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Teoriadedesarrolloeducativo

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Teoriadedesarrolloeducativo

  1. 1. NOMBRE DE LA ALUMNA:MARA SAMANTHA HERNANDEZ MEJIA. NOMBRE DEL PROFESOR: JOSELUISVILLEGASVALLE NOMBRE DE LA MATERIA:TEORIADEDESARROLLOEDUCATIVO NOMBRE DE LA MAESTRIA: ENSEÑANZA EDUCATIVA. UNIVERSIDAD DE PUEBLA (UNIPUEBLA).
  2. 2. CAPITULO: 1 ELOBJETODEESTUDIO 1. LAPRESENTACIONDELOBJETODEESTUDIO: Dentrodelametodologiadeinvestigacionsocial, esconocidatambiencomolaconstrucciondelobjeto. Enlacualsehaceunaseriedereflexiones;tomandopalabrasclave,como: ¿Objetodeestudio?, ¿pedagogia?, ¿metodología?, ¿enseñanza?; dandopasoaquesonaspectosdificilesatratardentrodelainvestigacionsocial”construcciondelobjeto”. Estetipodeconstrucciondacabidaa2pasosdeconstruccionenelmarcodeestudio. REFLEXION LASEGUNDAINTEROGANTE “OBJETIVOSPEDAGOGICOS” ¿DEDONDESURGEELOBJETODEESTUDIO? *ejerciciodesintesisdeclasicos(sucintayordenada) *Resultadodelainquietusmetodologicao *centraelprocesodeconstrucciondel¿Cómo? Epistemologíca. *elalumnocuentacoonelprocesodeconstruccion, *Dandopasoadosdistinciones.- Anteloemprevisto. POROTROLADO *centra¿Cuál?eslaorentacionquefaciliteeltrabajo *necesidaddehacerunabuenaciencia,contarconla Formacionenciclopedica,haciaunapostura Artesanal.1. 2. 3. *haceunadistincionadiferenciar *Romperlaformatradicional. ¿QUESESUNOBJETODEESTUDIO?entreelobjetoartesanalvs.elobjeto *pensardenuevaforma”pensar *plantearelobjetodeestudio,Prefabricado. Científicamente. comoloqueresmossaber.*Objetoartesanal:eselquenace *debatesmetodologicos *construirlarepresentaciondeldelospropiosInteresescientificos. (CUANTI/CUALI). Procesoinvestigativo.*Objetoprefabricado:nacedelo *4ejescentrales.- *tomarlacomplejidadempirica,sinteresesdeotrosActores ¿Qué sabemos? Metodológica,teoricayepistemologica.espciales(gubernamental,empresas, ¿comollegamosasaberlo? *segunelautorquesedesee(sampieri).Sindicatosyfinanciadores. ¿comoseexplicaelhallazgo? ¿quesupuestoshaypordetrasde Lastrespreguntasanteriores?
  3. 3. CAPITULO: 2. PARADIGMASCUATITATIVOVS.CUALITATIVOENLAINVESTIGACIONSOCIO-EDUCATIVA.2.1.-PLANTEAMENTOSPREVIOS:A) Existendiferentesparadigmascuantitativo/cualitativodelainvestigacionsocio-educativo. CUANTITATIVO CUALITATIVO CRITICO (TRADICIONALOCLASICO) Tendencia interpretativa, Agrupaladenuncia,deinv. Inv.detendenciasracionalistasy Fenomenológica Deaccion,producciono Positivistas,empiristas,cuantitativa , naturalista, etnográfica. Descubrimientodeteorias ypredominantedelainvestigacion. *decadadel70. Paraelmejoramiento,cambio *decadadel60. Y transformación. *decadadel80.B)Diferenciasocultasquearrojanunplantamientotrascedentalenunaspectoinstrumentaly/oteoricoDeunestudio.debatellamado”debatemetodologico”.C)Paradigmasdelcontextohistorico-politico-social-culturalparticular.Ainterrogantesformuladassobreelquehacerdelainvestigacion.aparadigmasdecomplementabilidad.2.2. ANTECEDENTESHISTORICOSDELOSPARADIGMAS:Dentrodelosparadigmasdelametodologia,sesostienebusnadopreguntasyrespuestas,delcampoeducativo.enlaqueinterrogaygenerainquietudes,enlasdiferentesperspectivasteoricasprincipales. TAYLORYBOGDAN (1986):Enlascienciassocialeshaydosteoriasprincipales. POSITIVISTAS Y FENOMENOLOGOS2.3. SOPORTEFILOSOFICODELPARADIGMACUALITATIVODELAINVESTIGACIONSOCIO-EDUCATIVA:2.4. INVESTIGACIONCUATITATIVA: RELACIONSUJETO-OBJETO Ideasrelacionadasdentro2.5. PROPOSITODELAINVESTIGACION. delainvestigacion,hacia Unobjetodeestudio.
  4. 4. CAPITULO: 3. ENFOQUEMETODOLOGICODELAINVESTIGACION; CUANTITATIVA.Sibienescierto,cuandopresentasunproblemaalquesequierecorregiry/oexperimentar.elusuariosehaceinfinidaddepreguntarparasobrellevarlasituacion.Sellegaraalpuntodereflexionparallevarelproblema, yprocedimientostecnicos,haciaelconocimientocientifico.PROBLEMATIZACION *Rescatarlainstitucionoriginaria. *describirlasituacionproblematica. *establecerrelaciondeproblemas *establecerlineasdeproblemas Realizarmapastopograficos PlantearelproblemadeinvestigacionCRITERIOSDELPLANTEAMIENTODELPROBLEMA *Expresarlarelacionentredosomasvariables. *formularclaramenteysinambiguedadlas Pregunta *Planteaelproblemaquenopuederobarse Empíricamente. *aspectosobserbablesymediblesenlarealidad.OBJETIVOS *investigación-acción. *investigaciondediseño. *investigación-descriptiva *inv.-experimental *investigación-explicativa *investigación-exploratoria *investigación-participativa.HIPOTESIS *Surgendesdeelmomentodenunciarelproblema. *estrechamentevinculadasconelproblema *poseenelementosquepermitenadelantaruna Respuestatentativaalproblema. *seapoyanalosconocimientosteoricos. *rescatanlaconsepciondelarealidadexpresadaHIPOTESIS:ABSTRACIONESCIENTIFICAS *reproduceelpensamientolosaspectosalarealidad *surgendialecticamentelasleyesyteorias. *permitenunestudioprofundo. *sedeterminanlasvariables Dependienteseindependientes.VARIABLES *variableindependienteomanipulada *variabledependienteodecriterio *experimentalesocontaminadorasTIPOSDEESTUDIO *exploratorios.
  5. 5. *descriptivos *correlaciónales *explicativosVALIDEZ *interna(histotia,maduración,aplicacionde Instrumentos,instrumentos,estadística,etc) *externa(artificilidaddesituacionexperimental, Fracasoparaseleccionarlamuestraalazar, Naturalezanorepresentativadevariables Experimentales.

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