1. SING AND LEARN WITH YOUR
FAVORITE MUSIC!!!

2.  ETAPAADOLESCENCIA: 15 – 18 años de edad en la
educación media, grados 9, 10, 11.

3. El aprendizaje de una segunda lengua en el siglo XXI, se hace indispensable no
solo en el ámbito de los negocios, sino también en la vida cotidiana, es por
esto que el ingles en su universalidad se ha convertido en una de las
herramientas vitales para el desarrollo de una sociedad, (Porter T. 2008)
manifiesta que "el futuro de las personas pasa por la convivencia y la
necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades y
la calidad de vida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya
que a corto tiempo aumenta su conocimiento sobre otras culturas“ .
El sistema educativo ha visto la necesidad de implementar este idioma en el aula,
sin embargo las falencias se ven reflejadas en las pruebas de SABER PRO año
2011 donde los resultados entregados por el Ministerio de Educación, se ven
reflejados así: ”En inglés, 22 de cada 100 estudiantes alcanzaron los niveles
B1 o B+, que corresponden a aquellos que logran comunicarse efectivamente.
El 17% se ubicó en el nivel A2: comprenden frases y expresiones de uso
frecuente relacionadas con su entorno cercano y se comunican para realizar
tareas simples y cotidianas. El 32% quedó en el nivel A1, lo que quiere decir
que comprenden y utilizan frases sencillas para relacionarse de forma
elemental. El 29% restante no alcanzó el nivel A1”.
Por lo tanto la necesidad de adquirir, manejar y emplear una segunda lengua sea
hace cada día mas importante, para el desarrollo social-económico de un país.

4.  Adquirir la competencia lingüística en el
idioma ingles.
 incrementar el nivel educativo y competitivo
(LABORAL) por medio del ingles.
 Adquirir conocimiento socio – cultural
atreves de la adquisicion de una nueva
lengua.

5.  INVOLUCRAR ACTIVAMENTE AL ESTUDIANTE
EN EL DESARROLLO DE SU APRENDIZAJE EN EL
IDIOMA INGLES, PARTIENDO DEL RECURSO
MUSICAL, MEJORANDO ASI LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA.

6.  Adaptar el recurso musical en el plan de
estudio (currículo) en los grados 9,10,11.
 Adquirir léxico puesto en un contexto real,
facilitando y asimilando el aprendizaje de la
gramática de manera implícita (tiempos
verbales).
 Mejorar la pronunciación, entonación para
potencializar la expresión oral de los
estudiantes.

7. El papel del docente como guía y promotor de conocimiento
juega un papel importante en la sociedad, la formación de
estudiantes con competencias no solo aplicadas en el
campo educativo sino en la vida cotidiana, se convierte en
el objetivo principal en la educación del siglo XXI. No
podemos dejar de lado que la tecnología a logrado agrupar
los intereses de una sociedad, las nuevas tecnologías están
siendo implementadas en el aula con mayor frecuencia.
“INGLES DE CALIDAD PARA TODOS”, pretende crear
conciencia dentro del sistema educativo( directivos,
docentes, estudiantes), donde la adquisición de una nueva
lengua sea una NECESIDAD y no una obligación, por lo
tanto, el principal propósito de esta pagina web, es que el
estudiante participe activamente en la construcción de su
propio conocimiento en el ingles, y desarrolle
competencias lingüísticas y comunicativas que lo harán
crecer profesional y socialmente.

8.  En el modelo social se tiene como objetivo principal
educar para el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del individuo; en donde la
enseñanza depende del contenido y método de la ciencia y
del nivel de desarrollo y diferencias individuales del
estudiante.
 METAS: El desarrollo pleno del individuo para la interacción
social, en un segundo idioma.
 RELACION: Docente – Estudiante.
 METODO: Son variables dependiendo del nivel de desarrollo
de cada individuo, énfasis el trabajo en grupo.
 DESARROLLO: progresivo, secuencial, pero esta
mediatizado por lo científico y técnico.

9.  TIEMPOS VERBALES.
 COMPETENCIAS LINGUISTICAS .
 NUEVAS TECNOLOGIAS.
 REDES SOCIALES. (facebook, messenger, yahoo, twitter)
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
 GENEROS MUSICALES.
 PRODUCCION ORAL Y ESCRITA.
 RECURSOS DIDACTICOS.

11. COMPETENCIA
LINNGUISTICA
Permiten al
hablante
Adquisición y comprender y
desarrollo de producir
conocimientos Oraciones
correctas
PRODUCCION
TIEMPOS ESCRITA Y
VERBALES ORAL EN EL
EN INGLES IDIOMA
INGLES

13.  Comprensión lectora.
 Comprensión de escucha.
 Interpretación personal (subjetiva).
 Producción oral y escrita.
 Retroalimentación.
 Producto final.

14. El estudiante debe llevar a cabo
talleres y exposiciones donde se pondra
en practica los temas vistos y debera
dar cuenta de ello por medio de
producciones oral y escrita.

15.  Por medio de la producción oral y escrita se
evaluara el conocimiento adquirido durante el
desarrollo del curso virtual, se incluirán quiz
virtual y talleres teórico – prácticos.
 Se llevara acabo una autoevaluación (docente –
estudiante) donde se tendrá en cuenta
objetivamente la participación en el curso.

17. El estudiante es libre de elegir el genero musical con el que desea
trabajar a lo largo de su proceso de aprendizaje; esto hace que la
adquision del conocimiento sea mas productivo y efectivo.

18.  Imagenes aosciadas a las redes sociales.
 Videos musicales.
 Letras musicales.
 Actividades: produccion oral, produccion
escrita, presentacion de la postal y carta a
un amigo, imagenes.

19.  http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/
2010/10/31/196824.php
 http://fel.uqroo.mx/adminfile/files/memorias/Articulos_Mem_F
ONAEL_I/Valdez_Sandra.pdf
 http://www.monografias.com/trabajos82/estrategia-
metodologica-basada-canciones/estrategia-metodologica-basada-
canciones.shtml
 http://www.ideaspropiaseditorial.com/documentos_web/docum
entos/978-84-9839-123-7.pdf
 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-
299905.html
 Didactica del ingles en la educacion infantil, metodo para la
enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa. Ideaspropias
Editorial, Vigo, 2010.

20. UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
DESARROLLO PAGINA WEB
NUEVAS TECNOLOGIAS
KATHERINE MONTILLA MUÑOZ
2012