Este documento presenta un taller de inducción para la elaboración del documento recepcional. Explica que el documento debe evitar el teoricismo y enfocarse en el análisis reflexivo, los saberes de los estudiantes, y el desarrollo de habilidades intelectuales. También describe los conocimientos y conceptos fundamentales que deben incluirse, como aspectos de educación especial y básica. Finalmente, propone tres líneas temáticas para el documento: procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, dinámica

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO «GRAL. JUAN
CRISÓSTOMO BONILLA»
LIC.. EN EDUCACIÓN ESPECIALEN EL ÁREA: INTELECTUAL
«FACILITANDO EL DOCUMENTO RECEPCIONAL»
RESUMEN:
TALLER DE INDUCCIÓN PARA EL DOCUMENTO
RECEPCIONAL
Por Brenda Caltzalco Avalos
Julio 2013

2. INDICE

3. CAPITULO 1:
Practica
reflexiva
Producto
académico
sustentado
Teorías
EL SENTIDO FORMATIVO DEL DOCUMENTO
RECEPCIONAL

4. TALLER: Evitar teoricismo y empirismo,
Importancia de :
a)Análisis y la reflexión
b)Los saberes de los
estudiantes
c)Valor formativo
d) Habilidades intelectuales

5. CAPITULO 2:
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS
• Semestres
anteriores
COCEPTOS
FUNDAMENTALES
DE LA E.E.
• Y de la
educación
básica
REFLEXION Y
PRÁCTICA
•Diario de
observación
, portafolios,
bitácora.
CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELECCIÓN DEL
TEMA Y LA SELECCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
PARA ABORDARLO

6. LINEAS TEMATICAS
• Trabajo docente, estrategias implementadas y
procesos de aprendizajes de los alumnos
1. Procesos de enseñanza y de aprendizaje
en los servicios de educación especial
• Situaciones que viven los actores de la escuela,
procesos, actitudes, valores sociales y necesidades
2. Dinámica escolar y actores de la
educación especial
•Organización, diseño, aplicación y evaluación de
actividades a nivel aula y escuela en general
Educación especial y gestión escolar

7. REFERENCIA
SEP (2004), Orientaciones Académicas para la
Elaboración del Documento recepcional. Dirección
General de Educación Superior para Profesionales de
la Educación. SEP México. pp3-28