-isa ang mga paraan ng pagpapanatiling malinis ng kasuotan ( hal. maingat sa pa- upo, pagsuot ng tamang kasuotan sa paglalaro, atbp.)  naisasa-ayos ang payak na sira sa pamamagitan ng pananahi sa kamay.(hal. pagkabit ng butones)  napananatiling maayos ang sariling tindig  naipakikita ang maayos na pag- upo, pagtayo at paglakad.
  • 10. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 10 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang mga gawain na nagpapanatili ng malusog na tindig tulad ng pag-iwas sa sakit, pagkain ng masustansyang pagkain, pagehersisyo, atbp.  naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak  nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda  naiisa-isa ang mga gawin na makatutulong sa matatanda hal. pagdudulot ng pagkain, pag-abot ng kailangang kagamitan, pagkukwento, pakikinig  naisasagawa ang pagtulong nang may pag-iingat at paggalang  nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:  pagpapaupo, pagdudulot ng minindal, tubig, atbp)  naisasagawa ang pagtulong ng may pag-iingat (hal. hindi pagpapasok kung di kakilala ang tao)  naisasagawa ang mga gawain nang magalang 1.  nakatutulong sa paglilinis ng bahay at bakuran
  • 11. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 11 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . . A.  natutukoy ang mga gawain sa paglilinis ng bahay at bakuran at angkop na mga kagamitan  naipakikita ang wastong paraan ng paglilinis  nakasusunod sa mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa paglilinis  nasusunod ang mga gawaing nakatakda sa sarili  nakatutulong sa paghahanda ng masustansiyang pagkain (minindal, almusal)  nasusuri ang sustansiyang taglay ng mga pagkain sa minindal/ almusal gamit ang “food pyramid guide  napapangkat ang mga pagkain sa Go,Grow,Glow food chart  nakagagawa ng plano ng ilulutong minindal/almusal  nakapagluluto/ nakapaghahanda ng minindal/ almusal  naisasaayos ang nilutong minindal/ almusal nang kaaya-aya
  • 12. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 12 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  naipakikita ang wastong paraan ng pagdudulot ng pagkain  naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng kubyertos  naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan Grade 4 - INDUSTRIAL ARTS  Basic Sketching  Basic Shading  Outlining Techniques Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang pamayanan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan pagsasagawa at pagpapahalaga sa mga batayang gawaing sining pang-industriya na makakapagpa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan Ang mag-aaral ay. . .  nailalapat ang kaalaman at kasanayan sa "basic sketching, shading and outlining" sa pagbuo o pagbabago ng produktong gawa sa kahoy, ceramics, carton, o lata (o mga materyales na nakukuha sa pamayanan)  natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa "basic sketching" sa sarili.  natutukoy ang ilang produkto na ginagamitan ng basic sketching  natutukoy ang ilang tao sa pamayanan na ang pinagkakakitaan ang basic sketching  naisasagawa ang wastong pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining.
