III Sessió sobre Innovació en Formació, que va tenir lloc al CEJFE l'1 de març de 2011

1. Generalitat de Catalunya
Centre d’Estudis Jurídics
i Formació Especialitzada
Presentació de la III Sessió sobre Innovació en Formació, a càrrec de la directora
del Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada
Bon dia a tots i a totes, com a directora del CEJFE, us dono la benvinguda a aquesta III Sessió
sobre Innovació en Formació.
Ja fa dos anys que el CEJFE va apostar per introduir en les seves línies de formació aquestes
sessions d’innovació, que pretenen fer-nos reflexionar sobre la nostra pròpia activitat com a
professionals dedicats a la formació, tot obrint-lo i comptant amb totes les persones –que avui
ens acompanyeu– interessades a millorar aquesta important funció social.
Deia Mario Benedetti fa un temps, tot intentant il·lustrar la perplexitat en què a vegades ens
trobem davant de l’acceleració de canvis en les societats potsindustrials, que “quan ja teníem
totes les respostes ens van canviar les preguntes”. D’alguna manera, aquesta reflexió es
pot aplicar també a molts aspectes de la formació que fem els centres i departaments
encarregats. La formació corporativa que hem fet tradicionalment ha funcionat i ha estat molt
valorada per tots els actors involucrats, però ens adonem que, de la mateixa manera que la
resta d’organitzacions educatives, necessitem mostrar-nos també eficaces davant del nous
reptes que ens planteja ara la societat.
Més enllà de la bretxa digital –en els darrers anys hi ha hagut una important evolució i podem
parlar majoritàriament de societat interconnectada– ara el que toca als formadors i educadors
és combatre el que podem anomenar la bretxa d’aprenentatge o noves disfuncions
emergents:
‐ De formar en competències per treballar i viure en la societat industrial hem de passar a
formar en competències per viure i treballar en la societat de la informació i el
coneixement
‐ D’utilitzar metodologies basades en l’escassetat de la informació i el coneixement hem
de passar a utilitzar-ne d’altres basades en l’abundància.
‐ De considerar com a actors fonamentals els experts hem d’obrir el camp també als
aprenents i al procés d’interacció entre tots maximitzant els aprenentatges socials.
‐ De tenir com a espais referencials educatius les aules i els auditoris hem de passar a
considerar també altres modalitats híbrides i complementàries per apropar-nos a
l’aprenentatge en tot moment i qualsevol lloc: l’espai de treball mateix, els nostres
entorns personals de treball basats en tecnologia (Internet), les nostres xarxes de
relació, etc.
Doncs bé, per parlar d’aquestes qüestions, avui hem reunit diferents experts de gran prestigi.
Les intervencions s’estructuren en quatre ponències:
‫ـ‬ Fonaments científics del learning by doing: per què funciona i com s‘ha de dissenyar
perquè funcioni, a càrrec de Sebastián Barajas Caseny, director de Learning Works.
‫ـ‬ Organitzacions intel·ligents. Organitzacions que aprenen. Gestió del coneixement i
aprenentatge organitzacional, a càrrec de Javier Martínez Aldanondo, gerent de la
Divisió Gestió del Coneixement de Catenaria

2. Generalitat de Catalunya
Centre d’Estudis Jurídics
i Formació Especialitzada
‫ـ‬ Aprenentatge i revolució cognitiva, social, creativa amb la tecnologia, a càrrec de
Dolors Reig Hernández, psicòloga social, consultora en social media, professora en
xarxes socials i innovació educativa i editora del bloc El caparazón.
‫ـ‬ Toolkit cognitiu. 10 conceptes per entendre més el món i actuar millor, a càrrec
d’Alejandro Piscitelli, filòsof, professor de la Universitat Nacional de Buenos Aires
(Argentina), de la Universitat de Vic i de la Universitat Iberoamericana de Mèxic,
coordinador del Projecte Facebook i autor de Nativos Digitales
I, finalment, hi haurà un debat entre els ponents i el públic, que serà conduït i moderat per
Ferran Ruiz Tarragó, responsable d'avaluació i prospectiva de les TIC al sistema educatiu i
autor del bloc Notes d’opinió, i Sergio Vásquez Bronfman, professor de l’Escola Superior de
Comerç de París i consultor en innovació en aprenentatge.
Ja només em resta agrair de nou la presència de ponents i assistents, i desitjar-vos que
aquesta sigui una molt bona jornada.
Moltes gràcies a tots i totes.