8. • Nieuwe?
• Wat nu Nieuw is, is morgen
oude?
• Volgende stap: de supernieuwe
generatie?
• Niet lang stilstaan bij
terminologieën:
• De nieuw generatie: alle
studenten die vanaf NU
afstuderen
9. Welke trends zien we?
• Toeneming van arbeidsdifferentiatie
• Toeneming van de veronpersoonlijking
• Toeneming van gebruik van
informatiesystemen
• Verschuiving van “buiten” naar binnen
Dekker, NGL Congres, 1979
10. Trends: een wereld gaat open
Science
StandardsSource
Courseware Services
CloudData
Government
Open Innovatie
11. Trends
• De belangrijkste trend: er zijn steeds meer
trends (Jw).
• Knowing where everything is, at all times
• The role of the citizen
• A technology of dynamics
• A third, fourth, fifth dimension
Goodchild, 2010
15. Toepassingen van Geo
1910 2010
• Van “hoe inwinnen” naar “wat er mee doen”
• Dat is vooral een kennisreis!
• Kennis en kennismanagement winnen aan
belang voor de geo-informatie
16.
17.
18.
19. Dank u, google
• Navigatiesysteem
– 482.000
• TomTom
– 26.300.000
• Foursquare
– 17.800.000
• Google Maps
– 121.000.000
• Totalstation
– ?
• Geografisch Informatie
System
– ?
• Geo-informatie
Infrastructuur
– ?
20. Dank u, google
• Navigatiesysteem
– 482.000
• TomTom
– 26.300.000
• Foursquare
– 17.800.000
• Google Maps
– 121.000.000
• Totalstation
– 82.500
• Geografisch Informatie
System
– 10.400.000
• Geo-informatie
Infrastructuur
– 32.700
27. Dus
• Het gaat om het toepassen van kennis voor de
hedendaagse maatschappij
• Beiden veranderen snel, en met veel impact
• Voor de kennisreis vormt een eenmalig diploma
een slecht rijbewijs
• Het onderwerp : Life Long learning
28. Samengevat
• De belangrijkste trend: er zijn steeds meer
trends
• Kennis en kennismanagement wint aan belang
voor de geo-informatie
• Voor de kennisreis van “hoe inwinnen” naar
“wat er mee doen” is een eenmalig diploma
een slecht rijbewijs
29. Stellingen
• Life long learning: certificaten, zoals in België
en de VS, zijn de enige effectieve manier om
de kennis op ‘peil’ te houden
• Zonder eigen toegepast onderzoek kan IGO de
uitdagingen van de huidige maatschappij
onvoldoende aan
31. How it’s made
• Literatuur & gesprekken
• Mindmap getekend, uitwerking met Xmind
• Over naar Powerpoint
• Voorbereidend gesprek met Henk en Hiddo
• Tussenresultaat met Henk besproken (Skype)
• Distributie via slideshare (via linkedin) en mijn
blog www.kortsteroutes.nl
• Bronmateriaal beelden bij resp. auteurs
32. Literatuur
• H Dekker, Landmeten: nog steeds een
uitdaging?, Geodesia, 1979
• M GoodChild, Twenty year of progress:
GIScience in 2010, JOSIS, 2010
• H Holleman, The future of Engineering
Education, ASEE Worldcongres, 1963
• M Thorncroft, The future of professions, The
appraisal Journal, 1968
Hinweis der Redaktion
Een paar gedachten over dit onderwerp
Verdeeld over drie delen
Middelste foto : http://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273168957/in/set-72157623183112448/ Horia Varlan
Deel 1; Wat bedoelen we met ‘nieuwe generatie?’
Generatie is voor veel uitleg vatbaar
Mooie plaatjes, dat is ‘in ieder geval’ de oude generatie
http://www.flickr.com/photos/state-records-nsw/4010230662/sizes/z/in/photostream/
State Records, NSW
http://www.records.nsw.gov.au/
http://www.flickr.com/photos/trondheim_byarkiv/3728737587/
Municipal Archives City of Trondheim, NO
http://www.flickr.com/photos/rockypix/3516085920/
‘nieuw’ is ook maar relatief. We kiezen gewoon een definitie.
Trends hebben een relatie van met nieuwe generaties.
Geruststellend: dat is al tijden zo.
Een belangrijke trends (voor mij): een toename in openheid.
En volgens mij zijn er steeds meer trends.
Goodchild, 2010,
Henk en ik delen deze (research) trends
Deel 2; Kennis en geo-informatie: horen beide bij dit instituut
Als je deze onderwerpen bekijkt van 1910 tot 2010…
Kennis en Geo-Informatie hebben veel ontwikkelingen doorgemaakt.
Voorbeeld 1: Toegang tot kennis van een stuk lastiger in 1910. Nu is heel NL een bibliotheek.
Slechts een indruk, geen echte data.
Voorbeeld 2: waarmee hielden kartografen zich bezig in 1910?
De beweging van producten voor professionals naar producten voor consumenten – recente jaren
http://www.emersonkent.com/map_archive/europe_1910.htm
Google “map” “1910”: dit is wat kartografen in 1910 produceerden. Voor een heel ander Europe.
En ? Nu komt de consument om de hoek kijken, en hoe!
Hoe vergelijkt zich die ontwikkeling met de professional?
dd. 4 november 2010
dd. 4 november 2010
Resultaat is niet betrouwbaar, maar het geeft wel een indruk.
De volgende onderwerpen hebben een raakvlak met de kennis ontwikkelingen.
Zie ook http://www.uu.nl/NL/Informatie/medewerkers/arbeidsvoorwaarden/Documents/7.%20innovatieuniversitair_ceut.pdf
Maar deze onderwerpen zijn ook waar te nemen in de ontwikkelingen rondom geo-informatie
Deel 3: mogelijke impact op IGO
Even artikelen gezocht. Mooie definitief van engineering.
Maar ook dit vond ik een relevante opmerking
Uit het voorgaande leid ik af: life long learning noodzakelijk
Samenvatting van de drie delen
Voor de discussie
Verdeeld over drie delen
Middelste foto : http://www.flickr.com/photos/horiavarlan/4273168957/in/set-72157623183112448/ Horia Varlan