Área matemáticas

1. Proyecto anual
Área: Matemática
Año: 4°”A y B”
Expectativas de logro:
• Reconocer y utilizar en las distintas situaciones que se les presenten los
diferentes conjuntos numéricos (N,Q)reconociendo sus propiedades y las formas
alternativas de representación de sus elementos, usando adecuadamente el
lenguaje oral, escrito y simbólico para expresar conceptos y explicar
procedimientos, demostrando confianza y seguridad en la resolución de
problemas.
• Reconocer y saber usar para la resolución de problemas las propiedades de los
ángulos y triángulos, aplicando los conceptos de medida, ubicación y
transformación en el plano.
• Saber recolectar, organizar, procesar e interpretar estadísticamente la
información, comprender, valorando estos procedimientos para la toma de
decisiones.
• Lograr aprendizajes basadas en el respeto por la diversidad, promoviendo una
educación en valores y estimulando una buena convivencia social.
Fundamentación
La enseñanza de la matemática en la escuela apunta a un saber hacer, que por la
estructura de la disciplina esta fuertemente ligado al saber. Los núcleos de aprendizajes
prioritarios refieren a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos, que
contribuyen a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y
sociales, enriqueciendo así su experiencia personal y social.
Fundamentalmente se propone lograr en las alumnas la confianza en sus propias
posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes, para ello es

2. importante la observación, lectura e interpretación de las informaciones presentadas en
forma oral o escrita, simbólica , graficas o coloquiales, como también la disposición
para defender sus propias puntos de vista, fundamentar sus procedimientos , considerar
y respetar las ideas y opiniones de las compañeras, para elaborar una conclusión.
En el cuarto año se apunta a la enseñanza de las fracciones como parte de un todo y se
intensificará las operaciones con números naturales (multiplicaciones y divisiones por
dos cifras), se aplicará el cálculo mental oral y la resolución de problemas de la vida
cotidiana.
En educación sexual integral se trabajará desde el punto de vista de los valores del
respeto, la tolerancia y la responsabilidad, destacando la importancia del cuidado del
cuerpo y la ejercitación de nuestros derechos, siempre y cuando respetemos los
derechos de los demás.
Primer trimestre
Contenidos conceptuales:
Eje: En relación con el número y las operaciones
• Numeración 0 a 100000
• Sistemas de numeración posicional y no posicional. Equivalencias
• Sucesión natural oral y escrita hasta 100000.
• Situaciones problemáticas con operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división.
• Propiedades de las operaciones: conmutativa, asociativa y distributiva.
• Calculo mental, escrito, exacto o aproximado. Algoritmos.
Eje: En relación con la geometría y la medida
• Relaciones espaciales de posición, orientación y dirección.
• Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en una línea y en el plano.
• Líneas rectas, paralelas y perpendiculares.
ESI: Eje: “Ejercer nuestros derechos”
• Situaciones cotidianas en el aula donde se manifiesta discriminación:-
Actividades de responsabilidad, respeto y cuidado de si misma y sus pares
-Solidaridad y cooperación

3. Contenidos procedimentales
• Escritura, lectura y comparación de números naturales.
• Comparación de las reglas de escritura de los distintos sistemas de numeración.
• Utilización del sistema de numeración posicional decimal para resolver
situaciones que impliquen la lectura, escritura, comparación, composición y
descomposición de números naturales de hasta cinco cifras.
• El reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y la
explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran:
 Sumar, restar, multiplicar y dividir con distintos significados, utilizando
distintos procedimientos decidiendo sise requiere un calculo exacto o
aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Elaborar y comparar procedimientos de calculo, producir enunciados
sobre propiedades de las operaciones y argumentar sobre su validez.
• Utilización de las relaciones espaciales de orientación, posición y dirección.
• Reconocimiento de las relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre
rectas, observando y describiendo situaciones concretas y usando la regla y la
escuadra para trazarlas y comprobarlas.
• Analizar situaciones donde se presente la discriminación: trabajos con guía de
actividades-diálogos explicativos.
Segundo trimestre
Contenidos conceptuales
Eje: En relación con el número y las operaciones
• Divisibilidad: Números primos y compuestos. Múltiplos y divisores.
• Fracciones . Equivalencia
• Relaciones de orden entre fracciones
• Adición y sustracción de fracciones con igual denominador.
• Fracción de un número
Ángulos: Elementos y clasificación. Uso de transportador. Medición de ángulos.
ESI: Eje: “Respetar la diversidad”

