Material preparado para estudiantes universitarios.

1. Juan Montenegro Ordoñez
Setiembre de 2021

2. Contenidos de aprendizaje
1. Introducción.
2. El proyecto de investigación.
3. Perfil de un proyecto.
4. El tema de investigación.
5. Las líneas de investigación
6. El título de la investigación.
7. El título en el estado del arte.
8. Referencias.
Objetivos
1. La investigación científica.
2. Elección del tema de investigación.
3. Describir las líneas de investigación.
4. Precisar los elementos del título de una investigación.
5. Explicar los elementos del título del estado del arte.

4. sobre un OBJETO
Hecho.
Acontecimiento.
Experiencia.
¿Qué es la investigación científica?
www.google.com.pe
Sistemático. Planificado.
Consciente. Deliberado.
Intencional.
Es un PROCESO
Verificables.
Contrastables.
Comprobables.
Experimentables.
que busca NUEVOS
CONOCIMIENTOS
1. Observación.
2. Problema.
3. Hipótesis.
4. Contrastación.
5. Conclusiones.
aplicando el MÉTODO
CIENTÍFICO

6. ¿Qué es un proyecto?
Tamayo, 2003, p. 97.
Proicere
Proiectare
verbos latinos Lanzar hacia adelante
Pensamiento, designio, disposición de hacer algo.
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN PREVIA.

7. ¿Qué es un proyecto?
Designio, propósito o pensamiento de
hacer algo. Previsión, ordenamiento o
premeditación que se hace para realizar
algo o ejecutar una obra u operación.
(Ander-Egg, 2009, p. 282)

8. ¿Qué es un proyecto de
investigación científica?
“Es lo que se denomina formular un proyecto de
investigación científica, que consiste en disponer
cuidadosamente, en un documento escrito, las
actividades que han de llevarse a cabo y las
especificaciones y parámetros de cada una de ellas”.
www.google.com.pe
(Tamayo, 2003, p. 98)

9. Un proyecto de
investigación científica
es un plan de acción,
programado con fines
específicos para
desentrañar, explicar e
incidir en un fenómeno
natural o social.
Palella, 2006, p. 211.

10. NO
confundir:
www.google.com.pe
Versión publicable de
la investigación

11. Elementos FUNDAMENTALES
del quehacer científico.
OBJETO DE
ESTUDIO
www.google.com.pe
INVESTIGADOR
www.google.com.pe
PARADIGMA
www.google.com.pe

12. 3. PERFIL DE UN PROYECTO

13. ¿DÓNDE?
¿CUÁNDO?
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
IMPORTANCIA
METODOLOGÍA
TÍTULO
1
2
3
4
Estructura que
sostiene a un
proyecto de
investigación
científica.
¿QUÉ?
¿PARA QUÉ?
¿POR QUÉ?
¿CÓMO?

14. 4. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
idea inicial de investigación = tema de investigación = objeto de estudio = objeto de investigación

15. ¿Qué investigar?

16. ¿Dónde buscar temas de investigación?
¿Quién debe elegir el
tema de investigación?
¿docente?
¿asesor?
¿mamá?
¿pareja?
¿amigos?
¿estudiante?

17. ¿Qué
observamos?
8

18. ObservamOs…
…InfInIdad
de opciones
✓ Violencia doméstica.
✓ Bullying.
✓ Maltrato infantil.
✓ Estrés laboral.
✓ Rendimiento escolar.
✓ Autoestima baja.
✓ Discriminación.
✓ Familia disfuncional.
✓ Pandillaje juvenil.
✓ Problemas de aprendizaje.
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Por ejemplo:
1. Experiencias, propias o ajenas.
2. Situaciones diversas.
3. Casos particulares.
4. Temas de otras investigaciones.

