Este documento contiene la planificación de dos clases de lenguaje para primer año de educación básica. La primera clase se enfoca en enseñar el sonido de la letra "tr" e incluye actividades en el cuadernillo. La segunda clase involucra la lectura de un texto y responder preguntas sobre este para practicar la comprensión lectora y el uso de la letra trabajada.

1. Planificación de lenguaje
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: trébol N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Septiembre
CLASE N°: 1 FECHA: 25/09/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico tr.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las ideas
centrales del texto.
Sonido tr – Identificar tr, conocer sonido de tr.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente lección iglesia.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura anterior.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de trébol y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido tr.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido tr.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del cuadernillo
dibujan objetos que contengan sonido tr, leen y unen palabras con dibujos,
completan palabras con las sílabas que faltan, buscan palabras en sopa de
letras y completan oraciones con palabras que faltan)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra tr?
- Se recuerda el uso de la letra en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. .Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.

2. Identifican tipo de texto.
Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: trébol N° de horas
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
septiembre
CLASE N°: 2 FECHA: 27/09 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (El teatro de títeres) para
expresar las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido tr, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de trébol e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “El teatro de títeres”
El profesor lee lectura “El teatro de títeres”.
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Pizarra.
Data
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra tr? Comentan lectura “El teatro de títeres”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook

3. grupo consonántico en estudio.
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: atleta N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°: 1 FECHA01/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico tl.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las ideas
centrales del texto.
sonido tl – Identificar tl, conocer sonido de tl.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente lección iglesia.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura anterior.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de atleta y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido tl.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido tl.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del
cuadernillo. ( dibujan objetos que contengan sonido tl, leen y unen palabras
con dibujos, completan palabras con las sílabas que faltan, buscan palabras en
sopa de letras y completan oraciones con palabras que faltan)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación

4. -¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra tl?
- Se recuerda el uso de la letra en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. .Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto.
Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: atleta N° de horas
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°: 2 FECHA:02/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (La atleta Trinidad) para expresar
las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido tl, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de atleta e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “La atleta Trinidad”
El profesor lee lectura “La atleta Trinidad”.
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Pizarra.
Data

5. alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra tl? Comentan lectura “La atleta Trinidad”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: Brazo N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°: 1 FECHA: 04/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico Br.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las ideas
centrales del texto.
sonido Br – Identificar Br, conocer sonido de Br.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente lección iglesia.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto (tañido;
Sonido de las campanas, melodiosa; que es agradable al oído)
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura atleta.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de Brazo y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido Br.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook

6. Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido Br.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades de la página 18
a 20.( dibujan objetos que contengan sonido Br, leen y unen palabras con
dibujos, completan palabras con las sílabas que faltan, buscan palabras en sopa
de letras y completan oraciones con palabras que faltan)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra Br?
- Se recuerda el uso de la letra en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. .Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto.
Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: Brazo N° de horas
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°: 2 FECHA: 07/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (La cabra de Bruno) para expresar
las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido Br, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook

7. Inicio:
El docente muestra lámina de Brazo e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “La cabra de Bruno”
El profesor lee lectura “La cabra de Bruno”.
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Pizarra.
Data
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra Br? Comentan lectura “La cabra de Bruno”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Escriben letra y manuscritamente.
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: blusa N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 08/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico Bl.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
sonido Bl: Identificar Bl, conocer sonido de Bl.
Actividades Tiempo Recursos

8. Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “La cabra de Bruno”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de Blusa y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido Bl.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido Bl.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades de la página 18
a 20.( dibujan objetos que contengan sonido Bl, leen y unen palabras con
dibujos, completan palabras con las sílabas que faltan, buscan palabras en sopa
de letras y completan oraciones con palabras que faltan)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra Bl?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: Blusa N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 09/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad

9. Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (El pino blanco) para expresar las
ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido Bl, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de blusa e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “El pino blanco”
El profesor lee lectura “el pino blanco”.
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra Bl? Comentan lectura “El pino blanco”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: profesor N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 11/10 /2013

10. Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico pr.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Sonido pr: Identificar pr, conocer sonido de pr.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “el pino blanco”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de profesor y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la
identifican, y escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido pr.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido pr.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades de la página 31
a 36.( dibujan objetos que contengan sonido pr, leen y marcan sílabas con
sonidos Pr, completan palabras con las sílabas que faltan, y completan
oraciones con palabras que faltan)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra pr?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.

11. Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: profesor N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 14/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (La princesa caprichosa) para
expresar las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con lectura profesor.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido Pr, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de profesor e invita a sus alumnos a deducir el
objetivo de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y
atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “La princesa caprichosa”
El profesor lee lectura “la princesa caprichosa”.
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra pr? Comentan lectura “La princesa caprichosa”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.

12. Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: pluma N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 15/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico pl.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
sonido pl: Identificar pl, conocer sonido de pl.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “La princesa caprichosa”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de pluma y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido pl.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido pl.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades de la página 39
a 42.( dibujan objetos que contengan sonido pl, leen y marcan sílabas con
sonidos Pl, leen y transcriben palabras, escriben el nombre de los dibujos,
leen , ordenan y escriben oraciones)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación

13. -¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra pl?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: pluma N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 16/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (Pluto el elefante blanco) para
expresar las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido Pl, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de pluma e invita a sus alumnos a deducir el
objetivo de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y
atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “Pluto el elefante blanco”
El profesor lee lectura “Pluto el elefante blanco”
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook

14. Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra pl? Comentan lectura “Pluto el elefante blanco”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: grillo N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 18/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico gr.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
sonido gr: Identificar gr, conocer sonido de gr.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con lectura blusa.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “Pluto el elefante blanco ”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de grillo y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook

15. escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido gr.
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido gr.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del
cuadernillo.( dibujan objetos que contengan sonido gr, leen y encierran las
sílabas con sonidos gr, leen y transcriben palabras, unen dibujo con palabra
leen , observan dibujo, leen las palabras y escriben oraciones)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra gr?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: grillo N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 21/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (La tía Greta) para expresar las ideas
centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido gr, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook

16. Inicio:
El docente muestra lámina de grillo e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “La tía Greta”
El profesor lee lectura “La tía Greta”
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra gr? Comentan lectura “La tía Greta”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: globo N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 22/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico gl.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Sonido gl: Identificar gl, conocer sonido de gl.

17. Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “La tía Greta”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de globo y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido gl.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido gl.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del
cuadernillo.( dibujan objetos que contengan sonido gl, leen y encierran las
sílabas con sonidos gl, leen y transcriben palabras, unen dibujo con palabra
leen , observan dibujo, leen las palabras y escriben oraciones)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra gl?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: globo N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013

18. CLASE N°:2 FECHA: 23/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (Globos para Gladys) para expresar
las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido gl, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de globo e invita a sus alumnos a deducir el
objetivo de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y
atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “Globos para Gladys”
El profesor lee lectura “Globos para Gladys”
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra gl? Comentan lectura “Globos para Gladys”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.

19. Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: cruz N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 25/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico cr.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Sonido cr: Identificar cr, conocer sonido de cr.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “Globos para Gladys”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de cruz y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
atención y pronuncia el sonido cr.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido cr.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del
cuadernillo.( dibujan objetos que contengan sonido cr, leen y encierran las
sílabas con sonidos cr, leen y transcriben palabras, unen dibujo con palabra
leen , observan dibujo, leen las palabras y escriben oraciones)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra cr?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook

20. grupo consonántico en estudio.
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: cruz N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 28/10/2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (La chaca de Cristóbal) para
expresar las ideas centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido cr, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina de cruz e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “La chaca de Cristóbal”
El profesor lee lectura “La chaca de Cristóbal”
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra cr? Comentan lectura “La chaca de Cristóbal”
10 Min. Pizarra

21. - Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: clavo N° de horas
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 20/10 /2013
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que contengan grupo
consonántico cl.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Sonido cl: Identificar cl, conocer sonido de cl.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: Los alumnos leen silenciosamente leccionario.
El docente realiza vocabulario extrayendo dos palabras del texto.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lectura “La chacra de Cristóbal”.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El profesor felicita a los alumnos por lo aprendido hasta ahora e insta a sus
alumnos a seguir estudiando para poder aprender a leer. El docente muestra
lámina de clavo y pregunta a sus alumnos que letras aparen es, la identifican, y
escuchan sonido, también nombran el dibujo que aparece.
Los alumnos, a partir de lo observado y conversado, deducen el objetivo de la
clase. El profesor nuevamente felicita a sus alumnos por la participación y
10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook

