1. Expositores:
Siprian N. Morel 10-2557
Ana K. Parra 15-1235
Aury Y. Peña 15-1751
Odilanda Campusano 15-1752
Katty M. Encarnacion 15-1295
TEMA V
EL DOCENTE Y LA TECNOLOGIAFacilitadora:
Dra. Reyna Hiraldo
Santiago de los Caballeros, R. D.
31 de Enero del 2015
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS
A LA EDUCACION (PCE – 300)

2. TEMAS
 Favorecer la integración de los niños
con alguna discapacidad.
 Favorecer que el profesor aumente la
excelencia
 Procedimientos para la integración de
la tecnología en el aula.

3. La integración escolar de un niño con discapacidad permite a que el mismo pueda participar
de una experiencia de aprendizaje en el ambiente de una escuela común, junto con otros
sujetos que tienen todas sus capacidades. Pero en esta integración se pone en tela de juicio la
modalidad del sistema educativo tradicional, su estructura, sus métodos y su ideología.
En la actualidad existe el debate sobre la integración de los niños con alguna discapacidad y
se ubica en dos niveles distintos. El primero concierne a la organización de una "escuela para
todos“; y el segundo indica que la integración puede verse como un proceso, que incluye
cambios graduales y prácticos.
Los principios de integración en la escolarización del alumno discapacitado supone un
desafío a la escuela tradicional, ya que el mismo conlleva modificaciones tanto estructurales,
materiales y de recursos humanos.
 FAVORECER LA INTEGRACIÓN
DE LOS NIÑOS CON ALGUNA
DISCAPACIDAD

4. Es imprescindible explicar que el niño discapacitado a pesar de sus limitaciones, si muestra
interés en el aprendizaje, es capaz de una plena integración, pero para esa labor es
prioritario concientizar a los demás alumnos de diversos factores porque los mismos
pueden limitar esa plena integración.
Una vez que el niño ha podido acceder al centro escolar, existen varias dificultades, entre
ellas:
• El docente debe adaptarse realmente a las características y ritmos de aprendizaje del
alumno.
• El desplazamiento libremente del niño a través de las distintas áreas del centro en muchas
ocasiones se hace dificultosa, por la falta de ascensores, elevadores, espacios o pisos
antideslizantes que permitan una amplitud de maniobra.
Es fundamental conocer el comportamiento de la discapacidad,
lo variado de sus manifestaciones y la amplia individualidad de
los casos, razones éstas que determinan que se deben integrar al
centro educativo los profesionales de la salud.

5. FAVORECER QUE EL PROFESOR AUMENTE LA EXCELENCIA
A favor del docente inciden la formación inicial, la capacitación, las condiciones de
trabajo, continuidad laboral, acceder a una carrera profesional acorde con los logros
pedagógicos de los proyectos educativos del establecimiento, las remuneraciones, la
infraestructura escolar y el equipamiento didáctico y tecnológico de los centros
educativos.
Es importante que la sociedad cuente con profesores eficaces y eficientes para poner en
práctica los adecuados recursos de aprendizaje y en ocasiones oportunas acceder a
mejores logros educativos.
El docente es el actor principal en el proceso de mejoramiento de la
calidad educativa pues es el nexo en los procesos de aprendizaje de
los alumnos y las modificaciones en la organización institucional.

6. Con la puesta en marcha las diferentes formas de enseñanza y poniendo a su
disposición los avances tecnológicos se favorecerá a que el docente sea revalorizado en
su función profesional y social como protagonista de las transformaciones educativas.
Las competencias productivas tienen que ver con la capacidad de estar abierto e inmerso
en los cambios que se suceden a gran velocidad para orientar y estimular los
aprendizajes de niños y jóvenes; las interactivas están destinadas a estimular la
capacidad de comunicarse y entenderse con el otro; ejercer la tolerancia, la convivencia y
la cooperación entre diferentes individuos.
Si bien la nueva concepción profesional propone el trabajo interdisciplinario, el trabajo
en equipo, la responsabilidad compartida y el dominio de la especialización para
enfrentar el volumen de conocimientos propios de fin de siglo, la competencia
especificadora se refiere a la capacidad de aplicar un conjunto de conocimientos
fundamentales a la comprensión de un tipo de sujetos, de instituciones o de un conjunto
de fenómenos y procesos, con un mayor domino de contenidos de las disciplinas y de
sus metodologías.

7. LOS DOCENTES PARA UNA MAYOR PROFESIONALIZACIÓN DE SU
FUNCIÓN ADEMÁS DE LOS COMPONENTES TECNOLÓGICOS QUE EN LA
ACTUALIDAD SE HAN IDO INTEGRANDO DEBEN:
Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la
experiencia. Saber cuando un proceso o actividad es aplicado en situaciones o
prácticas que requieren dicho saber.
Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la ejecución de
proyectos u otras actividades del aula. Esto requiere una capacidad de
observación que debe aprenderse ya que no se encuentra naturalmente
Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de enseñanza y
aprendizaje, para la optimización del tiempo, de los recursos y de las
informaciones disponibles.
Hacer, disponibilidad para modificar una parte de lo real, según una intención
y por actos mentales apropiados. En la presentación de una disciplina el
profesor generalmente transmite mientras que en el desarrollo de proyectos
"hace” y promueve el proceso de aprendizaje.