  • 13. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 13 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  natutukoy ang pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining  nakapagsasagawa ng pananaliksik upang matukoy ang wastong pamamaraan ng basic sketching, shading at outlining gamit ang teknolohiya at aklatan.  naiisa–isa ang mga kagamitan sa basic sketching at ang wastong paggamit ng mga ito  naipakikita ang wastong paraan sa basic sketching, shading, outlining  nakapagdidisenyo ng isang laruan o malikhaing bagay gamit ang kasanayang natutunan  naiisa-isa ang mga kagamitan at materyales  nasusunod ang mga patuntunang pangkaligtasan at pangkalusugan sa paggawa  nasusuri ang nabuong sketch at inaayos batay sa puna ng iba.  natutuos ang presyo ng nabuong proyekto  nakapagsasaliksik ng mga lugar na pagbibilhan ng produkto .  natutukoy ang ilang paraan ng pag- aakit ng mamimili
  • 14. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 14 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  naisasagawa ang wastong pag- aayos ng produktong ipagbibili at pagbebenta nito  natutuos ang puhunan, gastos, at kita  napaplano ng kasunod na proyekto gamit ang kinita  naisasaalang-alang ang pagiingat at pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagpalano at pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-unlad  naipakikita ang pang-unawa sa konseptong patuloy na pag-unlad (sustainable development)  natutukoy ang epekto ng di pag-iingat sa kapaligiran  naipakikita ang mga gawain na dapat o di-dapat isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-unlad GRADE 5
  • 15. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 15 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - ENTREPRENEURSHIP  Mga pamamaraan (processes) sa matagumpay na entrepreneur  Mga pagpapa-halaga para sa matagumpay na gawaing entrepreneur Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kasanayan at kaalaman sa “entrepreneurship” at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng kabuhayan Ang mag-aaral ay…  Naipakikita ang karagdagang kaalaman, kasanayan, mga pamamaraan at pagpapahalaga sa mga gawaing entrepreneur na makakapagpa-unlad ng kabuhayan Ang mag-aaral ay…  naisasagawa ang mga pamamaraan sa pagiging entrepreneur ayon sa batas  natutukoy ang mga pamamaraan sa pagtatayo ng gawaing entrepreneur  naipamamalas ang kaalaman sa mga ahensya ng pamahalaan na may kinalaman sa pagtatayo ng isang gawaing entrepreneur  naipaliliwanag ang mga patakaran ng bawat ahensya ng pamahalaan  nagagamit ang teknolohiya o internet sa pagpapalawak ng kaalaman sa gawaing entrepreneur tulad ng :  pag-alam ng mga patakaran sa pagtatayo at pamamahala at pagsasapamilihan, pagkalap ng datos tungkol sa kalakaran sa pamilihan ng iba ibang produkto  pagsasapamilihan ng produkto sa internet  paghahanap ng mga materyales at kasangkapan  naipamamalas ang kaalaman at pagpapahalaga sa pamamahalang financial (financial literacy
  • 16. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 16 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies ICT  Using simple ICT tools  Creativity and innovativeness in using applications  Internet usage and safety  Communication and collaboration Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pag-unawa sa mga kaalaman at kasanayan na magagamit sa pagiging malikhain sa pagpapaunlad at paggamit ng mga kagamitang pang ICT Ang mag-aaral ay…  nagagamit ang ICT sa pakikipagpagtalastasan at pakikipag-ugnayan sa ibang mag-aaral. Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng mga ICT (telepono, fax machine, copying machine)  natatalakay ang kasaysayan ng mga kagamitan sa ICT  nakikilala ang mga karaniwang kagamitang pang ICT, mga manlilikha at mga gamit nito  naipapakita ang tamang pamamaraan ng paggamit ng mga ito  naipapakita ang mga pagbabago at pagiging malikhain sa paggamit ng kompyuter  napagsasama-sama ang mga natutunan sa buong linggong pag-aaral gamit ang kasanayan sa ICT  nababalik-aralan ang mga nagawa sa pamamagitan ng pagsusuri sa sarili.  nagagamit ang tamang paraan ng pagsusuri at paglutas ng suliranin at paggawa ng tamang desisyon.  napauunlad ang kasanayan sa ICT  natutukoy ang angkop na website para sa mga asignaturang pinag-aaralan  naisasagawa ang tamang pamamaraan sa paghahanap sa internet  nagagamit ang internet sa pakikipagtalastasan, pakikipag- uganayan sa ibang mag-aaral sa paghahanda ng mga proyekto at pagbibigay ng impormasyon sa iba.