22. atención y pronuncia el sonido cl.
Desarrollo:
Los alumnos nombran objetos que contengan sonido cl.
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a realizar actividades del
cuadernillo.( dibujan objetos que contengan sonido cr, leen y encierran las
sílabas con sonidos cl, leen y transcriben palabras, unen dibujo con palabra
leen , observan dibujo, leen las palabras y escriben oraciones)
Los alumnos trabajan en Cuadernillo Lenguaje Primer año básico.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la letra cl?
- Se recuerda el uso del grupo consonántico en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
15 Min. Pizarra
Data.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican tipo de texto. Nombran grupo consonántico en estudiada y reproducen su sonido. Escriben palabras, usando
correctamente las letras aprendidas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: clavo N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde noviembre
CLASE N°:2 FECHA:
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, ordenar y escribir oraciones.
Leer y comprender texto (el club) para expresar las ideas
centrales del texto.
Oraciones – Leer- ordenar - escribir.
Texto – comprender- expresar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura Leccionario
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido cl, nombran objetos y leen palabras que
contengan grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:

23. El docente muestra lámina de clavo e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos sacan cuadernillo y proceden a leer “el club”
El profesor lee lectura “el club”
Los alumnos responden en el cuadernillo las preguntas dadas.
Los alumnos leen las preguntas con alternativas y responden encerrando la
alternativa correcta.
El docente revisa y corrige en la pizarra las respuestas correctas.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de la
letra cl? Comentan lectura “el club”
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a leer e identificar palabras que contengan
grupo consonántico en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Comprenden lectura leída. (utiliza estrategia de comprensión lectora)
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: El búho Gafitas N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 4
Fechas de la lección
Desde noviembre
CLASE N°:1 FECHA:
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y utilizar estrategias de comprensión lectora en el cuento
El búho Gafitas.
Cuento El búho Gafitas.
Predecir y visualizar.
Leer
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno de tarea.

24. Lectura Diaria: Cinco alumnos leen desde la pizarra. Las palabras deben
estar escritas con letra script y organizadas en tres niveles de dificultad.
10 Min. Pizarra.
Inicio:
El profesor en conjunto con sus alumnos recuerda la clase
anterior(lección clavo)
El profesor señala a sus alumnos que en esta clase aplicarán las
estrategias de comprensión lectora (visualizar, predecir) en la lectura El
búho Gafitas.
El Profesor para motivar a sus niños presenta un gif con el búho gafitas.
Los alumnos comentan todo lo que saben de los búhos.
10Min. Gif búho Gafitas.
pizarra
Data
Notebook
Desarrollo:
El profesor muestra título del cuento y pide a sus alumnos leerlo y
realizar predicciones.
Los alumnos leen por párrafos el cuento y van viendo si las predicciones
se cumplen, así como también van generando nuevas predicciones.
El profesor realiza modelaje visualizando algunos párrafos leídos y pide a
sus estudiantes realizar lo mismo.
50 Min. Cuento El búho Gafitas.
pizarra
Data
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El profesor realiza síntesis de la clase con la participación de sus
alumnos, se corrige en la pizarra, se recuerda lo realizado, y se nombran
las estrategias usadas
10 Min. Pizarra
Cuaderno.
Actividad de Cierre y Retroalimentación 5 min.
El profesor dicta a sus alumnos una oración.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: El búho Gafitas N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección:
Fechas de la lección
Desde noviembre
CLASE N°:2 FECHA:
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer, utilizar estrategias de comprensión lectora en el cuento
El búho Gafitas.
Cuento El búho Gafitas.
Predecir y visualizar.