19. Las ideas iniciales de Investigación
Una idea de investigación, constituye el origen,
o primer impulso para, una investigación.
¿Cómo nacen las
ideas de
investigación?
1. Experiencias individuales.
2. Materiales escritos.
3. Piezas audiovisuales.
4. Programas de radio o televisión.
5. Información disponible en internet.
6. Teorías.
7. Descubrimientos producto de investigaciones.
8. Conversaciones personales.
9. Observaciones de hechos.
10. Creencias.
11. Intuiciones y presentimientos.
Hernández et. al. (2014); pp. 22-32.

20. La idea inicial de investigación es aquella
cuestión o asunto que se va a estudiar con
interés suficiente para sustentar
investigaciones que contribuyan a hacer
progresar la comprensión sobre el mismo.
Fuentes de
ideas iniciales
• Experiencias individuales.
• Materiales escritos.
• Materiales audiovisuales.
• Conversaciones personales.
• Observaciones de hechos, etc.
Murciélago de la fruta (Nyctimene albiventer). Papua Nueva Guinea en 2009.
https://www.nationalgeographic.es/animales/los-10-animales-mas-raros-del-mundo
Booth et. al., citados en Bizquerra, 2009, p. 91.

21. ¿Qué hacer con la idea inicial de Investigación?
Hernández et. al. (2014); pp. 22-32.
1. Consultar los antecedentes.
¿Dónde y cómo surge? ¿Cómo ha evolucionado?
¿Desde cuándo ha sido estudiada?
¿Quiénes han investigado? ¿Desde qué
enfoque, escuela o paradigma ha sido
abordada? ¿Qué resultados se han obtenido?
Calificar la idea
de investigación
• ¿Es atractiva?
• ¿Es novedosa?
• ¿Soluciona algún problema?
• ¿Genera necesidad de nuevas
investigaciones?
2. Analizar las investigaciones previas.

22. … pero, deberá ser coherente con las
líneas de investigación, antes de pensar
en iniciar la investigación.
¿Qué hacer?
Consultar las
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
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23. idea de investigación
tema de investigación
objeto de estudio
objeto de investigación
El génesis. Mi primer impulso.
Consulto los estudios previos.
Defino conceptualmente mi tema.
Inicio la investigación.

24. 5. LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

25. Una línea de investigación es un eje temático (disciplinario o
interdisciplinario) lo suficientemente amplio y con orientación disciplinaria y
conceptual, que se utiliza para organizar, planificar y construir, con una cierta
programación, sistematización y prospectiva, el conocimiento científico en un
campo específico de la ciencia y la tecnología. La línea de investigación se
enmarca dentro de un área de investigación.
CONCYTEC (2019), p. 6.
El área de investigación es la unidad temática del conocimiento
científico o tecnológico de carácter general, de la cual se
derivan líneas de investigación. Para las instituciones de
investigación, el área de investigación debe tener un vínculo con
sus programas de estudio.
CONCYTEC (2019), p. 6.

26. Es un “eje temático integrador” de iniciativas, actividades y
proyectos de investigación en un área de conocimiento específica, que se
genera para atender un conjunto amplio y complejo de problemas cuyo
tratamiento exige un mayor período de tiempo (“continuidad”), una
mayor coordinación de las capacidades investigativas (“articulación”)
y, consecuentemente, mayores resultados e impactos de la investigación
(“productividad”).
PUCP (sin fecha), p. 2.

27. PUCP (sin fecha), p. 3.

28. Una línea de investigación es un eje temático (disciplinario
o interdisciplinario) lo suficientemente amplio y con
orientación disciplinaria y conceptual, que se utiliza para
organizar, planificar y construir, con una cierta
programación, sistematización y prospectiva, el
conocimiento científico en un campo específico de la
ciencia y la tecnología
USS, 2019, p. 4-5. (Tomado de CONCYTEC).

