1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 1 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA/FONO 262857 / EMAIL: cel.puntamira@gmail.com
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : Javier E. Muñoz Tiempo: Junio Curso: 5º basico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : Unidad 3: “In the family”
OFT : d. Dimensión socio-cultural
16. proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
h. Tecnologías de información y comunicación (TICs)
29 .utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato vida económica
familiar, social y cultural.
31. participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
OFV : Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales muy breves y
muy simples relacionados con los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y muy simples, y
una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
Contenidos : 1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no
contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, blue; los
artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, blue;
los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.
CLASE APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓ RECURSOS OBSERVACIÓN

2. N PEDAGÓGICA
Clase INICIO: Saludo habitual y con fotos el profesor presenta a Formativa
1 familiares.
LUN 4
Notebook
jun DESARROLLO: con fotos de familiares los estudiantes
Pizarra
(2 horas) Conocer el uso de wh- questions (WHO - HOW) aprender a indagar nombre y edad usando “who ” y “how
CD Audio
Reforzar uso de BE (is-are) old”
Subwoofer
Data show
CIERRE: Estudiantes salen a la pizarra e indagan con respecto
a fotos proyectadas.
Clase INICIO: Saludo habitual y se presenta el formato de la -Formativa
1 próxima evaluación.
Notebook
Mar5 -Conocer y describir los miembros de la familia en Pizarra
Jun DESARROLLO: Se refuerzan a través de ejercicios y
(2 horas)
Inglés (Desarrollo escrito y lector) actividades los contenidos de la prueba.
CD Audio
Subwoofer
Data show
CIERRE: Tanto oralmente como forma escrita los estudiantes
son llamados a desarrollar los ejercicios.
Clase INICIO: se dan las instrucciones para la prueba y las reglas -Evaluación
Notebook
2 para comportamiento y sanciones por no cumplirlas. Sumativa.
Pizarra
Lun 11 -Preguntar y responder acerca de nombres.
CD Audio
Jun DESARROLLO: se lleva a cabo la prueba
Subwoofer
(2 horas)
Data show
CIERRE: Finalizan la prueba los estudiantes.
Clase INICIO: Saludo habitual y se da inicio a la unidad -Evaluación
3 relacionada a la familia. acumulativa
Mar 12
Jun DESARROLLO: Como diagnostico se pide a los estudiantes Notebook
(2 horas) crear una lista de parientes y deben nombrar los que conocen Pizarra
-Preguntar y responder acerca de los miembros de en ingles. Se crea un árbol genealógico y los estudiantes deben CD Audio
la familia. asociar las distintas ramas y organizarlas. Subwoofer
Data show
CIERRE: estudiantes deben confeccionar una lista de
parientes completar un árbol genealógico personal como tarea
para la casa.
Clase INICIO: Saludo habitual y los estudiantes conocen la -Evaluación Texto Escolar
4 pronunciación de las letras del alfabeto. acumulativa Notebook
-Preguntar y responder sobre fechas y los
Lun 18 Pizarra
Jun cumpleaños de la familia DESARROLLO: Reciben una guía con la pronunciación y la CD Audio
(2 horas) escritura correcta de los nombres de parientes y las letras del Subwoofer

3. Abecedario. Se entrenan oralmente los nombres de parientes y Data show
las letras. Se dan las instrucciones para deletrear nombres de
sus parientes.
CIERRE: Se instaura el concurso ”Spelling Challenge” y se
eligen 5 estudiantes para participar (5 mejores notas).
Clase INICIO: Saludo habitual y se retoma el tema de los -Evaluación
5 parientes. acumulativa
Texto Escolar
Mar 19
Notebook
Jun DESARROLLO: Los estudiantes entrenaran sus capacidades
-Preguntar y responder sobre fechas y los Pizarra
(2 horas) auditivas donde deben ser expuestos a los distintos nombres
cumpleaños de la familia CD Audio
de parientes y luego deben identificarlos de manera escrita.
Subwoofer
Data show
CIERRE: Se eligen a 5 estudiantes para participar en el
“Juego de la Oreja”
Clase INICIO: Saludo habitual y se revisan los trabajos “árbol -Evaluación
6 genealógico” con nota directa al libro. acumulativa
Notebook
Lun 25
Pizarra
Jun DESARROLLO: los alumnos presentan sus trabajos frente al
(2 horas)
Preguntar y responder sobre la familia curso y explican sus ocupaciones.
CD Audio
Subwoofer
Data show
CIERRE: Se llaman a estudiantes a desarrollar ejercicios en
la pizarra con nota.
Clase INICIO: Saludo habitual y se introduce el tema de las edades -Evaluación
7 y el uso de “I am” acumulativa Texto Escolar
Mar 26 Notebook
Jun DESARROLLO: Los estudiantes conocen la manera de Pizarra
(2 horas)
Conocen pronombre “I” y uso de “AM” expresar su nombre, edad y altura. CD Audio
Subwoofer
CIERRE: estudiantes son llamados a la pizarra para dar su Data show
nombre, edad y su altura.
Clase INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan -Evaluación
8 para la prueba sumativa
Lun 28
Jun DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
(2 horas) individuales.
Evaluación Prueba “Test 4” se informa de las normas en la prueba Prueba “Test 4”
no hablar
no copiar
no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus

4. ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan
sus dudas con respecto a la misma.
Clase
9
Lun 30
INICIO: Saludo habitual y con fotos el profesor presenta a
Jun
familiares.
(2 horas)
Notebook
DESARROLLO: con fotos de familiares los estudiantes Pizarra
-Evaluación
Conocer el uso de wh- questions (WHO - HOW) aprender a indagar nombre y edad usando “who ” y “how CD Audio
acumulativa
old” Subwoofer
Data show
CIERRE: Estudiantes salen a la pizarra e indagan con
respecto a fotos proyectadas.