2. La educomunicación no es la simple implementación
de herramientas tecnológicas en el aula
Tampoco es únicamente la implementación de
programas y proyectos educativos para los medios
3.
4.
5.
6.
7. En estos procesos intervienen actores culturales,
maestros, periodistas, ministerios de educación,
cultura, etc.
9. La identificación con la educomunicación, que presupone la
búsqueda de igualdad, participación y democracia en las
relaciones, constituye un objetivo ideal internalizado por
parte de cada educador y de todo el equipo. En este sentido,
las desigualdades jerárquicas propias de la institución se
evidencian como un desafío a ser considerado (Carvalho,
2009: 207).
10. La perspectiva de la educomnicación se plantea como
un campo independiente de interacción colectiva,
donde se pueda ejercer el derecho a la palabra
mediante una participación activa y no mediante la
utilización de representaciones dadas.