25. Responder preguntas de desarrollo y de alternativas Leer y responder
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Inicio:
El profesor recuerda la clase anterior(“usamos estrategias para entender
mejor el cuento El búho Gafitas)
15Min. Cuento El búho Gafitas.
pizarra
Data
Notebook.El señala a sus alumnos que nuevamente trabajarán con el búho gafitas,
aplicarán las estrategias aprendidas para entender mejor el texto y así
podrán responder las preguntas de desarrollo y de alternativas.
Desarrollo:
Los alumnos leen cuento y proceden a responder las preguntas dadas
por el profesor.
El profesor en conjunto con sus alumnos corrige en la pizarra las
respuestas.
55 Min. Cuento El búho Gafitas.
pizarra
Data
Notebook.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El docente realiza síntesis de la clase con la colaboración de sus alumnos.
¿Qué cuento leímos?, ¿De qué se trata el cuento? ¿Qué aprendiste
5 Min. Pizarra
El profesor para finalizar la clase la termina dictando una oración. 10 min.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: El búho Gafitas N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 4
Fechas de la lección
Desde noviembre

26. CLASE N°:3 FECHA:
Objetivo Contenido y Habilidad
Representar con títeres “El búho Gafitas” Dialogo El búho Gafitas.
Leer, representar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno de tarea.
Lectura Diaria: Cinco alumnos leen desde la pizarra. Las palabras deben
estar escritas con letra script y organizadas en tres niveles de dificultad.
10 Min. Pizarra.
Inicio:
El profesor en conjunto con sus alumnos recuerda la clase anterior (El
búho Gafita)
El profesor señala a sus alumnos que en esta clase representaran con
títeres El búho Gafitas
5 Min. Pizarra
Data
Notebook
Desarrollo:
El profesor pide a sus alumnos organizarse en grupos de 5 niños.
Los alumnos reciben libreto y determinan a quien van a representar.
Los estudiantes representan los personajes del búho Gafitas.
50 Min. Libreto el búho Gafitas.
pizarra
Data
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El profesor realiza síntesis de la clase con la participación de sus
alumnos, todos los personajes al unísono representan la obra el búho
Gafitas.
15 Min. Pizarra
Cuaderno.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El profesor dicta a sus alumnos una oración. 5 min.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.

27. Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: El búho Gafitas N° de horas.
semanales: 8
N° de clases de
la lección: 4
Fechas de la lección
Desde noviembre
CLASE N°:4 FECHA:
Objetivo Contenido y Habilidad
Representar con títeres “El búho Gafitas” Dialogo El búho Gafitas.
Leer, representar
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tarea. Asistente (retira
cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno de tarea.
Lectura Diaria: Cinco alumnos leen desde la pizarra. Las palabras deben
estar escritas con letra script y organizadas en tres niveles de dificultad.
10 Min. Pizarra.
Inicio:
El profesor en conjunto con sus alumnos recuerda la clase anterior (El
búho Gafita representado en títeres)
El profesor señala a sus alumnos que en esta clase continuaran
ensayando en la representación con títeres El búho Gafitas
5 Min. Pizarra
Data
Notebook
Desarrollo:
El profesor pide a sus alumnos organizarse como estaban en la clase
anterior (en grupos de 5 niños)
Los alumnos sacan sus libretos y representan los personajes.
50 Min. Libreto el búho Gafitas.
pizarra
Data
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El profesor realiza síntesis de la clase con la participación de sus
alumnos, todos los personajes al unísono representan la obra el búho
Gafitas.
15 Min. Pizarra
Cuaderno.
Actividad de Cierre y Retroalimentación
El profesor dicta a sus alumnos una oración. 5 min.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.

28. Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: pingüino N° de horas
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 3
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:2 FECHA: 02/10/2012
Objetivo Contenido y Habilidad
Conocer y escribir manuscritamente la sílaba güe - güi en
forma mayúscula y minúscula.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Identificar güe - güi, conocer sonido de güe - güi.
Escribir letra güe – güi.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con lectura pingüino.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio.
Repaso de la clase anterior: sonido güe - güi , nombran objetos y leen palabras
que contengan la letra en estudio.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El docente muestra lámina pingüino e invita a sus alumnos a deducir el objetivo
de la clase. El profesor felicita a sus alumnos por la participación y atención.
10 Min. Cartel palabra generadora.
Desarrollo:
Los alumnos recuerdan noticia leída en clase anterior.
El profesor realiza modelaje de la escritura de la letra en estudio en minúscula y
mayúscula.
Los alumnos verbalizan el recorrido da la escritura de la letra en estudio.
Observan las letras en el cuadernillo y realizan la verbalización siguiendo con el
dedo. Realizan los movimientos verbalizando la secuencia en el aire, en el
banco, etc.
El profesor escribe en la pizarra la sílaba güe - güi, los alumnos la escriben en el
cuadernillo, el profesor revisa puesto por puesto.
Los alumnos que presentan dificultad son reforzados por el profesor y la
ayudante.
Los alumnos leen y escriben palabras y oraciones que tengan güe – güi.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Pizarra.
Data
Notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la nueva letra?
10 Min. Pizarra.
Data

29. - Se recuerda el uso de la letra en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a escribir y leer silabas, palabras y oraciones
que contengan la letra en estudio.
Notebook
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Escriben letra güe - güi manuscritamente.
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: pingüino N° de horas
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 3
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°: 3 FECHA: 03/10/2012
Objetivo Contenido y Habilidad
Leer y escribir palabras y oraciones que tengan sílabas güe -
güi.
Escuchar y comprender textos orales para expresar las
ideas centrales del texto.
Identificar güe - güi, conocer sonido de güe - güi
Lee sílaba, palabras y oraciones que contienen sílabas güe –
güi.
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con lectura caballo.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Cuaderno.
Lectura diaria: El profesor presenta en data las palabras en estudio y 3 alumnos
proceden a leerlas.
Repaso de la clase anterior: Recuerdan la palabra en estudio, nombran objetos
que comiencen con las sílabas estudiadas.
10 Min.
5 Min.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Pizarra.
Data.
Notebook.
Inicio:
El docente presenta en data lámina pingüino y enuncia el objetivo de la clase. 10 Min. Cartel palabra generadora.
Data.
Notebook
Desarrollo:
Los alumnos en conjunto con el profesor recuerdan receta y la comentan.
Los alumnos trabajan en el cuadernillo resolviendo las actividades que aparecen
en él.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
Data.
Notebook

30. Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué aprendieron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir de
la nueva letra?
- Se recuerda el uso de la letra en estudio.
- Salen a la pizarra cuatro alumnos a escribir y leer silabas, palabras y oraciones
que contengan sonido en estudio.
Dictado
15 Min. Pizarra.
Data.
Notebook.
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.
Identifican estructura de una noticia.
Escriben sílabas güe - güi manuscritamente.
Escriben palabras, usando correctamente las letras aprendidas.
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Procedimiento de evaluación: Observación directa.
Sector: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Curso: 1° año “A” Profesor: Juan Herrera Miranda
Lección: refuerzo de
lecciones
N° de horas.
semanales: 6
N° de clases de
la lección: 2
Fechas de la lección
Desde 01/10/2013 Hasta 29/ 10/2013
CLASE N°:1 FECHA: 05/10/2012 al 08/10/2012
Objetivo Contenido y Habilidad
Reforzar lecciones que son más dificultosas para los alumnos. Reforzar lecciones
Actividades Tiempo Recursos
Corrección de la Tarea: revisión de cuaderno con tareas.
Asistente (retira cuadernos para revisar durante la mañana)
5 Min. Texto Mineduc.
Lectura diaria: El profesor presenta en data lecciones que han sido difíciles para
los alumnos.
Repaso de la clase anterior: recuerdan lo realizado en clase anterior.
10 Min. Pizarra.
Data
Notebook
Inicio:
El profesor señala a sus alumnos que durante esta clase y hasta el lunes
reforzaran las lecciones que han sido complicadas para ellos. Ahora dispondrán
de un tiempo para estudiar las letras que más les ha costado.
10 Min. Cartel palabra generadora.
pizarra
Data
notebook
Desarrollo:
Los alumnos nombran las lecciones en las cuales han tenido dificultad.
Leen las lecciones.
Salen a la pizarra a escribir palabras con letra dificultosa.
El profesor proyecta en data lecciones.
50 Min. Cuadernillo Lenguaje Primer
año básico.
pizarra
Data

31. Los alumnos comentan y leen la lección presentada por el profesor.
Los alumnos escriben las palabras y oraciones dictadas por el profesor.
notebook
Actividad de Cierre y Retroalimentación
-¿Qué reforzaron hoy? - ¿Les gustó? - ¿Les fue difícil? - ¿Qué pueden decir
ahora de la letra reforzada?
- Se recuerda el uso de la letra en estudio.
10 Min. Pizarra
Tarea al hogar: asistente pega en cuaderno tarea corporativa. 5 min.
Indicadores de logro:
Refuerza letra dificultosa. Escribe las palabras dictadas.
Lee lecciones
Procedimiento de evaluación: Observación directa.