Este documento presenta la planificación clase a clase de una unidad sobre comidas y bebidas en inglés para un curso de 5° básico. La unidad se desarrollará a lo largo de 7 clases e introducirá vocabulario relacionado con comidas, bebidas y verbos de acción. Cada clase incluirá actividades para practicar la pronunciación y el uso de nuevas palabras a través de ejercicios individuales, en grupos y presentaciones. El profesor evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de p

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 564745
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo : Septiembre 2012 Curso : 5° Básico
Subsector de aprendizaje : Inglés
Unidad de aprendizaje : Unit 5 “food and drinks”
OFT : Formación Ética:
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad,
dentro del marco del reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
Crecimiento y autoafirmación personal:
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.
Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
En relación con la persona y su entorno:
Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Reflexionar y evaluar acerca de los hábitos alimenticios
Cuidar la salud propia.
OFV : Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos
orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy
breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
Contenidos : • Textos tipo: Tiras cómicas, diálogos, entrevistas, un artículo de revista e instrucciones para un juego.
• Vocabulario: Rutinas diarias, hábitos saludables, la hora, dolencias y comidas en un restaurante.
• Gramática: presente simple, adverbios de frecuencia y preguntas con Wh.
• Funciones: Referirse a las rutinas cotidianas, preguntar y responder acerca de las rutinas del día y referirse a los hábitos saludables.
OBSERVACIÓN
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA
CLASE 1 Evaluación Prueba “Test 6” INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan para la Sumativa

2. 3 Sep prueba
2h
DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas individuales.
se informa de las normas en la prueba
no hablar Prueba “Test 6”
no copiar
no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan sus
dudas con respecto a la misma.
INICIO: Saludo habitual y se da a conocer el tema de la semana
relacionado a las comidas
PPT
CLASE 2 DESARROLLO: En su cuaderno todos crean una lista de frutas, comidas y
Conocer vocabulario para frutas comidas Texto escolar
4 Sep y bebidas
bebidas anotan sus nombres y buscan su significado en el diccionario. Se Formativa
crean grupos de competición y escriben los significados en la pizarra. Diccionario
2h Luego practican su pronunciación junto al profesor.
CIERRE: Repiten y asocian nombres a las comidas oralmente. 5 alumnos
según lista
INICIO: Saludo habitual y se refuerza el tema de las comidas.
Pizarra
CLASE 3 DESARROLLO: Conocen nombres de grupos de comidas. PPT
Conocer vocabulario de bebidas y
10 Sep comidas típicas de fiestas patrias
Los estudiantes deben formar grupos (4) y crear una lista de cotejo con las Texto escolar Formativa
2h comidas y su agrupación correspondiente. Diccionario
CIERRE: 5 niños según lista repiten al menos 3 elementos distintos de las
comidas
INICIO: Saludo habitual y se continua tema de las comidas.
PPT
CLASE 4
Conocer comidas elaboradas y enriquecer DESARROLLO: Los niños mediante PPT conocen lista de verbos Texto escolar
11 Sep el vocabulario y estructuras comunes asociados a comer.( cook, cut, wash, clean, slice, fry, boíl, drink, eat ) Formativa
Diccionario
2h
CIERRE: 5 alumnos repiten y asocian verbos a las comidas oralmente.
17 -18 FIESTAS PATRIAS
INICIO: Saludo habitual y se da a conocer la actividad para apropiar
conocimientos.
Pizarra
CLASE 6 DESARROLLO: Usando los contenidos aprendidos anteriormente los PPT
Reforzar vocabulario y estructuras de la estudiantes deben confeccionar un PPT en sala de ENLACES describiendo
24 Sep unidad sus comidas favoritas. Texto escolar Formativa
2h Diccionario
ENLACES
CIERRE: En conjunto se repiten los nombres de las figuras aprendidas.

3. INICIO: Saludo habitual y se continua el tema de los elementos y comidas
favoritas.
Pizarra
CLASE 7 DESARROLLO: Los niños mediante PPT conocen 2ª lista de verbos PPT
25 Sep Conocer el uso de “Likes and Dislikes” asociados a actividades relacionadas a comidas (breakfast, lunch, dinner, Texto escolar Formativa
tea, snack)
2h Diccionario
CIERRE: 5 alumnos repiten y asocian verbos a las actividades de comida
oralmente.