Un investigador italiano desarrolló un robot humanoide llamado Alice para ayudar a niños con síndrome de Asperger a reconocer emociones. Un estudio con treinta niños mostró que la mayoría pudo identificar las emociones expresadas por el robot. El robot provee una herramienta útil para terapeutas sin causar vergüenza en los niños. Aunque prometedor, los expertos dicen que el robot no reemplazará la terapia humana.
Flores Galindo, A. - La ciudad sumergida. Aristocracia y plebe en Lima, 1760-...
Robot para niños con síndrome de asperger ciencia - eltiempo
1. 11/4/2015 Robot para niños con síndrome de Asperger Ciencia ELTIEMPO.COM
http://www.eltiempo.com/estilodevida/ciencia/robotparaninosconsindromedeasperger/15297606 1/4
Alice, el robot que enseña
a interpretar emociones
Adelanto beneficiaría a niños con asperger, por
el que tienen dificultades al relacionarse.
Por: NICOLÁS BUSTAMANTE |
11:41 p.m. | 24 de febrero de 2015 Foto: Archivo particular
El investigador Daniele Mazzei y dos de sus colaboradoras junto al humanoide Alice (der.),…
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Para Daniele Mazzei, Ph. D. en robótica automática y bioingeniería
de la Universidad de Pisa (Italia), una demostración perfecta de
tecnología útil para el hombre sería algo en apariencia tan simple
como una sombrilla capaz de sincronizarse con el pronóstico del
clima y avisar si se debe salir con ella de casa o no.
El desarrollo de herramientas de este tipo, sin embargo, no es el
principal campo de trabajo de Mazzei, coordinador de un equipo
de investigación del centro Enrico Piaggio, de la Universidad de
Pisa; él condujo un estudio que revolucionaría las terapias para
los niños con síndrome de Asperger.
Las personas con este trastorno, enmarcado en el espectro autista,
tienen una inteligencia normal e incluso muestran capacidades
excepcionales en disciplinas como las matemáticas, pero exhiben
dificultades para relacionarse.
La investigación de Mazzei se concentró en el desarrollo de un
robot con forma de humano que les ayuda a los terapeutas a
enseñarles a los niños con asperger a interpretar las emociones
de las personas, a partir del reconocimiento de las expresiones
faciales.
El experimento, cuyos resultados fueron publicados en el 2012 y
discutidos en el congreso de robótica Humanoids 2014, celebrado
en Madrid ( España), consistió en medir respuestas fisiológicas
como el ritmo cardiaco y la sudoración de treinta niños con
edades entre los siete y quince años, ante los gestos del robot
denominado Automatización Facial para Transmitir Emociones
(Face, por sus siglas en inglés) o Alice, como le dicen sus
creadores.
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Las pruebas fueron hechas por los inventores del robot, terapistas
y psicólogos de la Escuela Normal Superior de París. Los
resultados sorprendieron: la mayoría de niños reconocieron las
emociones que Alice expresaba con su rostro, lo que demostraría
un vínculo empático entre los interlocutores.
Mazzei explica que el objetivo no era enseñarles a los niños a
sentir emociones, algo que, según dice, es imposible de lograr con
cualquier persona.
“La idea –afirma– es brindar una herramienta a los profesionales
que trabajan con esos niños para que puedan avanzar en las
terapias para ayudarlos a mejorar su calidad de vida”.
“La razón por la que decidimos trabajar con el robot y no con
actores humanos es que estos últimos pueden inducir a la pena
entre los sujetos de estudio, quienes, de no entender la expresión
facial del actor, se verían obligados a admitirlo, lo que generaría
una situación vergonzosa”, comenta Mazzei, quien trabaja en un
equipo de ‘Agentes expresivos para la educación y el aprendizaje
de simbiótica’, del que hacen parte varias universidades europeas
que estudian los beneficios de involucrar robots en procesos
educativos.
Para el neurólogo Leonardo Palacios, el avance es un aporte
valioso e interesante que vale la pena perfeccionar, toda vez que
los niños se conectan mejor con los objetos que con las personas.
“Es, sin duda, una herramienta tecnológica que puede aportar al
proceso de mejorar la socialización y las condiciones de vida de
los pacientes”, señala Palacios, exdecano de la Facultad de
Medicina de la Universidad del Rosario. Genoveva Morales,
psicóloga clínica y directora del Centro de Desarrollo Infantil
Anthiros, especializado en espectro autista, considera que este
tipo de avances, aunque positivos, no pueden tomarse como una
panacea, “que es el error que normalmente cometemos los
humanos frente a hallazgos como estos”.
“La personas con asperger –dice– tienen dificultades para leer lo
que no es evidente y concreto, lo tácito, lo que es intrínseco en las
relaciones humanas; cualquier elemento, tecnológico o no, que
sea un paso intermedio entre lo concreto y lo abstracto será útil
para decodificar los mensajes, pero no podemos mandar el
mensaje de que esta u otras ayudas van a ser soluciones
milagrosas”.
NICOLÁS BUSTAMANTE
Redactor de EL TIEMPO
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