DESARROLLO PSICOMOTOR UNIDAD 3 PS

2. Etapa de 0 a 6 años
Socioafectivo
Cognitivo
Físico
0 a 6 años
Maduración del cerebro
Plasticidad cerebral
Interacción social del Desarrollo
Etapas
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

3. Independencia
0 a 6
años
Confianza
Presencia
Real
Etapas del
Desarrollo
6 a 12
años
Respeto
Calidez y calidad
12 a 24
años
Seguridad
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo
Motivación
Conclusiones
Responsabilidad

4. SISTEMA NERVIOSO
•
Neuronas ( o células nerviosas) que están
especializadas en las funciones de
excitabilidad (capacidad de ser estimuladas)
y conductividad.
•
Las dendritas funcionan llevando impulsos
al cuerpo de la célula nerviosa, mientras que
el axón funciona conduciendo impulsos más
allá de la célula nerviosa. Los grupos de
axones neuronales se unen en haces
llamados fibras nerviosas.
•
Una sinapsis es el espacio que existe entre
los pies terminales de un axón y las
dendritas de una segunda neurona o la
superficie receptora de un músculo o célula
glandular.

5. DESARROLLO NEURONAL
La relojería de la línea de ensamblaje neuronal se
puede alterar por:
FACTORES GENÉTICOS
FACTORES EPIGENÉTICOS

6. CONCEPCIÓN
•
•
•
•
•
•
RÁPIDA DIVISIÓN CELULAR: GRUPO INTERNO QUE ES
DIVIDIDO POR UN LÍQUIDO: PLACENTA
GRUPO EXTERNO: EMBRIÓN
2ª SEMANA: TRES ESTRATOS CELULARES Y EL SISTEMA
NERVIOSO SE DESARROLLA EN LA CAPA EXTERNA
LLAMADA ECTODERMO. Se forma el tubo neural.
6ª semana: ya está formado la base del sistema
nervioso a partir de ahí se perfecciona.
Tres meses: el sistema nervioso del embrión ya tiene la
configuración general del adulto.
Nacimiento: se han formado todas las células nerviosas
(alrededor de 100 millones de neuronas. Hasta este
momento lo que ha hecho el cerebro es establecer
circuitos que son su mejor aproximación a lo que se
requerirá para la visión, el lenguaje, etc. Desde este
momento la actividad neuronal es guiada por el flujo
de experiencias sensoriales que se encargan de refinar
el proceso.
LAS EXPERIENCIAS RICAS PRODUCEN CEREBROS
RICOS.

7. MECANISMOS CELULARES QUE INTERVIENEN EN
LOS CAMBIOS DEL SISTEMA NERVIOSO
1. Proliferación celular.
2. Migración celular.
3. Diferenciación celular.
4. Muerte neuronal.

8. SISTEMA NERVIOSO
A) Sistema nervioso central: encéfalo y
médula espinal cubiertos por el cráneo
y la columna vertebral
respectivamente. Este sistema
funciona como centro coordinador e
integrador central y desde él se
distribuyen fibras nerviosas a todo el
cuerpo.
B) Sistema nervioso periférico: nervios
craneales y espinales.
C) Sistema nervioso autónomo: red de
ganglios y fibras

9. SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO

12. LÓBULOS CEREBRALES
Lóbulo frontal: que participa
principalmente en la función motora.
Lóbulo parietal: que incluye áreas
sensitivas involucradas en el tacto
ligero, discriminación entre dos
puntos, presión y dolor.
Lóbulo temporal: es el área receptiva de
asociación sensorial de los impulsos
auditivos.
Lóbulo occipital: es el centro visual
primario.
El sistema límbico: ocupa la porción
medial de la corteza cerebral y existe
evidencia de que funciona en la
“constitución” emocional del individuo y
también en la regulación de varias
actividades viscerales. Las áreas de
proyección del gusto y el olfato se localizan
en la corteza de éste sistema.

