analisis del niño

1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Desarrollo del pensamiento del lenguaje en
la infancia.
Maestro: José Antonio Jasso Lugo
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: Análisis de Abdala Arafth.
Licenciatura en educación preescolar

2. EL ES
ABDALA
1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
 No coopera en juego de grupo.
 Sólo imita conductas de sus compañeros.
 No actúa con espontaneidad.
 Tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo.
 Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios
cortos de tiempo.
 Toca cosas que no debiera.
 Se distrae con facilidad.
 Manifiesta la necesidad de que la educadora le ofrezca estímulos didácticos y
emocionales de manera constante para terminar su trabajo cambiar de
actividad y relacionarse con sus compañeros.

3.  Se relaciona con sus compañeros pero quiere que la educadora solo este con él.
 quita a los demás compañeros cuando están tomados de la mano de la maestra.
 Hacer muecas de desagrado o amenaza.
 No hay prácticamente intenciones de reparar el daño.
 Presenta una actitud de querer ser el único.
 Temperamento explosivo.
 Presenta cambios en su conducta o humor, oscila entre la alegría-enojo, tristeza-enojo.
 Se manifiesta obstinado (necio).
 A menudo no puede terminar lo que comienza,
 se relaciona con otros niños, pero algunas veces, se muestra intolerante.
 Acusa constantemente a sus compañeros.
 Reacciona de manera exagerada.
 Se muestra amenazante ante cualquier orden ocuando se le llama la atención.
 A menudo se comparta como niño consentido.
 Necesita mucho del apoyo de la educadora y compañeros reconocimiento,
aceptación.
 Camina detrás de la educadora esperando ser auxiliado, no se incorpora muy
bien al resto del grupo.
 Miedos imaginarios.
 Signos de ansiedad (celos, deseos de continuar siendo pequeño).
2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
 Trastornos en la articulación, no pronuncia correctamente algunos fonemas.
 Bajo nivel en la adquisición de vocabulario funcional para el medio social al que
pertenece.
 Confusión entre los objetos y el nombre que los designa (beso-peso).
 El niño presenta voz nasal (gangoso).
 Lenguaje infantilizado, correspondiente a su edad cronológica (niño chiqueado).
Y habla con voz muy baja.

4.  Selecciona con quién hablar o con quién no querer hablar.
3. PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
 Dificultad para organizar su trabajo.
 No presenta atención sostenida.
 Se le dificulta organizar las tareas y actividades.
 Se le dificulta poner atención en la escuela y situaciones de juego.
 Pide que se le repita la orden varias veces.
 Se muestra distraído.
 Falta de concentración.
4. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
 Se inmiscuye en asuntos de los demás e interrumpe frecuentemente.
 No capta el ritmo de trabajo, se queda rezagado en relación al resto del grupo.
5. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS:
 Su trabajo lo realiza de manera descuidada.
 su expresión corporal en danza, dramatización, al cantar o bailar tiene buena
motricidad fina y gruesa.
 No sigue una línea en el recortado o tiene dificultad para recortar, bolear o picar
papel.
6. DESARROLLO FÍSICO Y DE LA SALUD:
 Tiene buena higiene.

5.  No puede cambiar de una acción o actividad a otra, con facilidad.
 No ubica derecha-izquierda, adelante-atrás, arriba-abajo, antes-después, al
realizar acciones.
 Se compromete en actividades peligrosas.
 No expresa conducta espontánea en el juego oen la realización del trabajo.
 Violencia física contra personas, bienes o sutrabajo escolar.
 Inmadurez psicomotora.
 Tiene una buena participación en el juego.
 Talla y peso normal establecido para
 la edad.
 Se observa lenta y dificultosa masticación.
 rechaza alimentos que no le gustan y prefiere los de sus compañeros.
 Sólo come lo que le gusta.
 Dificultad para identificar y/o discriminarsonidos.
 Olvida pronto lo que se le enseña.