La educación en Ecuador se rige por los principios y fines establecidos en la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre los principales principios se encuentran la universalidad, la equidad e inclusión, y la atención prioritaria a personas con discapacidad. Los fines buscan el desarrollo integral de los estudiantes, fortalecer su identidad cultural y desarrollar capacidades críticas para contribuir a una sociedad justa. La educación debe ser de calidad, pertinente y promover la igualdad sin discriminación.

1. FACULTADDE CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELADE EDUCACIÓNBÁSICA
DOCENTE: MsC. Tatiana Fonseca. ASIGNATURA: NEE ysu metodología.
SEMESTRE: Séptimo. ACTIVIDAD: Análisis.
ESTUDIANTE: Katherine Ríos Fray. FECHA: 24-10-2017.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-ANÁLISIS
LOEI-PRINCIPIOS:
Art. 2.- Principios.-La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes
principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales
que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:
a. Universalidad.-La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e
inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para
toda la población sin ningún tipo de discriminación. Está articulada a los instrumentos
internacionales de derechos humanos.
Análisis: Todas las personas sin importar su condición tienen derecho a la educación, por
ende el Estado tienen la obligación de garantizar este derecho.
b. Educación para el cambio.-La educación constituye instrumento de transformación de la
sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de
sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular
a las niñas, niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de
derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
Análisis: La educación es un instrumento fundamental para fomentar un cambio en la
sociedad. La educación desarrolla la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas
de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.
c. Libertad.-La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno
ejercicio de sus libertades. El Estado garantizará la pluralidad en la oferta educativa.
Análisis: La libertad constituye un derecho de las personas para elegir de manera
responsable su propia forma de actuar dentro de una sociedad, la educación constituye un
instrumento fundamental que permite alcanzar la libertad.

2. e. Atención prioritaria.-Atención e integración prioritaria y especializada de las niñas, niños
y adolescentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastróficas de alta
complejidad.
Análisis: Los niños que presenten discapacidad o cualquier enfermedad catastrófica tienen
el derecho a una atención preferente, que les ayude a desenvolverse son ningún problema.
i. Educación en valores.-La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores
que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la
responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género,
generacional, étnica, social, por identidad de género, condición de migración y creencia
religiosa, la equidad, la igualdad y la justicia y la eliminación de toda forma de
discriminación.
Análisis: Los valores son principios que le permiten a los seres humanos realizarse como
mejores personas; son esas cualidades y creencias que ayudan a cada individuo a
comportarse de una forma correcta, para alcanzar una vida que gire en torno a los valores
el único camino es la educación.
s. Flexibilidad.-La educación tendrá una flexibilidad que le permita adecuarse a las
diversidades y realidades locales y globales, preservando la identidad nacional y la
diversidad cultural, para asumirlas e integrarlas en el concierto educativo nacional, tanto
en sus conceptos como en sus contenidos, base científica - tecnológica y modelos de
gestión.
Análisis: La educación debe ser flexible, que se adapte a las necesidades de cada persona,
respetando su identidad y diversidad cultural.
v. Equidad e inclusión.-La equidad e inclusión aseguran a todas las personas el acceso,
permanencia y culminación en elSistema Educativo. Garantiza laigualdadde oportunidades
a comunidades, pueblos, nacionalidades y grupos con necesidades educativas especiales y
desarrolla una ética de la inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar
incluyente en la teoría y la práctica en base a la equidad, erradicando toda forma de
discriminación.
Análisis: La educación debe ser equitativa e inclusiva, en donde todas las personas tienen
derecho a la misma. El estado debe garantizar igualdad para todas las personas en especial
para aquellos grupos con necesidades educativas especiales, con el principal objetivo de
erradicar la discriminación.
w. Calidad y calidez.-Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y
calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso
educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones
permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como el centro del proceso
educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se
adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de
respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de
aprendizajes.