13. CEREBRO
• La plasticidad cerebral es la
capacidad que tiene el sistema
nervioso para ampliar, crear y
modificar sus funciones
sinápticas de acuerdo a las
condiciones del medio.
• NO HAY EXCUSAS PARA
IGNORAR EL PODER DEL
AMBIENTE PARA REMODELAR
EL CEREBRO

14. 0-3 se forman los cimientos de la personalidad
humana, el niño toma todo de l ambiente sin
cuestionarlo, sin evaluarlo y sin juzgarlo (con todos
sus sentidos, tomando
costumbres, lenguaje, movimiento, relaciones con
personas y objetos).
3-6 el niño perfecciona y consolida lo que ha
absorbido en la primera subfase.
LIC. ILIWEN MARÍA KENT TREJO

15. • Para
el segundo año
de vida el cerebro de
un niño contiene dos
veces más sinapsis y
consume dos veces
más energía que el
cerebro de un adulto.

16. •
•
Aunque las conexiones entre las fibras
nerviosas continúan formándose toda la
vida llegan a sus más altas densidades
promedio alrededor de los dos años y medio
y permanecen en ese nivel hasta los 10 u 11
años. Durante los años siguientes el cerebro
destruye sus sinapsis más
débiles, perseverando solo aquellas que han
sido transformadas por la experiencia. Esta
magia parece estar codificada en los genes.
Cada región de la corteza cerebral registra
crecimientos espectaculares en edades
diferentes del individuo.
“LA EXPERIENCIA ES EL PRINCIPAL
ARQUITECTO DEL CEREBRO.”

17. •
Con la estimulación
sensorial aumentan las
ramas dendríticas y la
zona sináptica. La
plasticidad cerebral no es
igual en las diferentes
zonas del cerebro, ni en
las diferentes edades.

18. Desarrollo físico
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

19. Desarrollo físico
DEFINICIÓN: El área Motora comprende todas las capacidades del niño para usar y controlar los músculos del
cuerpo (desarrollo motor grueso y fino).
EDAD
CONDUCTAS OBSERVABLES
0-5
Se lleva un objeto a la boca.
Toca un objeto.
6-11
Gatea.
Coge un caramelo con varios dedos en oposición al pulgar (prensión digital-parcial).
12 -17
Sube escaleras con ayuda.
Coge un caramelo los dedos índice y pulgar (pinza superior).
18-23
Sube y baja las escaleras sin ayuda, colocando ambos pies en cada escalón.
Mete anillas en un soporte.
2 años
Salta con pies juntos.
Abre una puerta.
3 años
Corta con tijeras.
Dobla dos veces un papel.
4 años
Recorre tres metros saltando sobre un pie.
Copia un triángulo.
5 años
Se mantiene sobre un solo pie alternativamente, con los ojos cerrados.
Copia los números del 1 al 5.
6 años
Anda por una línea <<punta-tacón>>.
Copia palabras con letra mayúscula y minúsculas.
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

20. Desarrollo físico
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

21. Desarrollo físico
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

22. Desarrollo físico
Aparece : 7º mes de gestación
Desaparece: 3 meses
Aparece : 7º mes de gestación
Desaparece: 4 meses
Reflejo de Babkin
Aparece : 7º mes de gestación
Desaparece: 5 meses
Aparece : Nacimiento
Desaparece: 3 meses
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Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

23. Desarrollo físico
Reflejo de
Babinski
Reflejo de búsqueda
Aparece : Nacimiento
Desaparece: 4 meses
Aparece : Nacimiento
Desaparece: 9 meses
Aparece : 1 mes
Desaparece: 4 meses
Aparece : Nacimiento
Desaparece: 4 meses
Etapas del Desarrollo
Lic. Angeles González Ortega
Lic.Iliwen Kent Trejo

