1. Juliana a López T.
Portafolio académico
Universidad Santo Tomas
2005-2010
2. “Los elementos móviles de una
ciudad, y es especial las personas y
sus actividades, son tan importantes
como las partes fijas. No somos tan
solo observadores de este
espectáculo, sino que también somos
parte de él, y compartimos el
escenario con los demás
participantes. Muy a menudo, nuestra
percepción de la ciudad no es
continua sino, mas bien, parcial,
fragmentaria, mezclada con otras
preocupaciones. Casi todos los
sentidos están en acción y la imagen
es la combinación de todo ello.”
Kevin Lynch. Imagen de la ciudad.
3. Profesor: Arq. Luciano Vidales
Taller de proyecto IX – unidades complejas
Ejercicio 1: Ciudad y Edificio Publico
Objetivo:El taller de proyectos IX tiene como objetivo principal el desarrollo de edificios de
alta complejidad urbana y arquitectónica donde a través de la integración de los ejes de
formación de la carrera se explore la capacidad del estudiante para determinar criterios
propios como proyectista de carácter formal, espacial, estructural y técnico del proyecto.
IDEA BÁSICA
Se sobrepone uno, dos, tres, planos…
El cubo nos permite rotarlo, desplazarlo y
deformarlo… el resultado será un juego de
planos sobrepuestos… jugar con la vista y
engañar la perspectiva… se mide, se rota y
se crea una pieza arquitectónica…
PLANTAS EN ESQUEMA DE FUNCIÓN
PROYECTO FINAL IMÁGENES
Planta de localización
Edificio multifuncional: parqueaderos,
comercio y aparta hotel. Sector el
poblado. Edificio continuo al ed.
aliadas. Arq. Laureano forero.
4. Profesor: Arq. Jorge Humberto Cano
Taller de proyecto VIII– Intervención junto a ed. patrimonial
Ejercicio : Edificio patrimonial y convento
Objetivo: Adiestrar al estudiante en la intervención de obras construidas,
asumiendo el reconocimiento delas diferentes modalidades de la misma,
reconstrucción, rehabilitación, adición, etc.
IDEA BASICA
Los conventos son
lugares de mucha
paz que evocan los
rituales religiosos.
Nuestra sociedad
debe aprender a
respetar la historia
y todo lo que esta
tiene. Este
convento como
gesto de respeto a
la iglesia de santa
PROYECTO Bárbara se
estructura a partir
de vacíos. Un vacío
central que vuelve
liviano y fresco el
edificio y una
escalera
monumental
recordando los
antiguos conventos.
Se encuentra en la
calle de la
amargura en el
municipio de Santa
fe de Antioquia, por
las condiciones del
clima tiene un
jardín rodeado por
un espejo de agua
y una circulación
exterior horizontal.
Espacios a doble
altura y grandes
ventanas iluminan y
refrescan los
espacios.
5. Taller de proyecto VII – proyecto de baja complejidad + urbanismo
Profesor: Arq. Oscar Santana
Ejercicio: Jardín infantil como equipamiento necesario para desarrollar de manera
coherente la primera infancia
Objetivo: Realizar el diseño de proyectos de mediana complejidad de una manera integral, donde
la argumentación teórica del componente urbano – arquitectónico sean verificables y coherentes
mediante un desarrollo programático y técnico del proyecto, utilizando las diferentes herramientas de
representación y presentación con las exigencias del medio profesional.
IDEA BASICA
…Ideas simples para mentes simples…
LUGAR: CENTRALIDAD 12 DE OCTUBRE.
Idea urbana:
Fabricato fue la primera industria textilera que tubo la cuidada de Medellín. Esta industria
fue fundada en 1920 y a partir de ese momento ese ámbito cobra mucha importancia. En
una época el sector del 12 de octubre fue destinada para las viviendas de los empleados
de esta empresa, reconstruyendo tejidos interpreto interpreta esta historia tan significativa
para la ciudad y propone crear un tejido urbano recreando los conceptos básicos de la
producción de telas, el tejido, la urdimbre y los filamentos.
Complemento a la centralidad.
Zonas verdes.
Centralidad
Sistema peatonal especial
Calles y carreas Estructurantes del
lugar. Urdimbre
Remates. Salones urbano y
espacios públicos.
Paseos urbanos, bulevares,
bandas publicas parques lineales.
Filamentos
PROYECTO
6. Taller de proyecto VI – Intervención y proyecto urbano.
Profesor: Arq. Camilo Castro V.