  • 17. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 17 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - AGRICULTURE  Pagtatanim ng halamang ornamental  Pagpapatubo ng halamang ornamental Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng halamang ornamental bilang isang gawaing pagkakakitaan Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang pagsasagawa ng pagtatanim, pag-aani at pagsasapamilihan ng halamanag ornamental sa masistemang pamamaraan Ang mag-aaral ay. . .  naisasagawa ang mga kasanayan at kaalaman sa pagtatanim ng halamang ornamental bilang isang pagkakakitaang gawain  natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang ornamental para sa pamilya at sa pamayanan.  nakapagsasagawa ng sarbey upang matukoy ang mga sumusunod:  Mga halamang ornamental ayon sa gusto ng mamimili, panahon, pangangailangan at kita ng mga nagtatanim.  Pagbabago sa kalakaran sa paghahalamanang ornamental (hal: paghahalo ng halamang gulay sa halamanang ornamental, atbp)  Disenyo ng halamang ornamental at mga halamang angkop dito  Pagkukunan ng mga halaman at iba pang kailangan sa halamanang ornamental  Paraan ng pagtatanim at pagpapatubo  nagagamit ang teknolohiya / internet sa pagsagawa ng sarbey  nakagagawa ng disenyo ng Isang halamanang ornamental sa tulong ng basic sketching at teknolohiya
  • 18. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 18 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  naipapakita ang wastong pamamaraan sa pagtatanim/ pagpapatubo ng halamang ornamental.  Pagpili ng itatanim  Paggawa / paghahanda ng taniman  Paghahanda ng mga itatanim o patutubuin  Pagtatanim ayon sa wastong pamamaraan  naipaliliwanag ang ilang paraan ng pagpaparami ng halaman tulad ng layering, marcotting, atbp.  naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim  Pagdidilig, pagbubungkal ng lupa, paglalagay ng abono, paggawa ng abonong organiko atbp.  naipapakita ang pagkamaparaan sa paggamit ng materyales, panahon at pera sa pagpapatubo ng halaman  naisasagawa ang wastong pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental.  nakagagawa ng plano ng pagbebenta ng mga halaman  Pagsasaayos ng paninda  Pag – akit sa mamimili  Pagtatala ng gastos at puhunan
  • 19. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 19 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… - naisasagawa ang mahusay na pagbebenta ng halamang pinatubo - natutuos ang gastos, puhunan, kita at maiimpok - nakagagawa ng plano ng patuloy na pagpapatubo ng halamang ornamental bilang pagkakakitaang gawain.  Pag-aalaga ng hayop/isda  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga ng hayop/isda bilang gawaing mapagkakakitaan  naipakikita ang kawilihan sa pagsasagawa ng pag-aalaga ng hayop /isda bilang gawaing mapagkakakitaan  naipakikita ang kaalaman, kasanayan at kawilihan sa pa-aalaga ng hayop bilang mapagkakakitaang gawain - naipapaliwanag ang kabutihang dulot ng pag–aalaga ng hayop/isda.  nakapagsasaliksik ng mga katangian, uri, pangangailangan, pamamaraan ng pag-aalaga at pagkukunan ng mga hayop na maaaring alagaan, mga karanasan ng mga taong nag- aalaga ng hayop o isda.  nagagamit ang teknolohiya (internet) sa pagkalap ng impormasyon at sa pagpili ng hayop / isda na aalagaan - nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop / isda bilang mapagkakakitaang gawain
  • 20. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 20 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan gaya ng manok, pato, itik, pugo at mga kauri nito o isda  nakagagawa ng talaan ng mga dapat ihanda at gawin upang makapagsimula ng pag-aalaga  nakagagawa ng iskedyul ng gawain sa pag-aalaga  nasusuri ang maaaring kitain ng isang nag-aalaga ng hayop/isda  naipakikita ang pagkamaparaan sa mga itinakdang gawain - naisasakatuparan ang ginawang plano  naipapakita ang wastong pamamaraan sa pag-aalaga ng hayop / isda na napiling alagaan  nasusunod ang mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa pag-aalaga  nasusubaybayan ang paglaki ng mga alagang hayop gamit ang isang talaan - napamamahalaan ang pagsasapamilihan ng inalagaang hayop/isda  naipaliliwanang ang palatandaan ng alagang maaari ng ipagbili  nakagagawa ng istratehiya sa
  • 21. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 21 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies pagsasapamilihan, Hal., pagbebenta sa palengke o sa pamamagitan ng internet  natutuos ang puhunan, gastos at kita - nakagagawa ng balak ng pagpaparami ng alagang hayop/isda