29. Ejes temáticos que guían y orientan
la selección de temas de investigación
en el campo de una disciplina
profesional específica.
Podemos decir que, las
líneas de investigación, son:
www.google.com.pe

30. 1. GESTIÓN EMPRESARIAL Y EMPRENDIMIENTO.
2. CIENCIAS DE LA VIDA Y LA SALUD HUMANA.
3. CIENCIAS JURÍDICAS.
4. COMUNICACIÓN Y DESARROLLO HUMANO.
5. INFRAESTRUCTURA, TECNOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE.
6. EDUCACIÓN Y CALIDAD.
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
www.google.com.pe
UNIVERSIDAD SEÑOR DE
SIPÁN (2019)
USS (2019).

31. www.google.com.pe
ÁREAS SEGÚN OCDE Y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
USS (2019).
ÁREA OCDE LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
GESTIÓN EMPRESARIAL Y
EMPRENDIMIENTO
CIENCIAS MÉDICAS Y DE SALUD
CIENCIAS DE LA VIDA Y CUIDADO DE LA
SALUD HUMANA
CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES
CIENCIAS JURÍDICAS
COMUNICACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
EDUCACIÓN Y CALIDAD
CIENCIAS NATURALES, INGENIERÍA
Y TECNOLOGÍA. CIENCIAS
AGRÍCOLAS.
INFRAESTRUCTURA, TECNOLOGÍA Y
MEDIO AMBIENTE
OCDE = Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos.

32. 32
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE) es una organización internacional cuya misión es diseñar
mejores políticas para una vida mejor. Nuestro objetivo es
promover políticas que favorezcan la prosperidad, la igualdad, las
oportunidades y el bienestar para todas las personas. Nos avalan
casi 60 años de experiencia y conocimientos para preparar mejor el
mundo de mañana.
¿QUÉ ES LA
https://www.oecd.org/

33. Elige tu tema de investigación, y
verifica que sea pertinente a las
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
Por
ejemplo:
LA MODA Y SU INFLUENCIA EN LA AUTOESTIMA DE
LAS ADOLESCENTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA DE CHICLAYO. 2017
¿Qué hacer?
Comunicación y
Desarrollo Humano.
Pertenece a la
LÍNEA:
www.google.com.pe
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES.
Por lo tanto, pertenece al
ÁREA OCDE:

34. 6. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

35. “El conducir en estado de
ebriedad, es la mayor causa de
los accidentes automovilísticos”
enunciado
¿VERDADERO? ¿FALSO?

36. “El conducir en estado de ebriedad, es la mayor
causa de los accidentes automovilísticos, en la
ciudad de Lima (Perú), en el año 1821”
Hipótesis 1
¿Cómo verificar una hipótesis?
¿VERDADERO? ¿FALSO?
Atención con el periodo de estudio
Contextualizar el
objeto de estudio.
Indicarlo en
el título

37. “El conducir en estado de ebriedad, es la mayor
causa de los accidentes automovilísticos, en la
ciudad de Lima (Perú), en el año 2020”
Hipótesis 2
¿Cómo verificar las hipótesis?
¿VERDADERO? ¿FALSO?
Periodo de estudio
Tener en cuenta la
delimitación
espacial y
temporal, de la
investigación.
Indicar el lugar y el
periodo donde es
observado el
objeto de estudio.

38. “El conducir en estado de ebriedad, es
la mayor causa de los accidentes
automovilísticos, en la ciudad de Lima
(Perú), en el año 1821”
“El conducir en estado de ebriedad, es
la mayor causa de los accidentes
automovilísticos, en la ciudad de Lima
(Perú), en el año 2020”
HECHO PASADO HECHO PRESENTE
INVESTIGACIÓN
BÁSICA
(RETROSPECTIVA)
INVESTIGACIÓN
BÁSICA o APLICADA
Necesariamente: Opcional:

39. ELEMENTOS GENERALES EN UN
TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
OBJETO DE
ESTUDIO
ESPACIO
TIEMPO
Tema
CONTEXTO
PERIODO
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
DELIMITACIÓN
CONCEPTUAL
DELIMITACIÓN
TEMPORAL
DELIMITACIÓN
ESPACIAL
1
2
3