Ejercicio: Diseñar una pieza arquitectónica que responda a la cuidad y
complementariamente una propuesta urbana.
Objetivo: Crear conciencia en los estudiantes de la importancia de los proyectos
a escala de cuidad y afrontar el compromiso que esta amerita, creando a partir
de una análisis urbano un proyecto que complemente la cuidad.
ANÁLISIS
Vías arteria
Metro
Espacio a intervenir
Edificios de patrimonio
Comercio
Espacio publico
Condiciones físicas del lugar:
•Manzana ubicada entre la carrera 52 Carabobo, la carrera 51 Bolívar, la calle 44 San Juan y la calle
41 Los Huesos.
•En el punto hay una mezcla de usos del suelo y desorden en los mismos.
•En la vista occidental al espacios semipúblicos cerrados.
•Largo de la manzana, 270 metros.
•Los andenes son inadecuados para el flujo peatonal.
•Poca arborización.
•Descontrol en la movilidad.
PROYECTO
Por la ubicación de la manzana este proyecto será una
conectividad entre el la estación Alpujarra del sistema Metro y el
espacio administrativo de la cuidad la Alpujarra. Dispondrá de
torres completarías a los equipamientos de la ciudad y una gran
plataforma de espacio publico que conecta esta mega proyecto
con plaza mayor y el proyecto de metro plus. Complementario a
esto se diseña un teatro al aire libre. Las torres tendrán el uso de
aparta hotel, oficina, centro de negocios, academia y comercio.
7. Taller de proyecto II- entorno y arquitectura
Ejercicio 2: Entorno urbano y vivienda
Objetivo: Tomar conciencia del papel fundamental que la lectura del entorno
tiene en la obra arquitectónica.
El ejercicio tiene lugar en un contexto urbano, con tres condiciones
especificas: quebrada, parque, ladera.
Localización: plazoleta san Ignacio. Centro de Medellín.
Diseñar una vivienda para
un artista
Tema el telar. Espacios
altos con posibilidad de
galería. Inspirado en el
telar, las fibras, las telas y
el tejido
Primera idea
Idea final
8. EL TELAR
LA INFANCIA
LA VIVIENDA
RELIGION COMPLEJIDAD
REFERENTE
CIUDAD
14. Teoría IV. Ensayo concepto-arquitecto. Profesor: Luis Munera.
El minimalismo. Arq. John Pawson.
MAS QUE UN ESTILO
―LO MINIMO ES LO MAXIMO TRASVESTIDO.‖
REM KOOLHAAS
“…Un comentario incendiario a sabiendas, pero muy
apropiado, creo yo, cuando la simplicidad se traduce
burdamente en un efecto decorativo...”
JOHN PAWSON.
15. Cuando se decide ser arquitecto se decide además enfrentar retos, temas y conceptos que
defender. Cada arquitecto tiene un pensamiento particular, una forma de ver la vida y de
vivirla, para cada uno la arquitectura no solo es su profesión sino una forma de vida, por eso,
generalmente, cada arquitecto escoge un tema que a lo largo de su vida desarrolla y
perfecciona.
La inspiración del tema de desarrollo puede venir de la religión, la cultura, las vivencias y
experiencias o en algunos casos, este solo llega por inquietudes a cerca de conocimiento o
por críticas sobre el entorno.
Además puede que en muchos casos un tema sea muy similar a otro, pero siempre hay
algo al interior del arquitecto que lo vuelve diferente.
El minimalismo por ejemplo fue y en algunos campos y lo es aún, muy controversial, se
utiliza en muchas obras de arquitectos que sintieron la necesidad de experimentar con el
―vacio‖ como lleno, ellos sintieron necesidad de experimentar con lo netamente conceptual
de los espacios, viendo en ese vacío un lleno y tal vez corroborando una hipótesis: La
belleza esta en el interior, en la esencia de lo que el ojo percibe, encontrándole así la
―belleza‖ a los materiales tal y como son.
Pero antes de empezar a hablar de arquitectura minimalista hay que referirse al minimal art,
un movimiento que surgió como reacción a una serie de presiones culturales y sociales
criticando las nuevas formas de expresión como el expresionismo abstracto, el pop, y el op
art. Además para dar a entender que se podía mostrar mucho mas usando lo mínimo. Se
trataba de generar unas formas que se entendieran desde lo que eran y dirigidas
directamente al observador.