  • 22. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 22 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - HOME ECONOMICS  Tungkulin sa sarili  Pangangalaga sa Kasuotan  Pagpapanatili ng Maayos na Tindig  Pag-aayos ng tahanan at  Paglikha ng mga kagamitang pambahay  Pagluluto ng masustansiyang pagkain Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa mga gawaing pantahanan” at tungkulin at pangangalaga sa sarili Ang mag-aaral ay…  naipakikita ang kasanayan sa pangangalaga sa sarili at gawaing pantahanan na nakatutulong sa pagsasaayos ng tahanan Ang mag-aaral ay. . .  nagagampanan ang tungkulin sa sarili sa panahon ng pagdadalaga o pagbibinata - naipaliliwanag ang mga pagbabagong pisikal na nagaganap sa sarili sa panahon ng pagdadalaga at pagbibinata  natutukoy ang mga pagbabagong pisikal sa sarili tulad ng taghiyawat, pagtubo ng buhok, pagpapawis ng malakas.  natatalakay ang mga paraang dapat isagawa sa panahon ng pagbabago (paliligo, paglilinis ng katawan at sugat) - naipakikita ang pang-unawa sa pagbabago sa sarili at sa iba tulad ng pag-iwas sa panunukso, pagpaliwanag sa iba ng dapat gagawin - naisasa-ugali ang pagtupad ng tungkulin sa sarili  nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili at wastong paraan ng paggamit sa mga ito  naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag- aayos
  • 23. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 23 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay. . .  nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at pag-aayos ng sarili  napangangalagaan ang sariling kasuotan - naiisa-isa ang mga paraan upang mapanatiling malinis ang kasuotan - naisasa-ayos ang payak na sira ng damit sa pamamagitan ng pananahi sa kamay.(hal. pagsusulsi ng punit sa damit, pagtatahi ng tastas) - naisasagawa ang wastong paraan ng pamamalantsa  naipakikita ang wastong paraan ng pamamalantsa at wastong paggamit ng plantsa  napananatiling maayos ang sariling tindig - naipakikita ang maayos na pag-upo, pagtayo at paglakad, magalang na pananalita, pagdadamit. - naisasaugali ang pagkain ng masusustansyang pagkain, pag-iwas sa sakit at di- mabuting mga gawain, atbp.  natutupad ang mga tungkullin sa pag-aayos ng tahanan - natutukoy ang mga bahagi ng tahanan at mga gawain dito
  • 24. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 24 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - nakapagsasaliksik gamit ang teknolohiya upang malaman ang:  iba’ibang paraan ng pag-aayos ng tahanan  mga kagamitan at kasangkapan sa pag-aayos ng tahanan/ pagkakitaan at paraan ng paggawa ng mga ito - naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng pagsasa-ayos ng tahanan - naisasagawa ang pagsasaayos at pagpapaganda ng tahanan  nakagagawa ng plano ng pag-aayos  naitatala at nagagawa ang mga kailangan/ kagamitan sa pag-aayos - nasusuri ang ginawang pag-sasayos at naisasaayos itong muli kung kailangan  nakagagawa ng mga malikhaing kagamitan sa bahay mula sa ibat ibang uri ng habi/tela na magagamit sa pagsasa-ayos ng tahanan at maaaring pagkakitaan gamit ang makina at kamay  nakapagsasagawa ng pananaliksik upang malaman ang: - kasalukuyang kalakaran sa pamilihan ng mga kagamitan sa bahay (market demands/trends); - iba ibang uri ng kagamitang pambahay (“soft furnishing”) tulad ng kurtina, table runner, glass ,
  • 25. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 25 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies trowpillow, holder/cover, table napkin atbp.,at - paraan ng paggawa.  Nakapipili ng kagamitang gagawin sa pagbubuo nito at nakagagawa ng plano gamit ang makina o kamay  nakagagamit ng makina at kamay sa pagbuo ng mga kagamitang pambahay - natutukoy ang mga bahagi ng makina (di-padyak o de-motor kung meron) - natatalakay at naipakikita ang wasto at maingat na paraan ng paggamit ng makina  nakalilikha at nakabubuo ng kagamitang pambahay o pang-opisina na maaaring pagkakitaan - nakagagawa ng sariling plano/ disenyo ng isang malikhaing proyektong gagawin - nakapipili at nakapamimili ng materyales - naipakikita ang pagkamaparaan sa pagbubuo ng proyekto  nasusuri ang nabuong proyekto at naisasaayos ito ayon sa sariling pagsusuri at mungkahi ng iba
  • 26. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 26 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay…  napangangasiwaan ang wastong pagsasapamilihan ng proyekto - natutuos ang presyong tingian at maramihang pagbebenta - naipakikita ang malikhaing pagpapakete ng produkto - nakalilikha ng ibat ibang paraan ng pagpapakete gamit ang sa iba ibang materyales - naipamamalita (markets/advertises) ang produktong nabuo sa internet at iba pang paraan - naipagbibili ang mga produkto ayon sa paraang napili - nagagamit ang kasanayan sa teknolohiya sa pagbebenta ng produkto (on-line selling)  napamamahalaan ang kinita sa pagbebenta ayon sa mga paraang natutuhan - nakagagawa ng plano ng pagpaparami o paglikha ng bagong proyekto mula sa kinita  naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian, at hapunan) ayon sa budyet ng pamilya - natutukoy ang mga salik sa pagpaplano ng pagkain ng pamilya – budyet, bilang ng kasapi, gulang, atbpa.
