1. TÍTULO DE LA TAREA
FINALIADAD Y DESCRIPCIÓN BÁSICA DE LA TAREA
CONTEXTO DE LA TAREA
Individual Familiar/vecinal Profesional Escolar

2. ESQUEMA DE LA TAREA
ACTIVIDADES EJERCICIOS
Actividad 1: Ejercicio a:
Ejercicio b:
Ejercicio c:
Ejercicio d:
Ejercicio e:
Actividad 2: Ejercicio a:
Ejercicio b:
Ejercicio c:
Ejercicio d:
Ejercicio e:
Actividad 3: Ejercicio a:
Ejercicio b:
Ejercicio c:
Ejercicio d:
Ejercicio e:
ORIENTACIONES/OBSERVACIONES

3. METODOLOGÍA
Nº Sesiones: Tiempo/sesión:
Espacios: Recursos: Organización-control alumnos/as:
ESTILOS DE DE ENSEÑANZA
OBSERVACIONES

4. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
OBJETIVOS OBJETIVOS
OBJETIVOS DESCRIPTORES DE CRITERIOS
ÁREA/MATERIA CONTENIDOS ESPECÍFICOS GENERALES
CICLO/CURSO LAS CCBB EVALUACIÓN
ÁREA/MATERIA DE ETAPA
BLOQUES:
NÚCLEOS:
BLOQUES:
NÚCLEOS:
BLOQUES:
NÚCLEOS:
BLOQUES:
NÚCLEOS:

5. ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA TAREA (PISA-BLOOM)
En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑALA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliza el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/as para realizarla
Procesos cognitivos ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)
Reproducción
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Conexión
Análisis
Síntesis
Reflexión
Juicio y
valoración

6. ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA TAREA (PISA-BLOOM)
En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑALA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliza el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/as para realizarla
Procesos cognitivos ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)
la información
Extracción de
Conocimiento
Comprensión
general
Comprensión
Aplicación
Interpretación
Análisis
Síntesis
valoración
Reflexión
Juicio y
y
valoración

7. ANÁLISIS DE LA TAREA - PROCESOS COGNITIVOS A UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES DE LA TAREA (PISA-BLOOM)
En la/s celda/s de cada actividad de la TAREA, SEÑALA el modo de pensar-proceso cognitivo que moviliza el tipo de contenidos que deben usar los alumnos/as para realizarla
Modos de pensar-procesos
ACTIVIDAD1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD (…)
cognitivos
Describir,
explicar,
predecir
Conocimiento
investigación
Entender la
científica
Comprensión
Interpretar las pruebas
Aplicación
y conclusiones
científicas
Análisis
Síntesis
valoración
Reflexión
Juicio y
Y
valoración

8. EVALUACIÓN DE LA TAREA
NIVEL DE EJECUCIÓN O DOMINIO
COMPETENCIA/S
CRITERIO DE BÁSICA/S ASOCIADA/S INSUF SUF BIEN NOT SOBR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
-
(Real DE EVALUACIÓN
INDICADORES ESTRATÉGICOS
Decreto)
CCIMF
TIyCD
CCyA
CSyC
Descripción cualitativa y cuantitativa de cada indicador en relación a su nivel de
CAA
CCL
AIP
CM
dominio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

9. CALIFICACIÓN DE LA TAREA
NIVELES DE DOMINIO CALIFICACIÓN ÁREA/MATERIA CALIFICACIÓN CCBB
1
2
3
Insuficiente Poco
4
Suficiente 5 Regular
Bien 6 Adecuado
7
Notable Bueno
8
9
Sobresaliente Excelente
10
CALIFICACIÓN POSITIVA DE LA TAREA (OBJETIVOS Y CCBB ASOCIADOS A LA MISMA (señalar una opción)
El alumno/a alcanza en todos los criterios e indicadores el nivel de dominio suficiente
El alumno/a alcanza en (….nº…) criterios e indicadores el nivel de dominio suficiente
El alumno/a alcanza en los criterios e indicadores número ………………….…. el nivel de dominio suficiente
Otro (especificar)