24. CARACTERÍSTICAS DEL
ADULTO EDUCADOR

25. CARACTERISTICAS DEL
ADULTO EDUCADOR
Aprende
A
Observar

26. CARACTERISTICAS
DEL ADULTO
EDUCADOR
Conocer
leyes de
desarrollo

27. CARACTERISTICAS DEL
ADULTO EDUCADOR
Favorece la independencia

28. CARACTERISTICAS DEL
ADULTO EDUCADOR
Preparar
el
Ambiente

29. CARACTERISTICAS DEL
ADULTO EDUCADOR
Permite la autoconstrucción a través de
actividades lúdicas.

30. HEMISFERIO IZQUIERDO
El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras
formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se
refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como
a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en
palabras, gestos y pensamientos. Dependiendo de su severidad, una embolia
que afecte a esta estructura puede producir pérdidas funcionales, pérdida
funcional del habla y afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo.
El hemisferio izquierdo se especializa en el lenguaje articulado, control motor
del aparato fono articulador, manejo de información lógica, pensamiento
proporcional, procesamiento de información en series de uno en uno, manejo
de información matemática, memoria verbal, aspectos lógicos gramaticales
del lenguaje, organización de la sintaxis, discriminación fonética, atención
focalizada, control del tiempo, planificación, ejecución y toma de decisiones y
memoria a largo plazo. Los test de inteligencia miden sobre todo la actividad
de este hemisferio. Muchas de las actividades atribuidas al consciente le son
propias. Gobierna principalmente la parte derecha del cuerpo. Procesa la
información usando el análisis, que es el método de resolver un problema
descomponiéndolo en piezas y analizando estas una por una.

31. HEMISFERIO DERECHO
•
•
El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de elaborar y
procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las
facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades
especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones
y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de información
(sonidos, imágenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El método de elaboración utilizado
por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales
y de orientación espacial. El lóbulo frontal derecho y el lóbulo temporal derecho parecen los encargados
de ejercer las actividades especializadas no verbales del hemisferio derecho. Esto se corresponde, en
muchos aspectos, con las funciones de control del habla que ejercen el lóbulo frontal y el lóbulo temporal
del hemisferio izquierdo. Los otros dos lóbulos del hemisferio derecho, el parietal y el lóbulo
occipital, tienen al parecer menos funciones. Sin embargo, como resultado del estudio de pacientes con el
cerebro dividido (seccionado), o con pacientes que padecen lesiones en el hemisferio izquierdo, se ha
detectado un pequeño grado de comprensión verbal en el lóbulo parietal derecho, que tiene la capacidad
de comprender una selección de nombres y verbos simples. Y recíprocamente, el lóbulo parietal izquierdo
parece que tiene ciertas funciones espaciales limitadas. Por lo tanto, aunque el hemisferio derecho
está, sin duda, especializado, en las funciones no verbales, concretamente en las viso-espaciales, no
resulta fácil discernir las diferencias entre los dos hemisferios. El hemisferio derecho está considerado de
cualquier modo, como el receptor e identificador de la orientación espacial, el responsable de nuestra
percepción del mundo en términos de color, forma y lugar Si vamos caminando por la calle y reconocemos
un rostro, la identificación de dicho rostro también corre a cargo de la memoria visual del hemisferio
derecho. El nombre que corresponde a la persona que posee dicho rostro conocido lo proporciona, en
cambio el hemisferio izquierdo.
Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias. Procesa la información
mayoritariamente usando el método de síntesis, componiendo o formando la información a partir de sus
elementos, a un conjunto. Controla, además, el lado izquierdo del cuerpo humano. En este caso, una
embolia puede producir pérdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del cuerpo.
También puede causar alteración de la atención normal a la parte izquierda del cuerpo y sus alrededores.

32. • La parte derecha está relacionada con la expresión no
verbal. Está demostrado que en él se ubican la percepción
u orientación espacial, la conducta emocional (facultad
para expresar y captar emociones), facultad para controlar
los aspectos no verbales de la
comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de
caras, voces y melodías. El cerebro derecho piensa y
recuerda en imágenes.
• Diversos estudios han demostrado que las personas en las
que su hemisferio dominante es el derecho
estudian, piensan, recuerdan y aprenden en
imágenes, como si se tratara de una película sin sonido.
Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada
la imaginación.

33. •
•
•
•
•
•
•
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos. Parece ser
que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte verbal.
En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad
lingüística del hombre, el "Area de Broca" y "Area de Wernicke"(áreas
especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).
La función especifica del "Area de Broca" es la expresión oral, es el área que
produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al
sujeto para hablar y escribir.
El "Area de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje,
ya que es el área receptiva del habla.
Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el
lenguaje.
Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como
capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones,
resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones...

34. • El hemisferio que más se ha estudiado ha sido el
izquierdo, ya que la mayoría de los estudios apuntan a que
se trata del hemisferio dominante.
Parece ser que en los diestros domina el hemisferio
izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho.
Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros
no puedan desarrollar mejor el hemisferio no
dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos
están conectados.
• De hecho, las personas que tienen el cerebro muy
desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios.