SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 46
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Μετά-ιμπρεσιονισμός &
΢υμβολισμός
Δείτε τη διάλεξη: Lecture12 Post Impressionism
https://www.youtube.com/watch?v=tHMEdrA_o0Y&t=154s&
ab_channel=ArtHistorywithTravisLeeClark 1,23,12’’
Μεταϊµπρεσσιονισµός
Οι µεταϊµπρεσσιονιστές ζωγράφοι είναι καλλιτέχνες που ενώ έχουν
σαφώς επηρεαστεί από τις χρωματικές ανησυχίες των ιμπρεσιονιστών,
επικεντρώνουν την προσοχή τους περισσότερο στις εκφραστικές
δυνατότητες του χρώματος και της γραμμής.
Εξάλλου θεωρούν ότι αυτές είναι ποιότητες οι οποίες διαρκούν περισσότερο
στον χρόνο από τις φευγαλέες ιμπρεσσιονιστικές εντυπώσεις του φωτός
και του χρώματος.
Σο 1886, 20 χρόνια από την δημιουργία του έργου του Μονέ «Γεύμα στο
Γρασίδι», ο ιμπρεσιονισμός έχει πλέον καθιερωθεί ως ένα σοβαρό
καλλιτεχνικό κίνημα.
Εκείνη την περίοδο ξεκινά µία συστηματική μελέτη των πλαστικών στοιχείων
της ζωγραφικής, όπως του χώρου, των εκφραστικών ποιοτήτων της
γραμμής, του μοτίβου και του χρώματος και δίνεται βάρος στον συμβολικό
χαρακτήρα του θέματος.
Μία βασική μέριμνα των µεταϊμπρεσσιονιστών ζωγράφων λοιπόν είναι η
ανάδειξη του χώρου, της δοµής και του όγκου σε ένα ζωγραφικό έργο µέσω
της χρήσης του χρώματος και όχι των παραδοσιακών επινοημάτων της
προοπτικής.
΢πουδαιότεροι μεταϊμπρεσσιονιστές ζωγράφοι θεωρούνται οι:
Σερά, Σεζάν, Βαν Γκογκ και Γκωγκέν.
https://www.theartstory.org/artist/toulouse-lautrec-henri/
Moulin Rouge: La Goulue (1891)
Avril (1893)
Σουλούζ Λωτρέκ , Χορός στο Moulin Rouge, 1890
Σουλούζ Λωτρέκ , ΢το Moulin Rouge, 1895
https://www.theartstory.org/artist/van-gogh-vincent/
Βαν Γκογκ, Έναστρη Νύχτα (1889)
https://smarthistory.org/van-gogh-the-starry-night/
1) Πώς εφαρμόζει το χρώμα ο Βαν Γκογκ, σε αυτό το έργο και
2) ΢ε τι διαφέρει η πινελιά (brushstroke) του από τους ιμπρεσιονιστές;
Όλα, και ιδίως ο ουρανός έχουν μεταφραστεί σε βίαιες πινελιές η φορά των
οποίων συνεισφέρει στην αίσθηση της αναστάτωσης που επικρατεί στην
σύνθεση.
΢ε αυτόν το χειρισμό του χρώματος μπορούμε να αναγνωρίσουμε τον τρόπο µε
τον οποίο ο Βαν Γκογκ επηρεάστηκε από την τεχνική του ιμπρεσιονισμού, αλλά
την χρησιμοποίησε για τους δικούς του εξπρεσιονιστικούς λόγους.
Vincent van Gogh
Αυτοπροσωπογραφία,
1887
Βίνσεντ Βαν Γκογκ,
Ηλιοτρόπια,
1888 ή 1889
https://www.theartstory.org/artist/gauguin-paul/
Γκωγκέν , Όραμα μετά το κήρυγμα (Ο αγώνας του Ιακώβ με τον άγγελο),1888
Ποια τεχνικά επινοήματα χρησιμοποιήθηκαν για να τονιστεί η επιπεδότητα του
πίνακα σε βάρος της προοπτικής αναπαράστασης του βάθους;
1. Δεν υπάρχει γραμμή του ορίζοντα,
2. Ούτε σκίαση των μορφών,
3. Σο χρώµα είναι ομοιόμορφο παντού και γεμίζει επίπεδα και σχήματα
4. Σα περιγράμματα των μορφών είναι έντονα
Ο Κίτρινος Χριστός μαζί με
τον Πράσινο Χριστό
θεωρούνται από τα πλέον
σημαντικά έργα του
΢υμβολισμού στη ζωγραφική
Πωλ Γκωγκέν,
Κίτρινος Χριστός,
1889