40. ¿Cómo convierto mi tema elegido, en
el título de mi investigación?
1. Definir mi tema u
objeto de estudio.
¿Qué voy a observar o sobre
qué buscaré información?
2. Ubicar el lugar
dónde se manifiesta mi
objeto de estudio.
¿Dónde viven o trabajan o se
ubican mis informantes o mi
objeto de estudio?
3. Elegir el periodo en
el cual se manifiesta mi
objeto de estudio.
¿Cuándo me proporcionarán la
información o cuándo será
observado mi objeto de
estudio?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
DELIMITACIÓN
CONCEPTUAL
DELIMITACIÓN
TEMPORAL
DELIMITACIÓN
ESPACIAL

41. TÍTULO:
LIDERAZGO
ESTRATÉGICO DEL
SUBPREFECTO DISTRITAL
DE CIUDAD ETEN. 2017.
EJEMPLO:
¿Qué
tema?
¿Quién o
quiénes?
¿Dónde?
¿Cuándo?
LIDERAZGO
ESTRATÉGICO.
SUBPREFECTO
DISTRITAL.
CIUDAD ETEN.
2017.
TEMA

42. 1. LIDERAZGO ESTRATÉGICO DEL SUBPREFECTO DISTRITAL DE CIUDAD ETEN. 2017.
2. LIDERAZGO ESTRATÉGICO DEL SUBPREFECTO DISTRITAL DE CIUDAD ETEN EN EL AÑO
2017.
3. LIDERAZGO ESTRATÉGICO EN EL CARGO DE SUBPREFECTO. CIUDAD ETEN, 2017.
4. LIDERAZGO ESTRATÉGICO EN LA FUNCIÓN PÚBLICA. CASO: SUBPREFECTO DISTRITAL DE
CIUDAD ETEN, 2017.
5. LIDERAZGO ESTRATÉGICO DEL SUBPREFECTO DEL DISTRITO DE CIUDAD ETEN. 2017.
6. LIDERAZGO ESTRATÉGICO EN LA SUBPREFECTURA DE UN DISTRITO DE CHICLAYO. 2017.
PRESENTACIÓN VARIADA DE
UN MISMO TÍTULO:

43. 7. EL TÍTULO EN EL ESTADO DEL ARTE

44. El ESTADO DEL ARTE,
Abarca:
por ser una investigación que sintetiza
los aportes de otras investigaciones
anteriores a ella, sobre un determinado
tema,
quinquenio, decenio, veinte años, treinta, etc.
país, subcontinente, continente, mundo, etc.
Mayor espacialidad
Mayor temporalidad

45. Ejemplo 1:
AGRESIVIDAD EN ADOLESCENTES DEL PERÚ, 2015-2020.
¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?
¿Cuál es el objeto de estudio?
NO es AGRESIVIDAD.
NO es ADOLESCENTES.
AGRESIVIDAD EN ADOLESCENTES.
ES

46. ¿Qué?
¿Dónde?
CONSECUENCIAS DE LA SEPARACIÓN CONYUGAL
EN EL PERÚ, 2010-2020.
¿Cuándo?
Ejemplo 2:

47. Ejemplo 3:
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
SOBRE EL ACOSO ESCOLAR,
UNA REVISIÓN TEÓRICA.
¿Qué?
¿Cuál es el objeto de estudio?
NO es PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN .
NO es ACOSO ESCOLAR.
PROGRAMAS DE
INTERVENCIÓN SOBRE
EL ACOSO ESCOLAR.
ES
¿Dónde? ¿Cuándo?
No están incluidos en el título;
entonces, debe precisare en:
1. Situación problemática.
2. Pregunta de investigación.
3. Objetivos.

48. ¿Qué?
¿Cuándo?
Ejemplo 4:
HÁBITOS DE ESTUDIO Y AUTOESTIMA
EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA,
2010-2020. UNA REVISIÓN TEÓRICA.
¿Dónde?
No está incluido en el título;
entonces, debe precisare en:
1. Situación problemática.
2. Pregunta de investigación.
3. Objetivos.