  • 27. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 27 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - nakagagawa ng menu para sa isang araw batay sa “food pyramid” - naitatala ang mga sangkap na gagamitin sa pagluluto ayon sa napiling resipe - naisasagawa ang pamamalengke ng mga sangkap sa pagluluto -  naipakikita ang husay sa pagpili ng sariwa, mura at masustansyang sangkap  naipakikita nang mahusay ng pagkukwenta sa pamamalengke - naisasagawa ang pagluluto  naihahanda ang mga sangkap sa pagluluto  nasusunod ang mga tuntuning pangkalusugan at pangkaligtasan - naihahanda nang kaakit-akit ang nilutong pagkain sa hapag kainan (food presentation)  nakalilikha ng ilang paraan ng kaakit-akit na paghahanda ng pagkain  naipaliliwanag ang dapat tandaan/ mga alituntunin sa sa paghahanda ng mesa at paghahain (principles in table setting)
  • 28. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 28 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 5 - INDUSTRIAL ARTS A. Pagbuo ng Malikhang Produkto B. Pagkukumpuni C. Batayang kaalaman at kasanayan sa paggamit ng elektrisidad Ang mag-aaral ay…  naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng proyektong pagkakakitaang kaunay ng sining pang-industriya at pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan Ang mag-aaral ay…  nakabubuo ng proyektong mapagkakakitaan at nakapagkukumpuni ng mga sirang kagamitan sa tahanan at paaralan Ang mag-aaral ay. . .  nakabubuo ng proyekto na mapagkakakitaan mula sa iba't ibang materyales na makikita sa pamayanan (hal., kahoy, metal, kawayan, atbp) - nakapagdidisenyo ng produktong mapagkaka- kitaan mula sa kahoy, kawayan, metal at iba pang materyales  Nakapagsasagawa ng sarbey gamit ang teknolohiya at iba paraan ng pagkalap ng datos upang malaman ang: o iba-ibang produktong mabibili gawa sa iba ibang materyales o disenyong ginamit o pamamaraan ng pagbuo at materyales at kagamitan sa pagbubuo - pakinabang na makukuha rito - pangangailangan sa pamilihan (market demands)  nakapagtatala ng iba pang materyales na maaring magamit o pagsama-samahin upang makagawa ng malikhaing produkto batay sa nakalap na datos
  • 29. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 29 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  nakapagdidisenyo/ nakapagpaplano ng produktong gagawin gamit ang napiling mga materyales  naisasagawa ang plano  nasusunod ang mga patuntunang pagkalusugan at pangkaligtasan sa paggawa  nasusuri ang ginawang produkto at naiaayos ito batay sa mungkahi ng iba - nalalapatan ng angkop na panghuling ayos(finishhing) ang nabuong produkto  natutukoy ang iba ibang paraan ng panghuling ayos (pagliha pagpintura, pagbarnis)  nasusundan ang wastong paraan ng liliha, pagpintura o pagbabarnis - naipapakete ang nabuong proyekto bago ipagbili - naisasapamilihan ang mga produkto - napamamahalaan ang kinita  natutuos ang puhunan at kita  nakagagawa ng plano ng bagong produktong gagawin mula sa kinita  nakapagkukumpuni ng sirang kasangkapan sa bahay o paaralan
  • 30. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 30 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa pagkukumpuni - naipaliliwanag ang mga hakbang sa pagkukumpuni. (sirang gripo, sirang silya, maluwag/ natanggal na screw ng takip, atbp)  natutukoy ang mga kasangkapan/ kagamitan sa pagkukumpuni at ang wastong paraan ng paggamit nito  naisasagawa ang masistemang pagkukumpuni
  • 31. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 31 GRADE 6 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - ENTREPRENEURSHIP Expanding and enhancing an entrepreneurial venture The learner…  demonstrates deeper knowledge and skills in expanding and enhancing an entrepreneurial venture The learner…  starts a simple entrepreneurial venture The learner…  enhances ones knowledge in starting an entrepreneurial venture - identifies the requirements in establishing an entrepreneurial venture - demonstrates awareness of laws and local ordinances an entrepreneur should know and adhere to. - demonstrates awareness of success stories of famous entrepreneurs in the country. - participates in local training and/or orientation relating to starting a entrepreneurial vent - demonstrates knowledge of existing forms and other documents required from applicants of entrepreneurial permit. - shows skill in accomplishing forms - explains the processes an applicant has to go through in establishing an entrepreneurial venture.  demonstrates knowledge and skills in sustaining and enhancing ones enterprise - keeps track of the changes in the entrepreneurial activities in the community - explains the practices and values observed by successful entrepreneurs