Πωλ Γκωγκέν,
Πράσινος Χριστός,
1889
Πωλ Γκωγκέν,
Nafea Faa Ipoipo
(Πότε θα παντρευτείς;)
1892
Ο πίνακας «Nafea Faa Ipoipo»
(Πότε θα παντρευτείς;)
πωλήθηκε έναντι 300
εκατομμυρίων δολαρίων, ποσό
ρεκόρ που τον φέρνει στην
πρώτη θέση της λίστας με τα
πιο ακριβοπληρωμένα έργα
τέχνης.
Όμως σύμφωνα με το άρθρο
των New York Times το ακριβές
πόσο ήταν 210 εκατομμύρια $:
https://www.nytimes.com/2017
/07/03/arts/design/lawsuit-
reveals-gauguin-painting-was-
not-worlds-most-expensive.html
Πωλ Γκωγκέν,
Nafea Faa Ipoipo
(Πότε θα παντρευτείς;)
1892
https://www.theartstory.org/artist/seurat-georges/
Λεπτομέρεια από το: Απόγευµα Κυριακής στο νησί Grande Jatte
Νεοϊμπρεσιονισμός (πουαντιγισμός – ντιβιζιονισμός):
Καλλιτεχνικό κίνημα του τέλους του 19ου αιώνα καθοδηγούμενο από τον Ζορζ
΢ερά και τον Πολ ΢ινιάκ (Paul Signac), οι οποίοι πρώτοι εφάρμοσαν στα έργα
τους τις θεωρίες για το χρώμα. Σο κίνημα αυτό ήταν στενά συνδεδεμένο με τον
ιμπρεσιονισμό, αλλά τα έργα των νεοiμπρεσιονιστών ήταν πιο αυστηρά.
Ντιβιζιονισμός (divisionisme): Από τη γαλλική λέξη «division», η οποία σημαίνει
διαίρεση.
Πουαντιγισμός (pointillisme): Από τη γαλλική λέξη «point», που σημαίνει
κουκκίδα ή στίγμα.
΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ.
΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ.
ΕΡΩΣΗ΢ΕΙ΢
1) Ποιά τεχνική χρησιμοποίησε;
2) Ποια αίσθηση χρόνο δημιουργεί αυτό το έργο; ΢ε τι διαφέρει από την
αίσθηση χρόνου των ιμπρεσιονιστών;
΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ.
Ο ΢ερά επικεντρώθηκε και μελέτησε ζητήματα όπως το φως, το χρώμα και η
φόρμα. Προσπάθησε να εφαρμόσει μια νεοανακαλυφθείσα οπτική τεχνική και
τις χρωματικές θεωρίες για να αποδώσει το θέμα του. Χωρίς να χρησιμοποιήσει
περιγράμματα, παρέθεσε μικρές και ακριβείς πινελιές-κουκκίδες (όπως ένα
ψηφιδωτό) διαφορετικού χρώματος, τη μία κοντά στην άλλη, στην κατάλληλη
θέση, έτσι ώστε να αναμειγνύονται οπτικά, όταν ο θεατής βλέπει το έργο από
απόσταση.
΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ.
΢την αίσθηση του χρόνου που αποπνέει αυτό το έργο υπάρχει µία
επιβλητικότητα και ηρεμία, δημιουργεί την αίσθηση της διάρκειας και της αργής
κίνησης, σε αντίθεση µε την φευγαλέα ματιά και την στιγμιαία δράση που
επιζητούσαν να αιχμαλωτίσουν οι ιμπρεσιονιστές.
https://www.theartstory.org/artist/cezanne-paul/
https://smarthistory.org/cezanne-mont-sainte-victoire/ 5.20’’
Paul Cézanne, Το βουνό Sainte-Victoire , 1902–04, λάδι σε καμβά, 73 x 91,9εκ.
Πολ ΢εζάν, Νεκρή φύση με βάζο, κύπελλο και μήλα, περ. 1877
Πολ ΢εζάν, χαρτοπαίκτες, 1892–93
Πολ ΢εζάν,
χαρτοπαίκτες,
1892–93
΢το Κατάρ βρίσκεται και ο δεύτερος πιο ακριβοπληρωμένος πίνακας, ένα έργο του
Πολ ΢εζάν, που είχε αγοραστεί έναντι 259 εκατομμυρίων δολαρίων, το 2011.
Ο πίνακας ανήκε στον συλλέκτη Ρούντολφ ΢τέχελιν, ο οποίος τον είχε δανείσει στο
Μουσείο Σέχνης της Βασιλείας. Αποφάσισε, όμως, να τον πουλήσει, μετά από
διαφωνία με το Μουσείο.
