日本での電子回路の導入教育の可能性：中国との比較を通して

1. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 日本での電子回路の導入教育の可能性：中国との比較を通して秋田純一（金沢大学）

2. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ Contents 中国・深センでのサバティカル研修 深センでの研究活動 深センでの科学技術と社会実装 中国の大学・企業でのエンジニア教育 学生の動向 STEAM教育との関連 日本での「電子回路の導入教育」の可能性 日本のMaker文化 日本の学校・起業でのエンジニア教育の現状と可能性

3. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 自己紹介 金沢大学融合学域（兼：電子情報通信学類） 専門：半導体（イメージセンサ） 「半導体の民主化」の文脈 Maker 開発ボード、グッズ Makeイベントの運営 ※過去のアウトプット：http://akita11.jp/works/

4. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 中国・深センでのサバティカル研修 2022/4〜9月：一定期間、研究に専念できる制度 古くは小さな漁村／香港との「緩衝地帯」 1980年〜鄧小平「改革開放」政策 海外企業の誘致、電子機器の工場 1990年〜「华强北」（秋葉原がモデル） →設計専門会社「方案公司」が誕生 「山寨（シャンザイ）携帯」等の設計情報、知識経験の交換を通して設計力が向上 電子部品サプライチェーン、製造工場とも有機的に機能して「ハードウエアのシリコンバレー」へ https://github.com/akita11/SZdiary （まとめ記事、インタビュー記事あり）

5. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ “Made in China” 古くは「安かろう悪かろう」「コピー品天国」の代名詞 最先端の科学技術が惜しげもなく投入され、急速に社会に実装されている 若い人ほど、このイメージを持っている自動運転タクシーの営業実証実験ドローンやロボットが街中に普通にいる Ref:例えば高口「中国S級B級論」

6. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 中国のインターネット・スマホ事情 「グレート・ファイアウオール（金盾）」 GoogleやTwitterなどが利用不可（若い人には使っている？） 海外サービスをうまく進化させた、独自のインターネットサービス 高精度測位とIoT化バスの実用的な地図アプリ WeChat（微信）のミニアプリ、電子結佐 金融ビッグデータ実証のAlipay 「スマホ前提社会（＋ない人対応は人力）」 ←「スマホがない人がいるからやらない」（日本）

7. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 我々は中国とどう付き合うのがいいか？ 確かに政治体制など、とっつきにくい面があるのは事実 世論調査では、対中感情が悪いほうが圧倒的に多い 技術やビジネスの現場ではあまり感じたことがない 特に若い世代は、挑戦に貪欲 「日本が中国に勝つには」は、たぶん愚問 →「日本が中国とどうつきあうか（どう利用するか）」が得策 「漢字が読める」というアドバンテージは圧倒的（論文、技術資料など） 「この先生きのこれるか」を欧米人はすぐに読めないある日突然届いたSMS ぱっと見で、だいたい意味はわかる

8. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 南方科技大学 深セン市立（2011年）、THEランキング162位 教員は「海亀族」が多い（女性率20%） 研究の国際的バランス感覚、基礎研究に近い研究プロジェクトも多い 新任教員の補助約1億円/5年 →その後は競争的資金 企業との接点、ビジネス化の意識が強い

9. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ オープンイノベーションの素地？ M5Stackで製品企画→設計→販売広すぎるプリント基板工場（大規模化で少量多品種に対応）社外のリソースも積極的に活用「系列」「下請け」という概念がない深セン速度を支えるインフラ少量多品種にも充分に対応 • 会ったらすぐWeChat（微信）交換→すぐ連絡（人ごとに連絡方法を考えなくていい） • 「最近のことはわからん」というエンジニアには会ったことがない • 「社会の成長」が、すべての根源のような気はする

10. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 中国でみた半導体業界 中国には3000社以上の半導体メーカ（大半はファブレス） 最先端SoCから安価な互換IC、ディスクリート半導体まで、企業の幅は非常に広い ファブもいくつかある 米国の（アンフェアな）規制（EUV等）から、 5nmクラスは量産できなくなっているが、 SMICが7nm量産など徐々に内製化へ進んでいる EDAツールはCadence等が主流 180nm〜65nm程度の、やや古めのプロセスがアツい

11. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ やや古めの技術の半導体（１） 低価格の汎用品や互換品 基本、レッドオーシャン市場 差別化や方案公司としてトータル設計 STmicroのSTM32F030と、その互換マイコン（明らかに別設計）

12. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ やや古めの技術の半導体（２） 市場のニーズをうまく捉える／新たな市場を開拓している製品 無線通信SoC、電源管理SoCなど 少量多品種のSoC市場が成立している Bluetoothイヤホン専用SoC 空間オーディオDSP、LiPo充電、タッチ検出など必要機能が一式（65nmプロセス、別フラッシュのSiP）写真提供：高須正和氏

13. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 中国／深センの科学技術政策 役人はよく技術を勉強して、「技術が活躍するのに必要な政策」を考える 「やらない・できない」言い訳が出ない（出せない、のかもしれない） 例）RISC-V研究開発2億円以上に20%補助金、半導体材料40%、国産EDは70%、国産チップにも売上に応じて補助金 https://www.ithome.com/0/645/898.htm LSI関係のマネージャ給与の20%補助金 LSI関係の外国人技術者のビザや生活優遇 LSI関係の学校創立に4億円補助 IP購入に20%補助金自社チップ販売額の15%補助金

14. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 中国でのエンジニア教育

15. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 全体的にエンジニア不足 半導体設計の大卒初任給は1000万円程度 学生はよく勉強している＝「社会の成長」を実感できる、のも大きい？ 「儲かるから」 >> 「面白いから」の傾向？

16. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ エンジニアもよく勉強している 「系列」の概念がない＝多様な経験を積む 「最近のことはわからない」という人は皆無 とはいえ、特に”STEAM教育“が活発でもない Makerバブルの名残で「DIY」という言葉は普及 電子工作ホビイストは人口比で見ると少ない 华强北には「秋月電子」はない MakerFaire Shenzhenも「ビジネス寄り」中国の「ものづくり」は、あくまでもビジネス文脈とみるのが自然

17. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 日本のMaker文化とエンジニア導入教育の可能性

18. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 最近の日本の「ものづくり」 エンジニア経歴がなくても「作りたいもの」を作るがいる（世界的にみても日本が特異） 「技術で遊ぶ・親しむ」という文化 「作りたい」→「学ぶ」の順 かつての「ウオークマン」も机の下から

19. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ “How to Make”からの”Made in Japan” 「与えられた仕様をしっかりつくる」教育 “Made in Japan”が高品質の代名詞に 技術が大半の市場ニーズを満たすようになった PCのカタログの表紙にCPUスペックは載っていない 成長の目標を見失った、と言われて久しい 「iPhone？そんなものは日本でもつくれる」 「仕様をくれれば」という仮定がないか？ 本当にいまでも「高品質」なのか？ 「Blu-ray vs HD-DVD」の争い←→「ネット配信」

20. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ エンジニア教育の悩み 技術の複雑化・高度化＝学ぶことが多すぎる 「ブラックボックス化」の功と罪 機能をブロック化して高度な設計が可能に モジュール化設計＝「誰でも設計できる製品」 Apple/HiSilicon等の「すきまがない」SoC ←→配線領域だらけのSoC 「必要に応じてブラックボックスの中にも手を入れる」という選択肢

21. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ エンジニア教育の悩み 「失敗をする機会」を奪っていないか？ 「系列」のために「特定の仕事」しかできない 「失敗しないように」という大人の配慮が、逆に興味を失わせていないか？（プラモデル、理科実験、電子工作キット） 「興味を持ってもらう」という大人の事情はないか？ 「楽=Fun」を求めている 「楽=Easy」だけではものたりない “Fun”のためには危険も苦労も厭わない（最近のMakerをみていれば自明）

22. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ 「最近の若いもん」は・・・ 実に、うらやましい。 「総合的学習・アクティブラーニング」ネイティブ（柔軟な発想） 「アツい思い」というイノベーションの種 それを具現化できる「技術の民主化」 「技術の素養を持った○○」でいい 「エンジニア」という職種である必要はない 「理系文系」という区分けこそ無意味で弊害 「技術で遊ぶ」からで入ったっていい 「素人の工作」はあなどれない こういう人たちが活躍できるよう、大人は伴走したい 実際、技術を極めるのは、とてつもなく難しいから

23. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ まとめ 中国・深センとの現状 「社会の成長」を皆が実感して、元気がいい エンジニア教育にも影響 日本での「電子回路の導入教育」の可能性 日本の旧来のエンジニア教育の功と罪 日本のMaker文化と「最近の若いもん」 その時代における大人の役割

24. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/

25. 2022/12/9 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/ ゼロコロナ政策ビル・マンション区画ごとに警備員がいて健康コードをチェック PCR検査は街中いたるところに（平時は10人で1本）アプリ登録→検体採取（のど、10秒で終わる） →数時間後にアプリに結果 24h/48h陰性証明がないと生活上不便が多い場所コードをスキャンしないと中に入れない →人の動きが記録→濃厚接触は健康コードが黄色になる人口1700万人の深センで陽性10人で不穏になる陽性者が出たマンションは封鎖など（弁当宅配はできるので生活はできる）

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