PORTAFOLIO DIGITAL

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
NOMBRE: JUAN HERRERA
SEMESTRE: SEXTO
MATERIA: EVALUACIÓN EDUCATIVA
TEMA: PORTAFOLIO DIGITAL

2. EL PORTAFOLIO DIGITAL UN NUEVO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

3. DEFINICIÓN DEL PORTAFOLIO
el e-portfolio se configura como “un sistema de
evaluación integrado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Consiste en una selección de
evidencias/muestras que tiene que recoger y
aportar el estudiante a lo largo de un periodo de
tiempo determinado y que responde a un
objetivo concreto (…) Estas evidencias permiten
al alumnado demostrar que está aprendiendo, a
la vez que posibilitan al profesor un seguimiento
del progreso de este aprendizaje”.

4. El portafolio digital se caracteriza por:
a) Mostrar la evolución del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
b) Estimular la experimentación, la reflexión y la
investigación del alumno.
c) Reflejar el punto de vista personal del alumno
sobre su aprendizaje.

5. d) Evidenciar los momentos claves del proceso
de enseñanza y aprendizaje: problemas,
soluciones, logros…
e) Reflejar la valoración del profesor sobre el
desempeño del alumno en la construcción del
aprendizaje.

6. Tipos de E-Portfolio:
a) E-Portfolio de Evaluación.
b) E-Portfolio de Aprendizaje.
c) E-Portfolio de “Demostración de las mejores
prácticas”.
d) E-Portfolio de Transición.

7. Una representación gráfica elaborada por Barrett
propone un equilibrio entre todas las
Posibilidades de uso del E-Portfolio

8. Características y utilización de los E-
portafolios

9. Características
• Permite incluir textos, gráficos o elementos
multimedia que se pueden consultar en Internet
o en otro medio electrónico.
• Nos permite agrupar todo el material en
formatos que son mucho más manejables, como
un CD, un DVD, etc.
• No es una secuencia lineal por lo que los distintos
materiales incluidos pueden ser enlazados entre
sí de modo que podamos acceder en cualquier
momento a reflexiones, enlaces de interés sobre
un determinado tema, lecturas adicionales, etc.

10. Utilización
• Se centra en el alumno y su proceso de
aprendizaje.
• Es flexible, ya que el medio digital permite
incorporar y actualizar elementos con facilidad.
• Hace transparente el proceso educativo.
• Evalúa no sólo los productos finales, sino también
el proceso que ha llevado al alumno a
desarrollarlos.
• Permite el seguimiento del profesor en todas las
etapas del proceso de aprendizaje.

11. ELEMENTOS DEL PORTAFOLIO DIGITAL

12. • Presentación del alumno
• Objetivos formativos
• Productos
• Reproducciones
• Diario de campo
• Comentarios del profesor
Según algunos autores el diario de campo y los
comentarios del profesor son elementos que
dotan al E-Portafolios de un valor pedagógico.

13. ESTRUCTURA O FASES DE UN
PORTAFOLIO DIGITAL

14. 1. Presentación y el índice de portfolio
electrónico
2. Recogida, selección, reflexión y publicación
de diferentes tipos de trabajos que ponen de
manifiesto el aprendizaje del estudiante
3. Valoración general del portfolio electrónico.

15. AYUDAS
• Las ayudas pueden ser proporcionadas por el
docente, como agente experto en el contenido
del aprendizaje, por un estudiante
(compañero del aula) o por la misma
plataforma tecnológica.

16. LAS COMPETENCIAS EN LOS
PORTAFOLIOS DIGITALES
• Aprender a pensar sobre los contenidos que
se aprenden.
• Aprender a cooperar como una manera eficaz
de adquirir nuevos conocimientos y nuevas
formas de gestionar socialmente el
conocimiento.
• Aprender a comunicar sus conocimientos y sus
opiniones teniendo claras las diferencias entre
ambas.

17. • Aprender a enfatizar, a gestionar las propias
emociones y las de los demás para lograr una
comunicación fluida.
• Aprender a ser crítico frente al conocimiento,
analizando los argumentos que lo apoyan y
evaluando y sopesando la importancia de los
datos y de las evidencias, de forma que permitan
emitir juicios razonados y tomar decisiones
consecuentes.
• Aprender a automotivarse, de forma que los
alumnos sean capaces de establecer y gestionar
sus metas y motivos.

18. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
PORTAFOLIO DIGITAL

19. Ventajas del portafolio digital frente
al portafolio tradicional
1. Fomenta el aprendizaje activo por parte del
alumno. Los alumnos son estudiantes activos
solamente cuando sumen la propiedad y el
control de aprendizaje.

20. 2. Promueve el desarrollo de competencia
en el alumno, como:
• Habilidades de comunicación con grupos de personas y
medios diversos e, incluso, en mas de un idioma.
• Capacidad para analizar datos cuantitativos y
cualitativos.
• Capacidad para interpretar, evaluar y utilizar la
información de fuentes variadas.
• Habilidades para describir, plantear y avaluar
problemas.
• Responder a problemas con soluciones creativas.
• Flexibilidad intelectual y manejo del cambio.
• Trabajo en equipo, incluyendo trabajar con equipos de
composición diversa, en entornos virtuales que han de
llegar a consensos constructivos.

21. • 3. Cuenta con la versatilidad del medio digital,
en la facilidad de almacenar información (el
espacio ya no es físico sino virtual), en su
capacidad para ampliar o modificar los
documentos de trabajo, en su “permanencia”
y en la posibilidad de compartirlo con
cualquier persona sin restricciones espacio-
temporales.