Η βασιλική οικογένεια του Κατάρ έχει ξοδέψει τεράστια ποσά τα τελευταία χρόνια
για να αγοράσει δυτική τέχνη.
https://www.theartstory.org/artist/rodin-auguste/
Ροντέν
Άγιος
Ιωάννης ο
Βαπτιστής
1880
203 x 71,7 x
119,5 cm
Ροντέν,
Άνδρας
που
βαδίζει
1905
Ροντέν,
Άνδρας
που
βαδίζει
1905
ΕΡΩΣΗ΢Η:
Ποιο στοιχείο αναδεικνύει
την συγγένεια της δουλειάς του
Ροντέν µε την ιμπρεσσιονιστική
φιλοσοφία;
Ροντέν,
Άνδρας
που
βαδίζει
1905
Χρησιμοποιούσε προσθετική
γλυπτική πλάθοντας πηλό µε τα ίδια
του τα χέρια και όχι σμιλεύοντας µε
εργαλεία. Με αυτό τον τρόπο
ένιωθε πιο απτά τις πιο λεπτές
διακυμάνσεις υφής των επιπέδων
και αιχμαλώτιζε το φευγαλέο
παιχνίδι της ζωντανής κίνησης.
Αυτή η εμμονή στην αμεσότητα
της εμπειρίας, αν και απτικής σε αυτή
την περίπτωση, και στις εφήμερες
ποιότητες της ζωής, αναδεικνύει
την συγγένεια της δουλειάς του
Ροντέν µε την ιμπρεσσιονιστική
φιλοσοφία.
Συµβολισμός
Προς το τέλος του 19ου αιώνα οι ζωγράφοι ενδιαφέρονται να
αναπαραστήσουν το θέμα τους όχι μιμούμενοι την πραγματικότητα, αλλά
ερμηνεύοντάς την. Αυτό ήταν εφικτό καταγράφοντας στο έργο τους µία
υποκειμενική ματιά ενός, σε ένα μεγάλο βαθμό, φανταστικού κόσµου που
δημιουργούσαν µε την φαντασία τους και όχι την οπτική εμπειρία που
είχαν του περιβάλλοντός τους. Σο χρώµα, η γραμμή και το σχήμα
αποσπάστηκαν από την οπτική εικόνα και έγιναν σύμβολα των
προσωπικών συναισθημάτων του κάθε καλλιτέχνη. Αυτοί οι καλλιτέχνες
απέρριψαν τον οπτικό κόσμο και τους ενδιέφερε αποκλειστικά να
εκφράσουν την πραγματικότητα σύμφωνα µε το πνεύµα και την ενόραση.
Με ένα παρόμοιο τρόπο και οι ιμπρεσιονιστές και μετά-ιμπρεσιονιστές
που εξετάστηκαν παραπάνω είχαν επικεντρώσει την προσοχή τους στο
συναίσθημα και την αίσθηση µε αποτέλεσµα να μεταμορφώνουν την
πραγματικότητα.
https://www.theartstory.org/artist/rousseau-henri/
https://www.youtube.com/watch?v=gqYGkKmC8as&ab_channel=ArtHistory101
Χένρι Ρουσώ, Η κοιµώµενη τσιγγάνα, 1898
Χένρι Ρουσώ
https://www.theartstory.org/artist/munch-edvard/
https://www.youtube.com/watch?v=OB7GjVdlJnI&ab_channel=ArtHistory101
Εντουάρ Μουνχ,
η κραυγή,
1893
“΢ταμάτησα και έσκυψα στο
κιγκλίδωμα, σχεδόν νεκρός με
κούραση. Πάνω από το μπλε-
μαύρο φιόρδ κρέμονταν τα
σύννεφα, κόκκινα σαν αίμα και
γλώσσες φωτιάς. Οι φίλοι μου
με είχαν αφήσει, και ήμουν
μόνος μου. Σρέμοντας από
αγωνία, συνειδητοποίησα την
απέραντη, άπειρη κραυγή της
φύσης. "
-- Edvard Munch
Edvard Munch, Χωρισμός, 1896
Edvard Munch,
Eye in Eye,
1894
https://www.theartstory.org/artist/redon-odilon/
https://www.lifo.gr/culture/eikastika/o-ontilon-renton-o-mystiriakos-kosmos-toy-
kai-mia-filia-poy-sfragise-tin-tehni
Ρεντόν,
Το μάτι, σαν ένα παράξενο
μπαλόνι κινείται προς το άπειρο,
1882
Odilon Redon,
"Κύκλωπας",
1914
«Σα σχέδιά μου εμπνέουν και
δεν πρέπει να ορίζονται. Μας
τοποθετούν, όπως και η
μουσική, στο διφορούμενο
βασίλειο του
απροσδιόριστου».
Odilon Redon
Odilon Redon, "Κοχύλι", 1912

