ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์

1. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)
สถาพร วงศ์จิรานุวัฒน์
นักศึกษาสาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น

2. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ความเป็นมาและความสาคัญ
1
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2541 มาตรา 65
อดีตยึดที่หลักการครูผู้สอนเป็นสาคัญ
การเรียนบนเครือข่าย
ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์
การเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์

3. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วัตถุประสงค์ของงานวิจัย
2
1. เพื่อออกแบบและพัฒนาการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง 31102
คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)
2. เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)
3. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)

4. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ขอบเขตและข้อจากัดของการวิจัย
3
1. กลุ่มเป้าหมาย
ในงานวิจัยในครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์) ห้อง ม.4/2 จานวน 31 คน
2. ตัวแปรที่ศึกษาในการวิจัย
1 ) วิธีการจัดการเรียนรู้ซึ่งในการศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามตามแนว คอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
2 ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
3 ) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

5. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ขอบเขตและข้อจากัดของการวิจัย
3
3. เนื้อหาที่ใช้ในการวิจัย
รายวิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ จานวน 4 หน่วยการเรียนรู้ได้แก่ 1 ) องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ 2 ) ไวรัสคอมพิวเตอร์และการดูแลรักษาคอมพิวเตอร์ 3 ) อินเทอร์เน็ต 4 ) ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์
4. ระยะเวลาในการศึกษาวิจัย
ระยะเวลาในการทาการวิจัย 4 เดือน ระหว่าง เดือนตุลาคม 2554 ถึง เดือนมกราคม 2555

6. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
คานิยามศัพท์เฉพาะ
4
1. การเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ หมายถึง รูปแบบการเรียนการสอนที่อาศัย เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต หลักในการถ่ายโอนข้อมูล เป็นรูปแบบการประยุกต์ใช้คุณสมบัติไฮเปอร์มีเดีย เข้ากับคุณสมบัติของอินเทอร์เน็ต
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หมายถึง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้จากค่าคะแนนเฉลี่ยของการ ทาแบบทดสอบก่อนและหลัง จานวน 30 ข้อ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก รายวิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ ที่ผู้วิจัย สร้างขึ้นเทียบเกณฑ์ 80% ของคะแนนเต็ม และมีจานวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80%
3. แบบสารวจความคิดเห็น หมายถึง ความคิดเห็นของผู้เรียนเกี่ยวกับผลของการเรียนบนเครือข่ายที่ พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)

7. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
5
1. ใช้เป็นแนวทางในการออกแบบและพัฒนาการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)
2. ใช้เป็นแนวทางในการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนา ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น (ศึกษาศาสตร์)
3. นาความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนจากการเรียนรู้บนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติ วิสต์ วิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น
(ศึกษาศาสตร์)ไปพัฒนาการจัดการเรียนบนเครือข่ายให้สอดคล้องและเหมาะสมกับการจัดการเรียนการ
สอนที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน

8. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
6
1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี)
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
3. การเรียนบนเครือข่าย
4. ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
5. งานวิจัยที่เกี่ยวข้องและคล้ายคลึงกับงานวิจัยที่ทา

9. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ใช้รูปแบบการวิจัยแบบวิจัยที่มีกลุ่มเดียวแต่มีการวัดก่อนเรียนและหลังเรียน
(One-group pre-and posttest design)
O1 X O2
ดัดแปลงจาก: (ปรีชา เนาว์เย็นผล, 2540:156)
เมื่อ
O1 แทน การสอบก่อนเรียน
X แทน การเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
O2 แทน การสอบหลังเรียน
1. รูปแบบแผนการวิจัย

10. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1) บทเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
2) แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์ จานวน 4 แผนกาเรียนรู้
2.1 เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง
1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์
2) แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนบนบทเรียนผ่านเครือข่าย
2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล

11. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
วิธีดาเนินการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูลโดยดาเนินการทดลองตามลาดับดังนี้
1. ขั้นเตรียม
2. ขั้นทดลอง
3. ขั้นการเก็บรวบรวมข้อมูล

12. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
1.วางแผนการ ปฏิบัติการ
2.ศึกษาสภาพปัญหา
3.ศึกษาเอกสารและ งานวิจัย
4.กาหนดระยะเวลา
5.เตรียม กลุ่มเป้าหมาย
6.เตรียมห้องทดลอง
7.นาบทเรียนเข้าสู่ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต
1. ขั้นเตรียม

13. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
2. ขั้นทดลอง
4.ทากิจกรรมระหว่างเรียน
3. ผู้เรียนทาการศึกษา บทเรียนบนเครือข่าย
2. แนะนาวิธีการเรียนบน เครือข่าย
1. ผู้เรียนทาแบบทดสอบ ก่อนเรียน

14. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
วิธีดาเนินการวิจัย
7
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
3. ขั้นการเก็บรวบรวมข้อมูล
1. ทาการเก็บรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับความคิดเห็นของ ผู้เรียนจากการเรียนบน เครือข่าย
2. ทาแบบทดสอบหลังเรียน รายวิชา ง 31102 คอมพิวเตอร์

15. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลการวิจัยและอภิปรายผล
8
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
*****จากค่าสถิติพื้นฐานที่แสดง คะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียนของกลุ่มเป้าหมาย มีค่าเฉลี่ย 18.97 และ 24.42 และมี ส่วนเบี่ยง เบนมาตรฐาน 3.38 และ 1.67 ตามลาดับ พบว่าคะแนนเฉลี่ย ของนักเรียนหลังเรียนสูงขึ้นจาก คะแนนทดสอบก่อนเรียน นั่นคือ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นและจาก การประเมินผลการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80% คิดเป็น ร้อยละ 80.64%

16. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ผลการวิจัยและอภิปรายผล
8
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
****การสารวจความคิดเห็นด้วย ข้อมูลตามตารางพบว่านักเรียนมีความ คิดเห็นต่อการเรียนบนเครือข่ายที่ พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ อยู่ใน ระดับดีมากที่สุด ( ค่าเฉลี่ย =4.63) คิด เป็นร้อยละ80 นั้นหมายถึงนักเรียนมี ความคิดเห็นต่อการเรียนบนเครือข่าย ที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ วิชา ง 31102คอมพิวเตอร์ โดยรวมอยู่ใน “ระดับมากที่สุด ”

17. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ข้อเสนอแนะ
9
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ข้อเสนอแนะทั่วไป
1. ควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมแนวคิดการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน เช่น การ สมมุติสถานการณ์ที่เป็นปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากสถานการณ์ที่เป็นปัญหาจริงนาไปสู่การ เรียนรู้ใหม่ๆ อย่างแท้จริง
2. ควรมีการออกแบบตัวอักษร และกราฟิกต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับเนื้อหาในบทเรียนที่จะนาเสนอหรือ สื่อสารให้เหมาะสม
3. ควรเพิ่มระยะเวลาในการเรียนการสอนให้พอเหมาะกับเนื้อหาและกิจกรรมในบทเรียนประกอบการ เรียนการสอนมากกว่าที่เป็นอยู่

18. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
ข้อเสนอแนะ
9
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
ข้อเสนอแนะสาหรับการวิจัยครั้งต่อไป
1. ควรมีการศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบกระบวนการเรียนการสอนที่เหมาะสมสาหรับการพัฒนาการ เรียนบนเครือข่าย
2. ควรมีการพัฒนาการเรียนบนเครือข่ายตามแนวทฤษฎีอื่น ๆ และในรายวิชาอื่น ๆ เพื่อเป็นการขยาย แหล่งความรู้

19. ผลของการเรียนบนเครือข่ายที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
2. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