  • 32. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 32 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  enhances ones knowledge and skills in sustaining and expanding entrepreneurial venture - uses the internet in improving ones ideas, processes, and products and advertising or marketing strategies - demonstrates understanding of the different strategies in enhancing oneself as an entrepreneur i.e.  attending training that can enrich entrepreneurs knowledge and skills using the internet or print media  networking with other entrepreneurs  creating new products to suit market needs - applies new and creative techniques in product designing, packaging, marketing ICT A. ICT tools & equipment and their uses B. Proficiency in the use of spread sheets applications, word processing and graphics presentations  demonstrates proficiency in ICT technology in communicating and collaborating with other learners  uses ICT technology to create projects that will summarize / integrate learning for a week or a month  demonstrates skill in installing and use of ICT tools and equipment - shows the proper way of installing:  LCD with computer  Printer to computer Ang mag-aaral ay…
  • 33. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 33 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies C. Communication and collaboration through the internet Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…  demonstrates proficiency in the use of spread sheets applications and other applications in learning - uses spread sheets and word processing applications in summarizing, integrating, and presenting learning - reviews output as to content, form, and creativity and revises/ refines output based on self-assessment and comments from others - uses appropriate application in analysing data, problem solving, making conclusions/ decisions  collaborates and communicates with students from other schools in creating projects and presentations, researching for information/ knowledge - observes proper ethics and safety in using the internet - uses appropriate websites to expand one’s ideas & knowledge - presents / shares with others outputs resulting from collaboration
  • 34. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 34 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - AGRICULTURE Orchard gardening A. Establishing an orchard garden B. Propagating orchard trees C. Animal raising/ fish raising The learner…  demonstrates understanding of scientific practices in orchard gardening The learner…  applies knowledge and skills in orchard gardening and animal raising The learner…  practices one’s knowledge and skills in orchard gardening, propagating orchard trees, and marketing seedling or planters. - explains benefits derived from orchard gardening to families and communities - conducts research to:  know types of orchard farms  identify trees appropriate for orchard gardening based on location, climate, market demands  know proper way of planting/ propagating orchard trees (budding, marcotting, etc.)  know sources of orchard trees  know how to care for seedlings  importance of orchard gardening - uses technology in the conduct of research to find out the - elements to be observed in establishing an orchard farm  market demands for orchard trees, products  Sources of orchard plants  Famous orchard farms in the country - prepares layout design of an orchard garden using the information gathered Ang mag-aaral ay…
  • 35. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 35 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  applies scientific processes gathered in propagating, planting and caring orchard seedlings/trees - identifies the appropriate tools and equipment in plant propagation and their uses - demonstrates scientific ways of propagating orchard trees - observes health and safety measures - performs systematic and scientific ways of caring for orchard trees/ seedlings such as watering, cultivating, fertilizing, preparing organic fertilizer  searches (in the internet or library) different ways of preparing organic fertilizer and pesticides  explains the benefits of using organic fertilizer and pesticides towards sustainable development  prepares organic fertilizer and pesticides  observes health and safety way measures in formulating fertilizer and organic pesticides  keeps record of growth / progress of seedlings - applies knowledge and skills in marketing orchard trees / seedlings  applies scientific knowledge and
  • 36. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 36 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies skills in identifying seedlings plants/ seedlings ready for sale  keeps updated record of plants/seedlings for sale  plans marketing strategy to be used in selling  uses technology / internet in marketing  prepares flyers or brochures - markets orchard trees /seedlings and computes for capital, expenses and gains  plans for expansion of seedling production and propagation of orchard trees - expands one’s knowledge and skills on orchard gardening - explores different strategies to enhance one’s knowledge and skills