49. Preservar la
pertinencia, entre:
OBJETO DE
ESTUDIO
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
TÍTULO OBJETIVO
CONSECUENCIAS DE
LA SEPARACIÓN
CONYUGAL
EN EL PERÚ, 2010-
2020.
Analizar las
consecuencias de la
separación conyugal en
el Perú, en la década
2010-2020.
SEPARACIÓN
CONYUGAL.
¿Cuáles son las
consecuencias de la
separación conyugal en
el Perú, en la década
2010-2020?

50. El TÍTULO de la investigación,
está sujeto a modificaciones y
actualizaciones, a partir de:
1. Nuevas fuentes consultadas.
2. Nuevas ideas e intereses del autor.
3. Comportamiento actual del objeto de estudio.
4. Cambios repentinos en la realidad.
5. Limitaciones imprevistas ajenas a la voluntad del autor.

51. 8. REFERENCIAS.

52. 52
Ander-Egg, E. (2009). Diccionario de Trabajo Social. [versión Adoba Acrobat Reader DC]. Argentina, Instituto Ciencias
Sociales Aplicadas: Editorial Brujas. Recuperado de https://es.scribd.com/document/363467850/Ander-Egg-
Ezequiel-Diccionario-Del-Trabajo-Social-pdf
Bizquerra A., R. (2009). Metodología de la investigación educativa. Madrid: Editorial La Muralla, S.A., 2009.
recuperado de
https://www.academia.edu/38170554/METODOLOG%C3%8DA_DE_LA_INVESTIGACI%C3%93N_EDUCATIVA_RA
FAEL_BISQUERRA_pdf
CONCYTEC (2019). Guía práctica para la identificación, categorización, priorización y evaluación de las líneas de
investigación. Recuperado de http://resoluciones.concytec.gob.pe/subidos/sintesis/RP-115-2019-CONCYTEC-
P.pdf
Echevarría, H. D. (2016). Los diseños de investigación cuantitativa en psicología y educación. Recuperado de
https://www.unrc.edu.ar/unrc/comunicacion/editorial/repositorio/978-987-688-166-1.pdf
Hernández S., R., Fernández C., C. y Baptista L., P. (2014). Metodología de la investigación [versión Adoba Acrobat
Reader DC]. Recuperado de
http://www.mediafire.com/file/7n8p2lj3ucs2r3r/Metodolog%C3%ADa+de+la+Investigaci%C3%B3n+-sampieri-
+6ta+EDICION.pdf

53. 53
Niño R., V. M. (2011). Metodología de la Investigación Diseño y ejecución. Recuperado de
http://roa.ult.edu.cu/bitstream/123456789/3243/1/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACION%20DISEN
O%20Y%20EJECUCION.pdf
Palella S., S. & Martins P. , F. (2006). Metodología de la investigación cuantitativa. [versión Adoba Acrobat Reader
DC]. Recuperado de https://es.scribd.com/document/423796649/Palella-y-Martins-Metodologia-de-La-
Investigacion-Cuantitativa-2-pdf
PUCP (sin fecha). Definición y fortalecimiento de líneas de investigación en la PUCP (Documento conceptual).
Recuperado de https://docplayer.es/13441843-Definicion-y-fortalecimiento-de-lineas-de-investigacion-en-la-
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Tamayo y T., M. (2003). El proceso de la investigación científica. [versión Adoba Acrobat Reader DC]. Recuperado de
https://clea.edu.mx/biblioteca/Tamayo%20Mario%20-
%20El%20Proceso%20De%20La%20Investigacion%20Cientifica.pdf
Universidad Señor de Sipán (2019). Líneas de investigación institucional versión 2. Recuperado de
http://www.uss.edu.pe/uss/transparencia/investigacion/directiva/L%C3%ADneas%20de%20Investigaci%C3%B3
n%20Institucional.pdf
Universidad Señor de Sipán (2020). Guía de productos acreditables de las asignaturas de investigación de la
Universidad Señor de Sipán S.A.C. Chiclayo.

54. Gracias.