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Μετα-ιμπρεσιονισμός & Συμβολισμός.pdf

'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "SPYROS KOLYVAS
 
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει ζωγραφους 20ου αιωνα
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει  ζωγραφους 20ου  αιωναπως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει  ζωγραφους 20ου  αιωνα
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει ζωγραφους 20ου αιωναΜάριος Γεωργακόπουλος
 
Γλωσσάρι καλλιτεχνών
Γλωσσάρι καλλιτεχνώνΓλωσσάρι καλλιτεχνών
Γλωσσάρι καλλιτεχνών1lykspartis
 
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdfAGGELIKI KARANASIOU
 
Φώτης Κόντογλου
Φώτης ΚόντογλουΦώτης Κόντογλου
Φώτης Κόντογλουmariastamou2013
 
Γιάννης Σπυρόπουλος
Γιάννης ΣπυρόπουλοςΓιάννης Σπυρόπουλος
Γιάννης Σπυρόπουλοςmariastamou2013
 
An aesthetic history of photography
An aesthetic history of photographyAn aesthetic history of photography
An aesthetic history of photographycmanasaki
 
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...Theodora Chandrinou
 
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗAlexandra Tsigkou
 
Βλάσης Κανιάρης
Βλάσης ΚανιάρηςΒλάσης Κανιάρης
Βλάσης Κανιάρηςmariastamou2013
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣgdo
 
Νίκος Εγγονόπουλος
Νίκος ΕγγονόπουλοςΝίκος Εγγονόπουλος
Νίκος Εγγονόπουλοςmariastamou2013
 
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότητα
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότηταPaul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότητα
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότηταPetros Michailidis
 