En general el minimalismo arquitectónico se fundamenta en
la reducción de los conceptos básicos del espacio, la luz y la
forma; que es diferente al los conceptos como la negación,
sustracción o ausencia del ornamento.
Una lectura más superficial de lo que puede ser la
arquitectura minimalista es que es una serie de convenciones
como el mono-cromatismo o el vacio, que simplifican lo
complicado del término y se convierte prácticamente en algo
universal.
A diferencia del minimal art, por su gran carga social y critica,
la arquitectura minimalista, que no es teoría y mucho menos
ideología, se nos presenta como una evolución más de la
arquitectura moderna, abstrayendo sus formas y enseñando
un alto nivel de acabados en los materiales, combinando la
técnica y la lógica, con claros diálogos en el lugar donde se
ubica una identidad y unidad a través de lo mínimo con
calidad.
Un claro exponente del minimalismo que más que un estilo
es un lenguaje, es el arquitecto John Pawson. Además de
tener teorías sobre la arquitectura minimalista tiene obras
hechas aplicando todos sus conceptos su forma de vida.
16. John Pawson en un escrito llamado La Expresión Sencilla De Un Pensamiento Complejo,
expresa todo sus pensamientos acerca de lo que es para él lo mínimo, escribe que la
arquitectura minimalista no es la arquitectura que niega o que priva o que es ausente, es
más bien la riqueza que adquiere lo que hay, lo que existe:
―No se trata, bajo ningún concepto, de plantear un equivalente arquitectónico de una vida
de privaciones, sino de crear unos contextos idóneos para las cosas que importan en la
vida, de reducir las capas superpuestas de apariencia y comportamiento a lo esencial: el
esplendor no proviene del acto de desprenderse, sino de experimentar lo que queda. La
vivencia profunda —y placentera— radica en la experiencia cotidiana: en el acto de darse
una ducha o de preparar la comida.‖
Todo dentro de su obra es intencional, provocado y hasta forzado, se podría pensar que
sus obras están dirigidas más a lo visual que a lo arquitectónico. Transmite cierta
elegancia y seducen sus formas simples, su capacidad para componer y colocar cada
objeto en el lugar adecuado, cuando se observa detenidamente la casa Pawson se ve la
capacidad para expresar sus ideas.
Se basa en sensaciones como si para él la arquitectura
fuera un placer visual, pareciera que con sus edificios la
visual se desliza por medio de una gama reducida de
colores y de materiales constructivos que se aplican con
un alto rigor dando a conocer en cada obra un lenguaje
que no quiere dejar de ser clásico y simple. Minimalismo
puro.
La casa Pawson.
―LA ARQUITECTURA ES LA EXPRESIÓN FÍSICA DE UN MODO
DE SER: LA FORMA NO ESTÁ SUJETA A UNA TENDENCIA EN
CONCRETO, SINO QUE SE ADAPTA A UN TIPO DE VIDA EN
PARTICULAR.‖
Con esta frase John Pawson responde a las personas que
cuestionan su forma de vivir, a las que cuestionan su forma de
vivir. La casa Pawson refleja todo lo que es él como arquitecto y
todo lo que ha construido a lo largo de su vida. La casa Pawson
fue su laboratorio donde experimentó y puso en evidencia sus
conceptos. En su propia casa (remodelada por él), se evidencia la
coordinación entre los rituales básicos de la vida cotidiana y su
concepto de vida.
Es válido comenzar anotando que esta casa es una construcción
del siglo XIX, situada en un conocido barrio de Londres.
Desarrollada en tres plantas y un sótano. Tiene la virtud de tener
vista para los jardines traseros y delanteros de los vecinos.
Originalmente las plantas eran en forma de L y con unas escaleras
en ángulo recto; ahora un solo tramo de punto fijo hecho en un
extremo de la casa. Como las normas no permitían alteraciones en
la fachada (trasera, delantera) Pawson hace unas aberturas en la
fachada trasera levantando allí un panel de vidrio a nivel del jardín
y un espacio vacío en la planta baja.
17. En todo un extremo de la cubierta hay una ranura en vidrio
que ilumina con luz natural la escalera que alcanza a coger
una triple altura.
La casa Pawson se distribuye espacialmente así,
comenzando desde el nivel más bajo hasta el más alto:
Planta baja o a nivel del jardín trasero.
Planta a nivel de la calle.
Planta primer nivel.
Planta segundo nivel.