4. • El dialogo como medio para resolver problemas
Contenidos procedimentales
• Reconocimiento de números primos y compuestos.
• Identificación de múltiplos y divisores de números.
• Interpretación del significado de fracciones usuales.
• Lectura y escritura de fracciones
• Descripción de situaciones concretas utilizando expresiones decimales simples.
• El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social
habitual en situaciones problemáticas que requieran:
 Interpretar, registrar o comparar el resultado de una medición, de un
reparto o una participación a través de distintas escrituras con fracciones.
 Interpretar la equivalencia entre las expresiones fraccionarias y
decimales de uso frecuente para una misma cantidad
 Sumar y restar cantidades expresadas con fracciones y decimales con
distintos significados, utilizando distintos procedimientos y
representaciones y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Elaborar estrategias de cálculos utilizando, fracciones y a expresiones
decimales de uso corriente.
• Construcción de ángulos utilizando diferentes procedimientos y elementos.
• Identificación de fronteras, regiones y elementos de un ángulo.
• Comparación y clasificación de ángulos.
• Trazado de ángulos dada su amplitud, usando el transportador.
• Planteamiento de problemas y búsqueda de soluciones en relación con los pares.
Tercer trimestre
Contenidos conceptuales
Expresiones decimales: Lectura Escritura. Orden.
Adición y sustracción. Multiplicación con un factor decimal.
Eje: En relación con la geometría y la medida

5. • Polígonos: Elementos.
• Triángulos. Clasificación según sus lados y ángulos.
Eje: estadísticas y probabilidades
• Encuestas simples y registro de datos.
• Organización y representación de datos
ESI: Eje: “Cuidar el cuerpo y la salud”
• Habilidades y gustos
Contenidos procedimentales
• Reconocimiento, denominación y construcción de poligonales utilizando
distintos elementos.
• Clasificación y construcción de triángulos según sus lados y sus ángulos.
• Utilización de distintas cantidades y magnitudes mediante el uso de las medidas
correctas.
• Utilización de las medidas de SIMELA para realizar mediciones y operar con
cantidades referidas a ese sistema.
• Utilización de instrumentos convencionales de medición.
• Resolución de problemas aplicando perímetro.
• Elaboración de instrumentos sencillos para recopilar datos
• Descripción e interpretación de la información brindada por los medios de
comunicación y obtenidas de registro de datos.
• Resolución de problemas de conteo.
• Proyección de videos y discusiones en pequeños grupos
ActividAdes
• Operar correctamente con números naturales y las sumas –restas de fracciones
de igual denominador.

6. • Resolver problemas aplicando las operaciones con números naturales.
• Resolver operaciones combinadas separando términos.
• Escribir los múltiplos y divisores de un número.
• Identificar las clases de rectas , ángulos y triángulos, distinguiendo sus
propiedades.
• Utilizar instrumentos de geometría para construir rectas, ángulos y triángulos.
• Leer, ordenar, comparar y escribir números fraccionarios y decimales.
• Resolver operaciones con números fraccionarios, utilizando y fundamentando
las estrategias utilizadas.
• Clasificar, describir figuras planas.
• Estimar, medir y operar con cantidades de diferentes magnitudes.
• Calcular perímetro de figuras.
• Elaborar encuestas, recolectar, registrar y clasificar la información obtenida.
Recursos Bibliográficos:
• Matemática 4.Manual Estrada Primero en la escuela
• Matemática 4 Edit. Puerto de Palos
• Matemática 4 Edit. Kapeluz
• Matemática 4 Edit. Santillana
• Matemática 4 Eficaz
• Matemática 4 Edit. Tinta Fresca
cApAcidAdes:
• Lectura hábil
• Subrayado de ideas principales
• Identificación de la información
• Reconocimiento de significado
evAluAción
Para evaluar a las alumnas se tendrá en cuenta las tres dimensiones de los contenidos, la
misma será en proceso, valorando el trabajo individual y grupal.
Los criterios de evaluación son:

7. • Interpretación de enunciados y consignas de trabajo.
• Resolución de situaciones problemáticas
• Explicación de los procedimientos utilizados
• Utilización del lenguaje técnico del área
• Respeto a los pares y docentes
• Responsabilidad en las tareas asignadas
• Disposición para trabajar con otros.
• Respeto por las opiniones ajenas.
• Respeto por la diversidad
• Cuidado de su cuerpo: Higiene personal
Los instrumentos utilizados serán:
• Pruebas escritas individuales y grupales.
• Evaluación oral
• Elaboración de informes de investigación referido al área
• Carpeta completa.
• Lista de control.
Ortiz de Yurt, Mónica Beatriz
Docente 4º grado
ISI

8. Proyecto Anual
Área Matemática
Grado: 4°
“Turno Mañana y Tarde”
Docente: Ortiz de Yurt, Mónica Beatriz
Instituto Santa Isabel

9. Formosa
2014

10. Formosa
2014