  • 37. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 37 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies D. Animal / Fish Raising The learner…  demonstrates understanding of scientific processes in animal/ fish raising The learner…  applies knowledge, skills and develop one’s interest in animal/ fish raising The learner…  conducts survey to find out : - persons in the community whose occupation is animal/ fish raising - kinds of animals being raised as means of livelihood - market demands for animal products and by-products - benefits that can be derived from animal raising - stories of successful entrepreneurs in animal raising  plans for the family’s animal raising project - identifies animal/s to be raised as an alternative income source for the family (e.g. goat, hogs, fish) - prepares list of needed materials to start the project - prepares schedule of work for raising, caring, processing and marketing of products and by products. - computes investment needed, potential income, and market  implements prepared plan - monitors growth and progress of animals being raised - keeps an updated record of animals growth / progress
  • 38. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 38 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Ang mag-aaral ay… - expands/ enhances ones knowledge on animal raising using the internet  manages marketing of animals / fish raised - discuss indicators of animals/fish ready for harvesting - demonstrates skill in harvesting/catching animals/fish - prepares marketing strategy by asking help from others or using the internet - markets animals/fish harvested  prepares plans for expansion of animal raising venture
  • 39. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 39 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - HOME ECONOMICS A. Home Management B. Sewing C. Food Preservation The learner…  demonstrates expanded knowledge and skills in home economics to improve oneself and develop interest in any generating project to help augment family income The learner…  applies expanded knowledge and skills in any income generating project to help augment family income The learner…  prepares feasible and practical budget plan to efficiently manage family resources - enumerates sources of family income (material and non-material)  lists basic and social needs of the family including savings  allocates budget for basic and social needs such as: o basic: food, clothing, shelter, education; o social needs: social and moral obligations (birthdays, baptisms, etc.), family activities, school affairs o savings/emergency budget (health, house repair) - assesses the feasibility and practicability of budget prepared and revises/modifies it when needed  determines areas for reduction/augmentation according to needs and available budget  solicits comments and suggestions from peers and family members  identify areas where the family can increase its income to improve economic sufficiency
  • 40. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 40 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - uses the internet in searching for opportunities to augment family income - revises/refines budget based on suggestions  sews creative and marketable household linens as means of augmenting family income - creates/produces/sews simple marketable linens for home and office use - undertakes simple survey to identify marketable household linens  uses ICT in the conduct of survey of household linens and designs  prepares new designs out of existing item or creates one’s own design (e.g. pot holder, pouch bag, mail organizer, hand towel, throw pillow, etc)  Identifies the materials and tools needed to produce ones design and prepares them for sewing  seeks the comments and suggestions of peers and family members on the design of product  revises product plan/design based on suggestions and prepares project pattern  purchases and prepares materials for sewing following a pattern
  • 41. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 41 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . .  sews project considering effective use of time, materials and effort - assesses finished product and revises product based on self-assessment and suggestions from others - applies finishing touches or accessories to finished product  conducts simple survey to find out trends and creative designs, sources of materials, market trends, etc in adding finishing touches and/or accessorizing products  sketches design to be followed in adding accessories  identifies sources of accessories, tools to use, and proper way of applying (attaching, gluing, etc)  observes safe work habits - assesses enhanced / finished product and refines/revises it based on suggestions and comments  listens to /considers suggestions to further improve finished product - packages products for sale  prepares creative package materials using local resources  package products artistically  labels packaged product
