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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Áreas: Comunicación, ciencia y ambiente, personal social, arte Ciclo: IV
Grado 4° Tiempo 45’
Tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica Tipo UA PA MA TA
Nombre de la actividad “ El agua es vida, hay que cuidarla”
Tema DCN Textos informativos : Afiche, cuidado del agua,
II. APRENDIZAJE ESPERADO
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Capacidad: Elabora afiches simples para sensibilizar el ahorro de agua, empleando imágenes y palabras adecuadas, tomando en cuenta el respeto y valoración de
conservación del agua.
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTO
Motivación,desarrolloyevaluaciónpermanentes
deactitudes
INICIO
- Despertar interés
- Recuperar
saberes previos
- Estimular
conflicto cognitivo
Presentación del video. (video de reflexión sobre ahorro de
agua)
Con la técnica de lluvia de ideas responden a las siguientes
preguntas.
¿Qué observamos? ¿Qué están haciendo los niños?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
SITUACION REAL
¿Es correcto lo que hace?
¿Qué pasaría si continuamos desperdiciándola?
¿Qué debemos hacer para no agotarla?
¿Por qué es importante ahorrarla?
SITUACION DESEADA
¿Cómo debemos cuidarla?
¿Cómo comunicarías a los compañeros de tu escuela,
7’
Video
Identifica el problema.
Determina alternativas de
solución al problema.

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familiares y vecinos para cuidarla entre todos?
DESARROLLO
- Facilitar nueva
información
- Construir
conocimiento
- Aplicar
- Realizar recuento
de lo aprendido,
metacognición y
evaluación
Presentación de un afiche relacionado al agua.
Forman grupos de trabajo a través de la técnica del
rompecabezas.
Los niños agrupados observan la imagen.
La docente aclara ideas relacionados al agua y sobre la
estructura del afiche a través de la técnica meta plan
Confronta la hipótesis planteada con la nueva información.
(Encuentro de saberes)
Interioriza la nueva información.
El docente interroga
¿Qué hemos propuesto para comunicar a nuestros
compañeros, padres de familia y población para ahorrar
agua?
Proponen la elaboración de un afiche para ahorrar el agua.
Para elaborar afiches se orientan del siguiente orden:
PLANIFICACION:
¿Qué vamos a escribir?
¿A quien vamos escribir?
¿Para que vamos a escribir?
TEXTUALIZACION
Los niños construyen un afiche considerando la estructura y
elementos del afiche, demostrando interés y valoración en el
cuidado y conservación del agua.
Escriben mensajes e coeficientes que motiven el cuidado del
agua
REVISION
Intercambian trabajos entre grupos y corrigen errores según
orientación del maestro.
Elaboran el afiche con las correcciones.
Decoran el afiche.
30
Fichas léxicas
Papel,
plumones,
Crayolas
Goma
Establece relaciones de los
conocimientos adquiridos
con las hipótesis
planteadas.
Diseña un afiche para
sensibilizar el ahorro de
agua, según la secuencia
de la producción de
textos.
Participa activamente
respetando las opiniones
de los demás.

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IV. EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACION
 Identifica el problema del uso irracional del agua
 Propone alternativas de solución al problema detectado.
 Elabora un afiche para sensibilizar a la población el cuidado del agua.
 Valora la importancia de conservar el agua en beneficio de los seres vivos de la naturaleza
 Asume compromisos sobre el cuidado del agua
 Participa en campañas de sensibilización sobre el ahorro de agua.
V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
 Identifica los conocimientos y habilidades que deben aprender sus niños SI ( ) NO ( )
 Se utilizo el tiempo de la planificación SI ( ) NO ( )
CIERRE
- Aplicar en una
nueva situación
cotidiana
(transferencia)
PUBLICACION
Socializan sus producciones.
₋ ¿Qué hemos aprendido?
₋ ¿Cómo hemos aprendido?
₋ ¿Para que hemos aprendido?
₋ ¿Qué otras acciones de compromiso podemos asumir de
acuerdo a lo aprendido?
Pactan compromisos de aplicación del ahorro de agua en
situaciones concretas con la técnica del abanico.
Elaboran otro afiches sobre la utilidad del agua y las formas de
ahorro.
Participar en campañas de sensibilización de ahorro de agua.
Pegan los afiches producidos en lugares visibles para
sensibilizar a la comunidad educativa el ahorro del agua.
8’ Expone sus producciones.
Argumenta sus propios
puntos de vista de sus
producciones.
Asume compromisos de
conservación del agua.
Sensibiliza a la población
educativa el ahorro del
agua, a través de diversas
acciones.

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 Los materiales fueron adecuados la actividad de aprendizaje SI( ) NO ( )
 Las estrategias utilizadas fueron pertinentes para el logro de prendizajes. SI( ) NO ( )
 La evaluación tiene relación con los indicadores SI ( ) NO ( )
VI. BIBLIOGRAFÍA: Rutas de aprendizaje, Texto Perú maravilloso,
VII. ANEXOS
VIII. Nombres de los participantes:
₋ Juana Beatriz Cuela Humpire
₋ Plusia Cáceres Dueñas
₋ Josefina Flores Bejarano
₋ Agapito Ticona Vilca
₋ Francisco Calla Bernedo