Σπύρος Βασιλείου
Σπύρος ΒασιλείουΣπύρος Βασιλείου
Σπύρος Βασιλείουmariastamou2013
 
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑELENI KAMARIANOU
 

Ähnlich wie Μετα-ιμπρεσιονισμός & Συμβολισμός.pdf (20)

'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
'' το νερό στην ευρωπαϊκή ζωγραφική "
 
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει ζωγραφους 20ου αιωνα
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει  ζωγραφους 20ου  αιωναπως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει  ζωγραφους 20ου  αιωνα
πως η μαθηματικη σκεψη ε πιρεαζει ζωγραφους 20ου αιωνα
 
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφικήΟ άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
Ο άνθρωπος και η φύση στη ζωγραφική
 
Γλωσσάρι καλλιτεχνών
Γλωσσάρι καλλιτεχνώνΓλωσσάρι καλλιτεχνών
Γλωσσάρι καλλιτεχνών
 
Cubism
CubismCubism
Cubism
 
To φως στην τεχνη
To φως στην τεχνηTo φως στην τεχνη
To φως στην τεχνη
 
Ζωρζ Σερά
Ζωρζ Σερά Ζωρζ Σερά
Ζωρζ Σερά
 
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf
10 Ρεύματα Ζωγραφικής.pdf
 
Φώτης Κόντογλου
Φώτης ΚόντογλουΦώτης Κόντογλου
Φώτης Κόντογλου
 
Γιάννης Σπυρόπουλος
Γιάννης ΣπυρόπουλοςΓιάννης Σπυρόπουλος
Γιάννης Σπυρόπουλος
 
An aesthetic history of photography
An aesthetic history of photographyAn aesthetic history of photography
An aesthetic history of photography
 
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...
«Άνθρωπος και φύση: ένα διαχρονικό ταξίδι στην τέχνη με άξονα τις κοινωνικές ...
 
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΗ: ΕΝΑ ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
 
Βλάσης Κανιάρης
Βλάσης ΚανιάρηςΒλάσης Κανιάρης
Βλάσης Κανιάρης
 
Bienalle
BienalleBienalle
Bienalle
 
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
ΚΛΑΣΙΚΙΣΜΟΣ
 
Νίκος Εγγονόπουλος
Νίκος ΕγγονόπουλοςΝίκος Εγγονόπουλος
Νίκος Εγγονόπουλος
 
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότητα
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότηταPaul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότητα
Paul Gauguin: Οι πίνακες για την δεύτερη εισαγωγική δραστηριότητα
 
Σπύρος Βασιλείου
Σπύρος ΒασιλείουΣπύρος Βασιλείου
Σπύρος Βασιλείου
 
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
 

Kürzlich hochgeladen

Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 

Kürzlich hochgeladen (18)

Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 

Μετα-ιμπρεσιονισμός & Συμβολισμός.pdf

  • 1. Μετά-ιμπρεσιονισμός & ΢υμβολισμός Δείτε τη διάλεξη: Lecture12 Post Impressionism https://www.youtube.com/watch?v=tHMEdrA_o0Y&t=154s& ab_channel=ArtHistorywithTravisLeeClark 1,23,12’’
  • 2. Μεταϊµπρεσσιονισµός Οι µεταϊµπρεσσιονιστές ζωγράφοι είναι καλλιτέχνες που ενώ έχουν σαφώς επηρεαστεί από τις χρωματικές ανησυχίες των ιμπρεσιονιστών, επικεντρώνουν την προσοχή τους περισσότερο στις εκφραστικές δυνατότητες του χρώματος και της γραμμής. Εξάλλου θεωρούν ότι αυτές είναι ποιότητες οι οποίες διαρκούν περισσότερο στον χρόνο από τις φευγαλέες ιμπρεσσιονιστικές εντυπώσεις του φωτός και του χρώματος. Σο 1886, 20 χρόνια από την δημιουργία του έργου του Μονέ «Γεύμα στο Γρασίδι», ο ιμπρεσιονισμός έχει πλέον καθιερωθεί ως ένα σοβαρό καλλιτεχνικό κίνημα. Εκείνη την περίοδο ξεκινά µία συστηματική μελέτη των πλαστικών στοιχείων της ζωγραφικής, όπως του χώρου, των εκφραστικών ποιοτήτων της γραμμής, του μοτίβου και του χρώματος και δίνεται βάρος στον συμβολικό χαρακτήρα του θέματος. Μία βασική μέριμνα των µεταϊμπρεσσιονιστών ζωγράφων λοιπόν είναι η ανάδειξη του χώρου, της δοµής και του όγκου σε ένα ζωγραφικό έργο µέσω της χρήσης του χρώματος και όχι των παραδοσιακών επινοημάτων της προοπτικής. ΢πουδαιότεροι μεταϊμπρεσσιονιστές ζωγράφοι θεωρούνται οι: Σερά, Σεζάν, Βαν Γκογκ και Γκωγκέν.
  • 4. Moulin Rouge: La Goulue (1891) Avril (1893)
  • 5. Σουλούζ Λωτρέκ , Χορός στο Moulin Rouge, 1890
  • 6. Σουλούζ Λωτρέκ , ΢το Moulin Rouge, 1895
  • 8. Βαν Γκογκ, Έναστρη Νύχτα (1889) https://smarthistory.org/van-gogh-the-starry-night/
  • 9. 1) Πώς εφαρμόζει το χρώμα ο Βαν Γκογκ, σε αυτό το έργο και 2) ΢ε τι διαφέρει η πινελιά (brushstroke) του από τους ιμπρεσιονιστές;
  • 10. Όλα, και ιδίως ο ουρανός έχουν μεταφραστεί σε βίαιες πινελιές η φορά των οποίων συνεισφέρει στην αίσθηση της αναστάτωσης που επικρατεί στην σύνθεση. ΢ε αυτόν το χειρισμό του χρώματος μπορούμε να αναγνωρίσουμε τον τρόπο µε τον οποίο ο Βαν Γκογκ επηρεάστηκε από την τεχνική του ιμπρεσιονισμού, αλλά την χρησιμοποίησε για τους δικούς του εξπρεσιονιστικούς λόγους.
  • 14. Γκωγκέν , Όραμα μετά το κήρυγμα (Ο αγώνας του Ιακώβ με τον άγγελο),1888
  • 15. Ποια τεχνικά επινοήματα χρησιμοποιήθηκαν για να τονιστεί η επιπεδότητα του πίνακα σε βάρος της προοπτικής αναπαράστασης του βάθους;
  • 16. 1. Δεν υπάρχει γραμμή του ορίζοντα, 2. Ούτε σκίαση των μορφών, 3. Σο χρώµα είναι ομοιόμορφο παντού και γεμίζει επίπεδα και σχήματα 4. Σα περιγράμματα των μορφών είναι έντονα
  • 17. Ο Κίτρινος Χριστός μαζί με τον Πράσινο Χριστό θεωρούνται από τα πλέον σημαντικά έργα του ΢υμβολισμού στη ζωγραφική Πωλ Γκωγκέν, Κίτρινος Χριστός, 1889