  • 42. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 42 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - sells products and computes investment, expenses and gains  computes product price for retail and wholesale  uses technology in advertising products  sells products  monitors sale of product by keeping record of production and sales - prepares plans for mass production or creating new product out of product gains - shows pride in products developed / designed  applies skills in food preservation and food processing as source of income - explains different ways of food preservation and processing (drying, salting, freezing,fish/ meat processing, etc.)  conducts an inventory of foods that can be preserved/ processed using any of the processes on food preservation  discusses the processes in each of the food preservation/ processing method
  • 43. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 43 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . . - enumerates the equipment and tools and their substitutes to be used in food preservation/ processing  explains the benefits derived from food preservation/ processing  selects food to be preserved/ processed based on availability or raw materials, market demands and trends.  conducts simple research to determine market trends and demands of preserved/ processed foods  conducts environmental scanning on the availability of materials/ resources appropriate for food preservation/processing  identifies the tools and equipment needed for each method of food preservation/ processing - prepares plan on preserving/ processing food - performs any of the food preservation/ processing processes learned - observes safety rules in performing food preservation/ processing - considers sustainable development in planning, creating, and cooking/ food preservation
  • 44. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 44 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies Grade 6 - INDUSTRIAL ARTS A. Enhancing / accessorizing finished products B. Production/ repair of simple electrical gadgets The learner…  expands knowledge & skills in enhancing / accessorizing products as an alternative source of income and in repairing simple electrical gadgets The learner…  demonstrates skill in applying creative techniques to accessorize and/ or enhance  constructs simple electrical gadget  makes simple repairs The learner…  demonstrates creativity and innovativeness in enhancing/ accessorizing metal, wood and bamboo products. - conducts simple survey using technology and other data gathering method to determine:  market trends on products made of metal, wood and bamboo  customers preference of products  types / sources of innovative finishing materials, accessories and design  processes in enhancing / accessorizing finished products - discusses the effects of innovative finishing materials and creative accessories on the marketability of products. - sketches, shades, outlines innovative design for enhancing wood, metal, bamboo and other finished products. - Identifies creative accessories for finished product to be enhanced - prepares project plan - constructs project plan
  • 45. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 45 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies The learners . . .  considers deliberately policies on sustainable development in constructing the project plan  demonstrates resourcefulness and management skills in the use of time, materials, money and effort  assesses the quality of enhanced product  refines product based on assessment of finished product and revises / refines it based on feedback - manages marketing of products and income from sales  prepares creative packaging materials like box, plastic, any local material.  applies creative packaging and labeling techniques  markets products  applies technology assisted and other means of product marketing - computes income from sales - prepares plans for mass production or creating new product Electricity  constructs simple electrical gadgets - identifies simple electrical gadgets and their uses (extension cord, door bell, plugs, etc.)
  • 46. K TO 12 – EDUKASYONG PANTAHANAN AT PANGKABUHAYAN K to 12 – Curriculum Guide - version as January 31, 2012 46 Content Content Standards Performance Standards Learning Competencies  conducts research to find out simple electrical gadgets  uses the internet in the conduct of research - identifies the materials and tools needed in making gadgets - explains the protocols (processes) in making electrical gadgets - constructs planned gadget  observes safety and health practices in making gadgets Repair - gathers data on how to do simple repairs using technology or other methods - identifies gadgets / furniture/ furnishings at home/ school needing repair - lists the steps in repairing the identified gadget/furniture/furnishing - conducts simple repairs on broken furniture, ceramics, and other products - assesses repaired gadget / furniture/ furnishing - improves repair undertaken - shows pride in repaired item