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20140919(infomates)【公開版】
- 2. ⾃自⼰己紹介 ①
¤ ⼤大学図書館(分類・分室新設)→ 知財本部
→ 短期⼤大学図書館 → 現職
¤ 図書館情報⼤大学 卒業
¤ ⼤大阪市⽴立立⼤大学⼤大学院 創造都市研究科
(都市情報学専攻)前期課程修了了
2
- 3. ⾃自⼰己紹介 ②
¤ 空⼿手家図書館員
¤ 個⼈人ミッションは、「情報のチカラで、
世界をもっと幸せにする!」。
• ⼤大学図書館問題研究会 兵庫⽀支部⻑⾧長+全国委員
• 図書館サービス計画研究所 幹事⻑⾧長+運営委員
• 図書館総合展運営協⼒力力委員
• エル・ライブラリー広報⼤大⾂臣
• 関⻄西ライブラリアンおもてなし隊隊⻑⾧長
• 震災訓練プログラムsaveMLAKメソッドファシリテーター
• Code4Lib JAPAN、マイニング探検会、⽇日本出版学会、
⽇日本図書館研究会、Lifo、 MULU
3
- 10. こんなところ
¤ 会話OK
¤ 飲⾷食OK
¤ PC環境
¤ 可動式の机・椅⼦子やホワイトボードなどの
什什器
¤ サポートしてくれる⼈人
10
- 11. 急増するラーコモ
(設置館数)(設置年年度度)
350
300
250
200
150
100
50
0
2007以前2008 2009 2010 2011 2012 〜~2013.5
⽂文部科学省省 平成25年年度度「学術情報基盤実態調査」より作成
http://www.e-‐‑‒stat.go.jp/SG1/estat/Xlsdl.do?sinfid=000023830678
(最終アクセス2014.9.13)
11
- 15. ラーコモとは(2)
複数の学⽣生が集まって、電⼦子情報も印刷物も
含めた様々な情報資源から得られる情報を⽤用いて
議論論を進めていく学習スタイルを可能に
するために提供されるスペースである。
その際、コンピュータ設備や印刷物を提供する
だけでなく、それらを使った学⽣生の⾃自学⾃自習を
⽀支援する⼈人的サービスも提供する。
⽂文部科学省省「学術情報基盤実態調査」
http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/chousa01/
jouhoukiban/yougo/1266773.htm(最終アクセス2014.9.1)
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- 18. アクティブ・ラーニング
教員による⼀一⽅方向的な講義形式の教育とは異異なり、
学修者の能動的な学修への参加を取り⼊入れた教授・
学習法の総称。
学修者が能動的に学修することによって、認知的、
倫倫理理的、社会的能⼒力力、教養、知識識、経験を含めた汎⽤用的
能⼒力力の育成を図る。
発⾒見見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習等が
含まれるが、教室内でのグループ・ディスカッション、
ディベート、グループ・ワーク等も有効なアクティブ・
ラーニングの⽅方法である。
中央教育審議会「新たな未来を築くための⼤大学教育の質的転換に向けて〜~
⽣生涯学び続け、主体的に考える⼒力力を育成する⼤大学へ〜~(答申)」p.37, 2012
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