8. EXISTE CONSENSO ENTRE LOS EXPERTOS RESPECTO AL PERFIL
PROFESIONAL QUE DEBEN TENER LOS DOCENTES EN LA SOCIEDAD DE
LAS PRÓXIMAS DÉCADAS
Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas
las personas y grupos humanos.
Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores.
Sólida formación pedagógica y académica.
Autonomía personal y profesional.
Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su
medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos
culturales.
Capacidad de innovación y creatividad.

9. PROCEDIMIENTOS PARA LA
INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
EN EL AULA
El objetivo de integración de las TICs en el aula es comprometer a los estudiantes a la
construcción de su aprendizaje y estar en capacidad para enfrentar el nivel educativo en
cualquier situación, éstas enriquecen las actividades y posibilitan al estudiante para
demostrar lo que saben de manera nueva y creativa.
El aprendizaje de las nuevas tecnologías en una fase temprana del desarrollo educativo
juega un papel fundamental. Contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad de
adaptación, interactividad o facilidad en la actualización de contenidos son algunas de
las ventajas que ofrece la introducción de las nuevas tecnologías (TIC) en las aulas.
En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está
disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. El uso de las TIC
favorece especialmente el desarrollo de la formación continua, ofreciendo herramientas
que permiten la creación de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones
de la enseñanza presencial, y adaptables a las circunstancias personales de cada uno.

10. La tecnología educativa es un conjunto de estrategias, de técnicas y procedimientos de
gran utilidad para el profesor de cualquier nivel educativo. Pero mal utilizada pueden
convertirse también en un grave problema; pues se puede perder de vista lo
fundamental, que es el dominio del contenido de la formación; y en este caso no se
puede sacrificar el fondo por la forma.
De lo que se trata, no es tanto de transmitir una información determinada, sino de
enseñar a aprender a lo largo de toda la vida. Y para ello, el punto de partida está sin
duda en la incorporación de las TIC a la enseñanza, incorporación que pasa, en primer
lugar, por la dotación a los centros educativos de los equipamientos e infraestructuras
necesarias. Algunas ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas
tecnologías en las aulas, tales como aumento de interés por la materia estudiada,
mejora en la capacidad para resolver problemas, mayor confianza del alumno,
incremento de la creatividad y la imaginación.

11. Los procedimientos para la integración de la tecnología en el aula consisten en
diferentes pasos, entre los más importantes están:
 La disposición de las autoridades competentes y del Ministerio de Educación para la
instalación de los equipos tecnológicos en cada centro educativo.
 Iniciar un proceso de formación para los docentes en el cual se mejore la capacidad
y el conocimiento de los equipos tecnológicos, recursos que servirán para el
aprendizaje y el uso pedagógico en el aula.
 La disponibilidad y coordinación de horarios para poner a disposición del docente y
los alumnos (as) los mismos.
 Mantener actualizados los programas instalados y realizar una revisión constante
de los equipos con el fin de mantenerlos a disposición del personal docente y
administrativo.
 Mirar desde un punto de vista las ventajas que se obtienen en el aprendizaje a través
de la innovación, la cual es la mejor práctica para el desarrollo del alumno (a).

12. PUNTOS DE INTERES    
 La educación es sumamente imprescindible para que las sociedades prosperen, a lo
largo de los años. Todo niño con discapacidad tiene el derecho a ser integrado a escuelas
especiales para satisfacer sus necesidades de aprendizaje. Estos centros deben prepararse
estructuralmente y al mismo tiempo capacitar a los docentes para tales fines.
 Aunque la educación en la sociedad es un derecho de igualdad, hay que tomar en
cuenta que al hablar de la integración escolar de niños con necesidades educativas
especiales es bastante complejo, y a pesar de que existen leyes y reglamentaciones muy
claras y vemos las realidades educativas, nos damos cuenta que reina la improvisación por
falta de preparación, falta de investigación, falta de apoyo económico y sobre todo falta de
sensibilización.

13.  Uno de los factores que favorecen a que el profesor aumente la excelencia está la
capacitación continua y constante del aprendizaje, con el fin de poder desarrollar sus
conocimientos en los centros educativos; el mismo consiste en la actualización de los
nuevos modelos educativos que cada día se implementan para el logro de los mejores
resultados en cuanto a enseñanza se refiere. Al mismo tiempo colaborar con el centro
educativo en la formación de nuevos programas que ayuden a la organización tanto del
personal docente como del estudiantado.
 Las Tecnologías de Información y Comunicación son actualmente imprescindibles en
la educación. Los avances de la ciencia y la tecnología facilitan nuestro modo de vida, por
tanto el Sistema Educativo no puede ser ajeno a esta realidad sino mas bien aprovechar
los recursos que las TIC nos ofrece para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en
las escuelas y mejorar el desarrollo de capacidades de nuestros estudiantes.