1. 1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del curso: Electiva - Elearning
Facilitador Diego Leal
Créditos: 2 Total de horas:
2. OBJETIVOS Y ALCANCE DEL CURSO
3. COMPETENCIAS: PERFIL DE EGRESO DEL CURSO
• Evidencia capacidad de interacción y comunicación efectiva a través de medios virtuales
• Identifica espacios o escenarios adecuados de aplicación del E-learning
• Identifica y relaciona los factores críticos y de éxito en proyectos E-learning
• Expresa una posición crítica frente al E-learning y su aplicación a su contexto particular, enunciando sus restricciones y posibilidades.
4. NÚCLEOS TEMÁTICOS
• E-learning, modelos, roles y problemáticas generales.
• Valores agregados y limitaciones del E-learning.
• Aprendizaje organizacional en Red.
• Aspectos sociales, culturales y tecnológicos relevantes.
• Políticas Institucionales y estrategias de desarrollo y sostenibilidad.
• Plataformas y estándares.
• Calidad en E-learning, costos e inversiones.
• Proyectos E-learning.
• Comunidades académicas virtuales
5, RUBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CATEGORIA Inicial En desarrollo Intermedio Adelantado
* Identifica y relaciona los factores críticos Lectura crítica Las contribuciones no muestran Las contribuciones muestran poca Las contribuciones muestran evidencia de Las contribuciones muestran evidencia de
y de éxito en proyectos E-learning (CC,BL) evidencia de preparación a través de evidencia de preparación a través de preparación a través de lectura y reflexión, una ciudadosa preparación a través de
* Expresa una posición crítica frente al E- lectura o reflexión, que permitan lectura y reflexión, y principalmente con alguna integración de ideas y lectura y reflexión críticas, demostrando
learning y su aplicación a su contexto construir nuevo significado en los repiten posturas personales previas. El construcción de nuevos significados. El así una integración de conceptos
particular, enunciando sus restricciones y temas propuestos. El autor se expresa autor se expresa como alguien que tiene autor se expresa como alguien que tiene relevantes, ideas y principios que
posibilidades. como alguien que no tiene mucho para conocimiento para compartir pero sin conocimiento para compartir pero con un permiten construir nuevos significados.
ofrecer. profundidad o amplitud. mínimo de profundidad o amplitud El autor se expresa como alguien en que
tiene amplitud y profundidad de
conocimiento
* Identifica y relaciona los factores críticos Pensamiento Las contribuciones no demuestran Las contribuciones demuestran un bajo Las contribuciones demuestran momentos Las contribuciones demuestran el uso de
y de éxito en proyectos E-learning crítico (CC,BL) pensamiento de orden superior nivel de pensamiento de orden superior de pensamiento de orden superior (análisis, pensamiento de orden superior (análisis,
* Expresa una posición crítica frente al E- (análisis, síntesis y evaluación) e (análisis, síntesis y evaluación) síntesis y evaluación), incluyendo diferentes síntesis y evaluación), incluyendo
learning y su aplicación a su contexto ilustran una aproximación descuidada enfocándose principalmente en recordar perspectivas e ilustrando una aproximación diferentes perspectivas e ilustrando una
particular, enunciando sus restricciones y al contenido. El autor no muestra conocimiento, e ilustran una aproximación meditada al contenido. El autor muestra aproximación meditada al contenido. El
posibilidades. signos de crecimiento en su forzada al contenido. El autor muestra crecimiento en su pensamiento enfocado a autor demuestra un crecimiento en su
pensamiento. signos de crecimiento en su pensamiento dar respuesta a los cuestionamientos de la pensamiento.
enfocado a dar respuesta a los Clase
cuestionamientos de la Clase
Identifica espacios o escenarios adecuados Pensamiento Las contribuciones no evidencian un Las contribuciones evidencian un intento Las contribuciones evidencian pensamiento Las contribuciones evidencian
de aplicación del E-learning creativo (CC, pensamiento creativo. El autor de pensamiento creativo pero las ideas creativo a través de algunas ideas pensamiento creativo a través de ideas
BL) demuestra falta de interés o habiidad son difusas y otros medios adicionales originales y la integración de algunos originales y la integración de diversos
para presentar una idea de una nueva agregan poco valor a la contribución. El medios para complementar la escritura. El medios para que las complementan. El
manera. autor demuestra un esfuerzo de ser autor demuestra una forma intrigante pero autor presenta una nueva forma de ver
original pero necesita desarrollar más sus no necesariamente nueva de presentar una una idea.
ideas. idea.