  • 19. Πωλ Γκωγκέν, Nafea Faa Ipoipo (Πότε θα παντρευτείς;) 1892
  • 20. Ο πίνακας «Nafea Faa Ipoipo» (Πότε θα παντρευτείς;) πωλήθηκε έναντι 300 εκατομμυρίων δολαρίων, ποσό ρεκόρ που τον φέρνει στην πρώτη θέση της λίστας με τα πιο ακριβοπληρωμένα έργα τέχνης. Όμως σύμφωνα με το άρθρο των New York Times το ακριβές πόσο ήταν 210 εκατομμύρια $: https://www.nytimes.com/2017 /07/03/arts/design/lawsuit- reveals-gauguin-painting-was- not-worlds-most-expensive.html Πωλ Γκωγκέν, Nafea Faa Ipoipo (Πότε θα παντρευτείς;) 1892
  • 22. Λεπτομέρεια από το: Απόγευµα Κυριακής στο νησί Grande Jatte Νεοϊμπρεσιονισμός (πουαντιγισμός – ντιβιζιονισμός): Καλλιτεχνικό κίνημα του τέλους του 19ου αιώνα καθοδηγούμενο από τον Ζορζ ΢ερά και τον Πολ ΢ινιάκ (Paul Signac), οι οποίοι πρώτοι εφάρμοσαν στα έργα τους τις θεωρίες για το χρώμα. Σο κίνημα αυτό ήταν στενά συνδεδεμένο με τον ιμπρεσιονισμό, αλλά τα έργα των νεοiμπρεσιονιστών ήταν πιο αυστηρά. Ντιβιζιονισμός (divisionisme): Από τη γαλλική λέξη «division», η οποία σημαίνει διαίρεση. Πουαντιγισμός (pointillisme): Από τη γαλλική λέξη «point», που σημαίνει κουκκίδα ή στίγμα.
  • 23. ΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ.
  • 24. ΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ. ΕΡΩΣΗ΢ΕΙ΢ 1) Ποιά τεχνική χρησιμοποίησε; 2) Ποια αίσθηση χρόνο δημιουργεί αυτό το έργο; ΢ε τι διαφέρει από την αίσθηση χρόνου των ιμπρεσιονιστών;
  • 25. ΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ. Ο ΢ερά επικεντρώθηκε και μελέτησε ζητήματα όπως το φως, το χρώμα και η φόρμα. Προσπάθησε να εφαρμόσει μια νεοανακαλυφθείσα οπτική τεχνική και τις χρωματικές θεωρίες για να αποδώσει το θέμα του. Χωρίς να χρησιμοποιήσει περιγράμματα, παρέθεσε μικρές και ακριβείς πινελιές-κουκκίδες (όπως ένα ψηφιδωτό) διαφορετικού χρώματος, τη μία κοντά στην άλλη, στην κατάλληλη θέση, έτσι ώστε να αναμειγνύονται οπτικά, όταν ο θεατής βλέπει το έργο από απόσταση.
  • 26. ΢ερά, Απόγευμα Κυριακής στο νησί Grande Jatte, 1884-1886, 308 x 207 εκ. ΢την αίσθηση του χρόνου που αποπνέει αυτό το έργο υπάρχει µία επιβλητικότητα και ηρεμία, δημιουργεί την αίσθηση της διάρκειας και της αργής κίνησης, σε αντίθεση µε την φευγαλέα ματιά και την στιγμιαία δράση που επιζητούσαν να αιχμαλωτίσουν οι ιμπρεσιονιστές.
  • 28. https://smarthistory.org/cezanne-mont-sainte-victoire/ 5.20’’ Paul Cézanne, Το βουνό Sainte-Victoire , 1902–04, λάδι σε καμβά, 73 x 91,9εκ.
  • 29. Πολ ΢εζάν, Νεκρή φύση με βάζο, κύπελλο και μήλα, περ. 1877
