Hur kan du arbeta me

1. Bloggen i undervisningen
Hur, varför och vad är egentligen
Webbstjärnan?
@kalexanderson

2. Kristina
Alexanderson

3. .SE – Stiftelsen för
Internetinfrastruktur

4. Webbstjärnan

5. .SE:s skolsatsning

6. Utveckla internet

8. Alla kan – vi hjälper på vägen

9. Startade med att
göra en webbplats

10. Syfte, mottagare och struktur

11. Vad behöver vi lära ut?

12. Hur lär vi ut det?

13. Källor och
källhantering

14. Webb?

15. Internet

16. Blogga…

17. Varför?

18. Det dialogiska klassrummet

19. Vad är en blogg?

20. Vad förväntar jag mig?

21. Vad ska ni blogga om?
- Innehåll
- Karaktärer
- Språk och stil
- Tid och miljö
- Budskap
- Författaren/författarskapet

22. Bloggen ska vara ett litterärt samtal av
intresse för både de som aktivt deltar i
bloggskapandet samt för de som är
allmänt intresserade av modern
litteratur eller litteratur i allmänhet och
som vill följa ett litterärt samtal och hur
det utvecklas.

23. Innehåll
Eleven diskuterar innehåll i texten och redovisar sina
intryck i skrift. (G)
Eleven sammanfattar romanens innehåll på ett korrekt
sätt! (G)
Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar
med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter,
kunskaper och underbyggda åsikter på ett
intresseväckande och övertygande sätt. (VG)
Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande
till den miljö, den tid och det samhälle där de har
uppstått. (MVG)

25. Handleda – vägleda – stötta

28. Ett samtal växer fram

29. Isabella:Långa, beskrivande meningar är något man frekvent stöter på i romanen
”Bestiarium” . Till en början tyckte jag också att det var jobbigt att läsa de långa
meningarna…:
”Han märkte inte att det bara snodde runt i meningslösa cirklar och lockade bort
honom från tankens begynnelsepunkt, dess sanna innerbörd; hit och dit släpades han,
runt, komma, runt drogs han, samtidigt som han ville gråta av hänförelse över den
skönhet han tyckte sig se i det försupna, nedbrutna figurer som satt hukade, tunt
lutade mot varandra kring borden.” (s. 83, Bestiarium, Mare Kandre)…
men nu har jag vant mig vid det. Det är liksom lite charmen med boken, något som
står ut – kanske något typiskt för just Mare Kandre? (Jag kan inte uttala mig om detta
då jag inte har läst något av hennes andra verk). //Louise G
Ja Louise, de långa meningarna var till en början lite knepiga precis som det ofta
är att komma in i en ny roman. Men efter några sidor blev det, som du säger, lite
charmen med romanen. Det förändrade läsningen och gav en helt annan bild av
miljön och karaktärerna. Kan vara typiskt för Mare Kandre, jag ska inte heller
uttala mig så mycket om detta…

30. Analys och utbyte i
samtalet

32. De pratar om romanen

33. Samarbetar

34. Transparens

35. Lär av varandra

36. Fler deltar i samtalet

37. Portfolio, process,
produkt

38. Formativt?

39. När jag följer samtalet…

40. Konfliktbloggarna

41. Handleder-öppet

42. Tjuvlyssnar

44. Klassblogg

46. Utmaningar

47. All text

48. Ett multimedium

51. Creative Commons

54. Jag tycker att denna bild symboliserar svenska på
Enskilda Gymnasiet med Kristna Alexanderson mycket
bra. Upp och ned. Vi har haft perioder med jobbiga
uppgifter, prov och hemska grupparbeten. Men vi har
också haft otroligt roligt och lärt oss enormt mycket.
Kristina har satt våra kunskaper på prov och vi har fått
pressa oss själva till att genomföra hennes projekt. Vi
har fått arbeta med nya spännande verktyg som
tillexempel webben på ett sätt som jag aldrig tidigare
trodde att jag skulle få göra.

55. Svårigheter

56. Copy-and-paste

57. Källor – källhantering

58. källkritik

59. Citat – referat
– plagiat

60. Wikipedia

61. Integritet

62. Vad är gratis…

63. Möjligheter

64. Skriva för riktiga
mottagare

65. Belägga – förklara
– referera

66. Skolarbete på
Internet

71. Delta du också