3. Análisis: El estudiante constituye el agente principal del proceso educativo, por ello la
educación debe ser de calidad, adecuada para satisfacer las necesidades de cada uno de los
educandos. A la vez se debe propiciar un ambiente adecuado, lleno de armonía y afecto,
mismo que permitirá el total desempeño de los estudiantes.
hh.Accesoy permanencia.-Segarantizael derecho ala educación en cualquier etapa o ciclo
de la vida de las personas, así como su acceso, permanencia, movilidad y egreso sin
discriminación alguna.
Análisis: La educación es un derecho fundamental para todas las personas, sin importar su
condición, ni laedad de las mismas,en si se desea erradicar cualquier tipo de discriminación
y fomentar que cada persona se desarrolle sin ningún tipo de problema en el sistema
educativo.
jj. Escuelas saludables y seguras.-El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que
las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la
universalización y calidad de todos los servicios básicos y la atención de salud integral
gratuita.
Análisis: Las escuelas constituyen un segundo hogar, por ello debe garantizar un ambiente
saludable, armonioso y seguro, en donde los educandos puedan desarrollarse
integralmente en todos los aspectos de su vida.
kk. Convivencia armónica.-La educación tendrá como principio rector la formulación de
acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa.
Análisis: En el sistema educativo debe existir una convivencia escolar armónica, misma que
es asunto de todos tanto de la familia, la escuela, la comunidad, etc. Los cuales son deben
propiciar ambientes libres de problemas en donde primen los valores y las buenas
costumbres. El arte de convivir se construye con el apoyo incondicional de toda la
comunidad educativa.
ll. Pertinencia.-Se garantiza a las y los estudiantes una formación que responda a las
necesidades de su entorno social,natural y cultural en los ámbitos local, nacionaly mundial.
Análisis: La pertinencia en la educación es necesaria, imprescindible y fundamental, y debe
estar acorde a una serie de factores de gran relevancia para toda la sociedad en general.

4. LOEI-FINES:
Art. 3.- Fines de la educación.-Son fines de la educación:
a. El desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el
conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones,el desarrollo
de una cultura de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas, y una
convivencia social intercultural, plurinacional, democrática y solidaria.
Análisis: La educación busca que los educandos se desarrollen integralmente, que sus
derechos sean cumplidos y a la vez estos cumplan con sus obligaciones en el marco del
respeto, con la finalidad de erradicar la violencia.
b. El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir al cuidado y
preservación de las identidades conforme a la diversidad cultural y las particularidades
metodológicas de enseñanza, desde el nivel inicial hasta el nivel superior, bajo criterios de
calidad.
Análisis: La educación debe girar en torno al respeto y cuidado de la diversidad cultural de
nuestro país, promoviendo un ambiente sano y de respeto común.
c. El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario, intercultural
y plurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan
el Ecuador.
Análisis: ElEcuador es un país plurinacional y multicultural, por elloa través de laeducación
se busca que los estudiantes desarrollen un sentido de pertenencia hacia su patria.
d. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se
inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción
de una sociedad justa, equitativa y libre.
Análisis: Se busca formar estudiantes críticos, creativos, analíticos, que resuelvan
problemas de la vida cotidiana con total facilidad, con miras de construir una sociedad con
valores y principios.
e. La garantía del acceso plural y libre a la información sobre la sexualidad, los derechos
sexuales y los derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de dichos derechos
bajo un enfoque de igualdad de género, y para la toma libre, consciente, responsable e
informada de las decisiones sobre la sexualidad.
Análisis: Los estudiantes tienen derecho a recibir todo tipo de información sobre la
sexualidad, pero depende de ellos la toma de decisiones de manera responsable, ya que los
únicos perjudicados de así no hacerlo son los mismos estudiantes.
f. El fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la conservación,
defensa y mejoramiento del ambiente; para el logro de una vida sana; para el uso racional,
sostenible y sustentable de los recursos naturales.

5. Análisis: Es obligación de la comunidad educativa velar por el bienestar del medio
ambiente, su conservación constituye una obligacióndiaria, ya que es el lugar en donde nos
desarrollamos y vivimos, por lo tanto, debe estar limpio y en condiciones adecuadas para
una vida sana.
g. La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e independiente de las
personas para garantizar la plena realización individual, y la realización colectiva que
permita en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
Análisis: Las personas son seres sociales, por ende, siempre necesitan relacionarse con
otros, es allí donde aparece el Buen Vivir, cuyo objetivo principal es fortalecer y estrechar
relaciones en el marco del respeto y en un ambiente armonioso libre de violencia
h. La consideración de la persona humana como centro de la educación y la garantía de su
desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la
democracia y la naturaleza.
Análisis: La educación busca formar integralmente a la persona, ya que esta constituye el
actor principal del proceso educativo.
i. La Promoción de igualdades entre hombres, mujeres y personas diversas para el cambio
de concepciones culturales discriminatorias de cualquier orden, sexistas en particular, y
para la construcción de relaciones sociales en el marco del respeto a la dignidad de las
personas, del reconocimiento y valoración de las diferencias.
Análisis: Tanto hombres como mujeres tienen derecho a la educación, se busca fomentar
la igualdad dejando de lado actitudes discriminatorias de cualquier tipo, con el único fin de
promover una convivencia amena en el marco del respeto.
REFERENCIAS.
 Ley Orgánica de Educación Intercultural. (2011). Principios, Fines y Objetivos.
Obtenido de http://www.wipo.int/edocs/lexdocs/laws/es/ec/ec023es.pdf