  • 31. Πολ ΢εζάν, χαρτοπαίκτες, 1892–93 ΢το Κατάρ βρίσκεται και ο δεύτερος πιο ακριβοπληρωμένος πίνακας, ένα έργο του Πολ ΢εζάν, που είχε αγοραστεί έναντι 259 εκατομμυρίων δολαρίων, το 2011. Ο πίνακας ανήκε στον συλλέκτη Ρούντολφ ΢τέχελιν, ο οποίος τον είχε δανείσει στο Μουσείο Σέχνης της Βασιλείας. Αποφάσισε, όμως, να τον πουλήσει, μετά από διαφωνία με το Μουσείο. Η βασιλική οικογένεια του Κατάρ έχει ξοδέψει τεράστια ποσά τα τελευταία χρόνια για να αγοράσει δυτική τέχνη.
  • 33. Ροντέν Άγιος Ιωάννης ο Βαπτιστής 1880 203 x 71,7 x 119,5 cm Ροντέν, Άνδρας που βαδίζει 1905
  • 34. Ροντέν, Άνδρας που βαδίζει 1905 ΕΡΩΣΗ΢Η: Ποιο στοιχείο αναδεικνύει την συγγένεια της δουλειάς του Ροντέν µε την ιμπρεσσιονιστική φιλοσοφία;
  • 35. Ροντέν, Άνδρας που βαδίζει 1905 Χρησιμοποιούσε προσθετική γλυπτική πλάθοντας πηλό µε τα ίδια του τα χέρια και όχι σμιλεύοντας µε εργαλεία. Με αυτό τον τρόπο ένιωθε πιο απτά τις πιο λεπτές διακυμάνσεις υφής των επιπέδων και αιχμαλώτιζε το φευγαλέο παιχνίδι της ζωντανής κίνησης. Αυτή η εμμονή στην αμεσότητα της εμπειρίας, αν και απτικής σε αυτή την περίπτωση, και στις εφήμερες ποιότητες της ζωής, αναδεικνύει την συγγένεια της δουλειάς του Ροντέν µε την ιμπρεσσιονιστική φιλοσοφία.
  • 36. Συµβολισμός Προς το τέλος του 19ου αιώνα οι ζωγράφοι ενδιαφέρονται να αναπαραστήσουν το θέμα τους όχι μιμούμενοι την πραγματικότητα, αλλά ερμηνεύοντάς την. Αυτό ήταν εφικτό καταγράφοντας στο έργο τους µία υποκειμενική ματιά ενός, σε ένα μεγάλο βαθμό, φανταστικού κόσµου που δημιουργούσαν µε την φαντασία τους και όχι την οπτική εμπειρία που είχαν του περιβάλλοντός τους. Σο χρώµα, η γραμμή και το σχήμα αποσπάστηκαν από την οπτική εικόνα και έγιναν σύμβολα των προσωπικών συναισθημάτων του κάθε καλλιτέχνη. Αυτοί οι καλλιτέχνες απέρριψαν τον οπτικό κόσμο και τους ενδιέφερε αποκλειστικά να εκφράσουν την πραγματικότητα σύμφωνα µε το πνεύµα και την ενόραση. Με ένα παρόμοιο τρόπο και οι ιμπρεσιονιστές και μετά-ιμπρεσιονιστές που εξετάστηκαν παραπάνω είχαν επικεντρώσει την προσοχή τους στο συναίσθημα και την αίσθηση µε αποτέλεσµα να μεταμορφώνουν την πραγματικότητα.
  • 38. Χένρι Ρουσώ, Η κοιµώµενη τσιγγάνα, 1898 Χένρι Ρουσώ
  • 40. Εντουάρ Μουνχ, η κραυγή, 1893 “΢ταμάτησα και έσκυψα στο κιγκλίδωμα, σχεδόν νεκρός με κούραση. Πάνω από το μπλε- μαύρο φιόρδ κρέμονταν τα σύννεφα, κόκκινα σαν αίμα και γλώσσες φωτιάς. Οι φίλοι μου με είχαν αφήσει, και ήμουν μόνος μου. Σρέμοντας από αγωνία, συνειδητοποίησα την απέραντη, άπειρη κραυγή της φύσης. " -- Edvard Munch
  • 42. Edvard Munch, Eye in Eye, 1894
  • 44. Ρεντόν, Το μάτι, σαν ένα παράξενο μπαλόνι κινείται προς το άπειρο, 1882
  • 45. Odilon Redon, "Κύκλωπας", 1914 «Σα σχέδιά μου εμπνέουν και δεν πρέπει να ορίζονται. Μας τοποθετούν, όπως και η μουσική, στο διφορούμενο βασίλειο του απροσδιόριστου». Odilon Redon