conectivismo

1. Tic en la educación
Temática: El conectivismo
Docente :Edwin Flórez Perdomo
Cipa
- Helen
Guzmán
Jhon
Rodríguez
Daniela
Sandoval
Karen
Varon

2. ¿Qué es el
conectivismo?
Es una teoría promovida por
Stephen Downes y George Siemens
llamada la teoria del aprendizaje
para la era digital “trata de explicar
como el ser humano experimenta
otras formas de aprender y
producir conocimiento cuando
interactua con internet y redes
sociales”

3. George Siemens
es un teórico​ en la enseñanza en la sociedad
digital. Es el autor del artículo Conectivismo:
Una teoría de la enseñanza para la era
digital y del libro Conociendo el
conocimiento, una exploración del impacto
del contexto cambiante y de las
características del conocimiento.
Fue director asociado del Learning
Technologies Centre en la Universidad de
Manitoba y ha aceptado un puesto en la
Universidad de Athabasca.

4. Stephen Downes
• Es un filósofo canadiense y comentarista
en los campos de aprendizaje en línea y
nuevos medios de
comunicación. Downes ha explorado y
promovido el uso educativo de las
computadoras y de las tecnologías en
línea, desde 1995. En 1994 Downes dio
el discurso de bienvenida del Colegio
Australiano de Educadores, y fue
presentador en la Conferencia de
Conectivismo en Línea de febrero de
2007

5. Aspectos de la teoría según
sus creadores

6. • Siemens argumenta que
“las teorías tradicionales
de aprendizaje, presentan
algunas limitaciones. Por
ejemplo, estas teorías no
consideran los procesos
de aprendizaje que toman
lugar fuera de las
personas, ni consideran
el aprendizaje que ocurre
dentro de las
organizaciones”
• Esta teoría expresa que
el conocimiento no solo
reside en un individuo o
es exclusivamente de la
mente, en la sociedad
actual se aprende por
medio de bases de
datos, audio libros, y

7. la propuesta pedagógica de
esta teoría se basa en la
capacidad de unirse a otros por
medio de herramientas
tecnológicas, por ello se indica
que en el ámbito escolar el rol
del profesor es crear espacios
donde la información confluya
de manera tal que se asegure
la reproducción del
conocimiento a través de la
interacción de nodos,
estableciendo así comunidades

8. •“El aprendizaje y el conocimiento yace en la
diversidad de opiniones”. Teorías del aprendizaje,
constructivismo, cognitivismo y conductismo
(Piaget, Vygotski, Bruner, Ausubel, Novak, Gowin),
enriquecen el Conectivismo de Siemens. Se habla
entonces de prácticas educativas basadas en la
comunicación no lineal, hipertextual y multimedia
entre docentes y estudiantes

9. Principios del
Conectivismo

10. • El aprendizaje y el conocimiento dependen
de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar
nodos o fuentes de información
especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos
no humanos.
• La capacidad de saber más es más crítica
que aquello que se sabe en un momento
dado.

11. • La alimentación y mantenimiento de las
conexiones es necesaria para facilitar el
aprendizaje continuo.
• La habilidad de ver conexiones entre áreas,
ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La actualización (conocimiento preciso y actual).
• La toma de decisiones es, en sí misma, un
proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué
aprender y el significado de la información que
se recibe.

12. En los últimos años la tecnología a reorganizado
la forma en que vivimos y nos comunicamos,
además de las necesidades de aprendizaje y las
teorías que nos ayudan a comprender como los
seres humanos se forman elaborando
estrategiasde accesoal conocimiento.

13. EL CONDUCTISMO, EL COGNITIVISMO Y EL
CONSTRUCTIVISMO
son las tres grandes teorías del aprendizaje, estas teorías fueron constituidas
en una época en que el aprendizaje no había evolucionado tanto, y
específicamente por esto surge una teoría alternativa donde se incluye la
tecnología y la identificación de nuevas conexiones como estrategias de
aprendizaje

14. Bases de la teoría
• Aprendizaje líquido: el conocimiento puede residir fuera de nosotros,
ejemplo una base de datos donde puedo ver distintos ángulos de
información.
• Conectivismo colaborativo: atraves de la afluente de información
cooperativo establecer que información es relevante a las necesidades
establecidas y cual no

15. Sumando conocimiento: en el Conectivismo el uso y
retroalimentación de información debe ser constante
para estar en continuo aprendizaje
Conectivismo es actualizarse: elegir que se recibe de
la red y decidir aprenderlo

16. Fases del conocimiento en redes
Co-creación:
generar contenido,
por medio de la
cooperación de
distintas
comunidades
virtuales
Distribución:
ser organizados en
cuanto a la
información que se
capta o se desea
expresar por medio
de la red

17. ideas clave:
saber que
está vigente
en la red.
Personalización:
expresar nuestro
conocimiento
Implementación:
compartir, para hacer una
retroalimentación desde los
ángulos de diferente
personas

18. Cuatro aspectos esenciales del
conocimiento
conectivo
• Diversidad:
Respetar la pluralidad de ideas y estructuras
de conocimiento
• Autonomía:
El individuo es libre de conectarse a las redes
sociales que suplan sus necesidades

19. • Interactividad:
saber diferenciar lo novedoso, de la información
monótona de la red
• Apertura:
El nuevo conocimiento que se debe aceptar por
convicción

20. Bibliografía
http://www.el-nacional.com/noticias/literatura/aprendizaje-para-
era-digital_79253
https://es.wikipedia.org/wiki/George_Siemens
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
ConectivismoComoTeoriaDeAprendizaje-4169414.pdf
http://www.el-nacional.com/noticias/literatura/aprendizaje-para-
era-digital_79253