En la planta baja o a nivel del jardín trasero se sitúa la
cocina y el comedor, complementa estos espacios un patio
o jardín. Tiene un mueble que atraviesa toda la cocina y
todo el patio trasero, convirtiéndose así en una línea de
continuidad dando la sensación de que la cocina-comedor
y el patio-jardín son el mismo lugar. La cocina se sitúa en la
mitad de dos espacios que le ayudan a caracterizarse, un
baño casi escondido y el patio, además un mueble de seis
cuerpos que aporta orden a la vida cotidiana.
En la planta a nivel de la calle se encuentra la sala de
estar y una terraza que da sobre el jardín; este espacio lo
caracteriza una chimenea que se vuelve homogénea con
la pared principal, lo complementa una banca que recorre
toda la misma pared iluminada desde abajo, iluminando
además toda la sala.
Un mueble en madera color claro y un florero ambientan el espacio y lo personalizan,
complementa además el espacio un mueble similar al anterior de seis cuerpos inmaculado
dándole orden y un toque domestico al salón.
La alcoba principal se encuentra en la planta del primer nivel. Se suben catorce escalas,
hechas en piedra color miel, desde la planta del nivel de la calle hasta la alcoba que
comienza con una intersección, que es un closet, entre el baño y la alcoba; ; a la derecha
un baño en forma rectangular con dos muebles, uno de ellos esconde el sanitario y el otro
es una bañera hecha en piedra color miel. Las paredes son blancas y hacen juego con la
luz que entra por unos pequeños vanos de vidrios esmerilados y a la derecha la alcoba
con un vano similar.
Por último en la planta del segundo nivel se encuentran dos alcobas sencillas, dispuestas
a los costados de un baño, con un pequeño corredor que tiene un mesón escritorio.
Una piedra caliza color miel fue el material escogido por Pawson para que predominara en
su casa en los interiores y exteriores. Placas en concreto que se convierten en bancas,
pisos paredes y lavamanos.
En la casa Pawson es un lugar libre de ataduras de estilos y diseños, donde los objetos
fueron simplificados no eliminados, se le dio un nuevo significado a la existencia
domestica. Se le dio a cada problemática una respuesta coherente con los pensamientos
y teorías de John Pawson, tiene su sello. Minimalismo puro.
18. Teoría IV. Critica de proyectos. Profesor: Luis Munera
COLEGIO LAS MERCEDES. ARQ. JUAN MANUEL PELAEZ
AUTOR: JULIANA A LOPEZ T.
La ciudad de Medellín ha tenido una historia de conflicto en los territorios periféricos de la
cuidad, en esos lugares peyorativamente llamados comunas. Toda esa violencia de los años
90` nos dejo semillas que con el tiempo y la situación de desigualdad en nuestra sociedad
estallaron, y desde entonces estas zonas no han tenido un momento de paz. Son zonas
altamente impactadas por la actuación violenta de sus sociedades en conflicto, en donde como
siempre los más débiles son las víctimas.
Uno de estos sectores es la zona sur-occidental el barrio Belén las violetas-las mercedes; en
esta zona está ubicado uno de los colegios de calidad, El Colegio Las Mercedes. Antes había
un colegio digno de nadie, en donde las personas se refugiaban de una realidad que se vivía
también ahí dentro. Por la iniciativa de unas nuevas políticas, empujadas por el denominado
urbanismo social, se lanzo para Medellín la propuesta de hacer en las zonas más deprimidas
una serie de intervenciones urbanas de gran impacto como los colegios de calidad, queriendo
así aliviar lo que estaba causando la intolerancia de muchos.
Se le encarga al arquitecto Juan Manuel Peláez, darle a este
lote un lugar que la comunidad lo pueda convertir en un
espacio propio y además adecuado para la educación. Lo
primero que se observa es que este espacio da un aire
tranquilizante, a pesar de que el entorno no lo es. Se convirtió
además en punto de referencia por su resalte en el paisaje;
deja de ser una reja para convertirse en una visual con
movimiento, un juego de rampas que hacen que el peatón
entre y lo camine sin sentirlo.
Este edificio se emplaza con ocho volúmenes en concreto,
seis de manera continua y dos al frente como haciendo
guardia en la parte de control para el acceso, tiene un espacio
central que hace las veces de patio. Cada bloque esta unido
por un pequeño puente interior que lo vuelve una unidad. Se le
anexan además dos bloques más: la zona deportiva, que es
un bloque enmallado, de mayor proporción con respecto a los
otros, tres niveles que son salones especializados y baños. El
siguiente bloque comprende toda la parte administrativa,
salones y la portería. Estos dos bloque se comunican por
medio de un puente en el segundo y tercer nivel. En este
tercer nivel se genera una terraza habitable y abierta para todo
el mundo, esto complementa los equipamientos urbanos
propuestos para la zona, además que fomenta la tolerancia y
el compartir.