2. Evidencia capacidad de interacción y Calidad de la Las contribuciones no son claras, Las contribuciones no son siempre claras Las contribuciones son generalmente Las contribuciones son claras, concisas,
comunicación efectiva a través de medios escritura (CC, concisas ni coherentes, ni ponen ni coherentes, haciendo difícil la claras, concisas y coherentes, con un buen coherentes y de fácil comprensión,
virtuales BL) atención al estilo. Contienen errores de comprensión por momentos. Carecen de estilo de escritura. Muestran cuidado y demostrando elementos de un estilo de
escritura graves y frecuentes que calidad en la publicación, pues contienen riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos escritura fuerte. Demuestran una calidad
interfieren con la comprensión. diversos errores de escritura que errores de escritura que rara vez interfieren profesional y pulida, con pocos errores (si
interfieren con la comprensión. con la comprensión. los hay).
* Evidencia capacidad de interacción y Aporte a la Las contribuciones no muestran Las contribuciones demuestran poca Las contribuciones demuestran un intento Las contribuciones demuestran una
comunicación efectiva a través de medios comunidad (BL) ninguna participación en la comunidad. participación en la comunidad y no de participación en la comunidad a través participación activa en la comunidad a
virtuales El autor no demuestra una muestran signos de conectar, comentar y de conexiones, comentarios y creación de través de conexiones, comentarios y
* Identifica espacios o escenarios aproximación académica. enlazar (tanto ideas como personas). El hipervínculos. El autor demuestra una creación de hipervínculos. El autor
adecuados de aplicación del E-learning autor demuestra una falta de aproximación académica conectando ideas demuestra una aproximación académica
aproximación académica, al no conectar importantes a sus autores originales conectando ideas importantes con sus
ideas importantes ni citar recursos. mediante hipervínculos, así como citando autores originales a través de
recursos. hipervínculos, así como citando recursos.
Evidencia capacidad de interacción y Aporte a la El autor no realiza comentarios a otros Los comentarios (a otros participantes) y Los comentarios (a otros participantes) y Los comentarios (a otros participantes) y
comunicación efectiva a través de medios comunidad participantes ni provee réplicas a los réplicas (a los comentarios recibidos), réplicas (a los comentarios recibidos) réplicas (a los comentarios recibidos)
virtuales (Com) comentarios recibidos. cuando los hay, son superficiales y no muestran alguna reflexión sobre los muestran una consideración cuidadosa de
promueven la conversación. comentarios de otros y promueven la las contribuciones de otros y son hechos
conversación. de forma tal que promueven la
conversación. Muestran un pensamiento
cuidadoso, retan a los pares a pensar de
manera crítica y provocan diálogo
académico y construcción de comunidad.
Evidencia capacidad de interacción y Aporte a la El autor no contribuye con recursos a Los recursos sugeridos son escasos, no Se sugieren recursos con frecuencia. Son Los recursos sugeridos son relevantes y
comunicación efectiva a través de medios comunidad (DII) la comunidad. tienen relación directa con los temas relevantes y oportunos para los intereses oportunos para los intereses de la
virtuales abordados, y muestran poca conexión con de la comunidad. comunidad, y contribuyen a la
los intereses de la comunidad. exploración de diferentes perspectivas.
CC: Comentario crítico / BL: Blog / Com: Comentarios en blogs / DII: Diigo
Elaborada por Diego Leal (http://diegoleal.org)
basado en el trabajo de Ryan Bretag (Blogging rubric, http://www.ryanbretag.com/blog/?p=462)
incluye ideas adicionales de Jeff Utecht (http://wikisineducation.wetpaint.com/page/Grading+Rubric+Template?zone=addthis)
Publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No-Comercial-Share Alike 2.5 Colombia.
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