cuadro comparativo de la lectura

1. ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS
MAESTRA ESTEFANÍA CASTAÑEDA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“CUADRO COMPARATIVO”
Curso: El niño como sujeto social
Maestra: María Ernestina González Cortés
Alumnas:
Edna Karina Padrón limón
Betzaida Gpe. Reyes Olvera
Rubí Alejandra Grimaldo Flores
3°A

2. LECTURA: SOCIALIZACIÓN E INFANCIA EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA
AUTOR: LOURDES GAITÁN
IDEAS CENTRALES INTERPRETACIÓN
 La nueva sociología de la infancia para
realizar una redefinición del proceso de
socialización cuando este se produceen
las primeras etapas de la vida de los
seres humanos.
La socializaciónse redefinecuandoel serhumanose
relacionaensusprimerasetapasde vida,esdecirque
el serhumanoes capaz
 En la sociedad de sus nuevosmiembros
ha sido objeto de atención para la
filosofía de la antropologíao de la
historia siendo en la actualidadun tema
de interés indisciplinarío dentrode las
ciencias sociales.
La sociologíadepende de diferentesramasde estudio
que le permitasermás entendidayasípoderconocer
la importanciade socializarse.
 La educación actúacomo ligazón de La educaciónse centraendos conceptoscentrales,el

3. dos conceptos centralesel individuo y
la sociedad.
individuoylasociedad,estole permite conocerla
relaciónque existeenambos.
 En la sociología de Durkheim la familia
no es un agente apropiado para llevar
acabo la importante tarea de la
educación moral.
La familiaesuncontextodonde el serhumanoesquien
acata órdenesyenocasionesnopermite que tome
ciertasdecisiones,encambioenuncontextosocial el
niñopuedodecidirloque le parece de mayoragrado y
sermás reflexivo,el tenerotrotipode contacto en
otros escenariosengrandece susexperienciasysus
relacionesinterpersonales.
 La afectividad que caracteriza las
relaciones dentro de la familia perjudica
su efectividad como agente
socializador.
La familiade ciertamaneraperjudicaal individuoal
momentode prohibirlediversascosasyde inhibirlo
ante nuevasexperienciasque puede llegarateneren
otros escenarios.