Juan Manuel Peláez tiene una alta
Foto tomada de la pag. influencia de la escultura. Se puede
www.juanmanuelpelaezarquitectos.com pensar que esta obra de Donald Judd fue
su referente conceptual.
19. No pretendo con este articulo poner en conocimiento mi opinión personal y mucho menos
busco que mi discurso sea una cuestión de gustos, es solo dar a conocer una mirada que
se adquiere en una corta trayectoria en la academia, donde se experimentan una serie de
cosas que ayudan a aprender a observar, a tener la capacidad de salirse de sí mismo, de
sus creencia, gustos y pensamientos y tener la capacidad de ver lo que en ―realidad‖ es.
No es nuevo para nadie que en este momento en Medellín los arquitectos han perdido
pertenencia por la profesión y amor por sus obras, cayendo en la idea de hacer arquitectura
para la venta, olvidando así que en nuestro contexto, esa parte de la concepción o idea
original, se pierde un poco por esa falta de conciencia constructiva; además se olvida que
en general el proyecto es ejecutado por la administración pública y por ello las limitaciones
aparecen: El tiempo, el presupuesto y la falta de capacitación técnica. Debo entonces
concentrarme en lo real, en lo que se ve, en lo que se puede vivir que en este caso es El
Colegio Las Mercedes que se llevo a cabo.
En este lugar hay tres aspectos que condicionan el diseño: El rio, la calle de gran flujo
peatonal y los medianeros. En la materialización del proyecto no se le da ninguna respuesta
coherente al rio dentro de un contexto tan verde, pues este lugar es de importancia para la
zona. Los accesos al edificio se integran al espacio público existente, se vuelve casi de la
trama. Todo el sistema de rampas se vuelve parte del afuera y al mismo tiempo del adentro.
Se le da respuesta al los medianeros generando un volumen casi de las mismas
proporciones y al otro extremo se levanta un muro (indiferente a lo que pasa detrás).
Foto tomada de la pag. www.juanmanuelpelaezarquitectos.com
20. El lenguaje utilizado en el amoblamiento del interior del edificio (el patio) muestra como
un fragmento de la cuidad, ese amoblamiento nos dice ―ese espacio es público, es para
todos‖; …y lo es?
El piso, es un piso duro que predomina dentro y fuera del edificio, esto hace que se
convierta en un espacio inhabitable, no es un espacio construido para el disfrute de un
niño, se convierte más bien en un punto de encuentro o solo de transito. Se le
incorporan una serie de piedras que aparecen queriendo decir algo que no es muy
claro, desean ser puntos de estancia, pero lo que logran es que los que habitan el lugar
crean que están ahí por simple capricho.
Por la distribución de los volúmenes y el lenguaje que no es muy claro como tipología
de patio, el proyecto pierde la unidad, existe un recorrido interior pero el exterior no
esta definido, probablemente por ese ―patio‖ que aun no tiene ni el carácter, ni un
precisión geométrica que lo defina.
Puede parecer una mirada muy negativa pero lo que este tipo de proyectos tienen de
fondo los hace tan necesarios y validos que no alcanzaría a describirlo, esa parte
social que tocan esta clase de proyectos no puede ser juzgada por nadie es algo que
está haciendo que nuestra cuidad y sus proyectos públicos se vuelva un lugar para
todos, que se acabe la desigualdad, que nuestros niños y nuestros jóvenes crezcan
adecuadamente sin ese odio y resentimiento que marco tanto el pasado. Aplaudo este
tipo de iniciativas, celebro sus ejecuciones y agradezco por vivir en una ciudad donde
los problemas lo estamos solucionando desde la raíz con algo que para mucho es
muy simple pero para otros lo es todo, un espacio.
Imágenes tomadas de la planimetría original
21. Análisis de la planimetría:
Talleres y aulas de tecnología.
Zona de portería,
laboratorios y cuarto técnico
Acceso principal.
Zona de preescolar
Patio central con un proyecto
de cafetería central.
Aulas
Aulas múltiples
Zona deportiva.
Rampa
Jardines
Circulacion
es internas
Rampa
Circulación interior
Jardines
