II JORNADA PROVINCIAL BURGOS #COMPDIGEDU
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Este documento presenta ideas sobre el desarrollo de la competencia digital docente. Se discuten temas como la evaluación de la competencia digital, tanto de forma autopercibida como real mediante demostraciones; la importancia de la formación continua; y diferentes herramientas y estrategias para integrar las tecnologías en la enseñanza como videos, formularios y gráficos. El documento enfatiza que la competencia digital docente requiere compromiso profesional continuo, selección de recursos educativos digitales y uso de nuevas metodologías y te
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- 46. CDD Octubre 2017
- 52. Objetivo principal: la capacitación del profesorado en el uso de las TIC, entendiendo que esta se debe desarrollar en una doble vertiente: en primer lugar como una necesidad del propio ejercicio docente (ligada a la implementación de prácticas de innovación, pero también del ejercicio cotidiano de esta actividad) y, en segundo, como un medio inexcusable para desarrollar la competencia digital del alumnado.
- 54. La CDD está constituida por aquellas capacidades, habilidades y actitudes que el docente debe desarrollar para incorporar las tecnologías a su práctica y a su desarrollo profesional.
- 56. Lázaro-Cantabrana, J. L., Gisbert-Cervera, M., & Silva-Quiroz, J. E. (2018). Una rúbrica para evaluar la competencia digital del profesor universitario en el contexto latinoamericano. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (63), 1-14 (378). https://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.1091
- 60. CDD Enero 2022
- 61. CDD 16 de mayo de 2022
- 64. 1. Compromiso profesional: comunicación y colaboración con la comunidad educativa. 2. Recursos digitales: selección, creación, modificación y protección de recursos digitales educativos. 3. Enseñanza y aprendizaje: integración de nuevos recursos y metodologías para promover la colaboración, el aprendizaje autónomo y la resolución de problemas con TIC. 4. Evaluación y retroalimentación: uso de tecnologías digitales para evaluar y mejorar el desarrollo y necesidades de aprendizaje del alumnado. 5. Empoderar a los estudiantes: importancia de crear experiencias de aprendizaje significativas que tengan en cuenta las ideas del alumnado. Además, hace énfasis en la atención a la diversidad con TIC, asegurando el acceso equitativo a las tecnologías. 6. Facilitar la competencia digital de los estudiantes: relacionado con el desarrollo de la competencia digital ciudadana del alumnado.
- 66. CDD 12 de julio de 2022
- 70. Se podrá acreditar el nivel B2 a través de los procedimentos que determinen las administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, de entre los siguientes:
- 71. A1 A2 B1 B2 C1 C2 40 h 50 h 60 h 70 h Evaluación: Observación del ejercicio (rúbricas) Evaluación: Observación del ejercicio (rúbricas) 80% A1 80% A2 80% B1 80% B2 Acreditar y documentar: Coordinador TIC Publicaciones Coordinación Proy. Ponente o tutor c. Premios nominales Acreditar y documentar: Publicaciones Coord. o Autoría de Proyectos Ponente congresos Premios nominales Títulos de Grado, Máster, menciones Títulos de Grado, Máster, menciones Evaluación: Observación del ejercicio (rúbricas) Evaluación: Observación del ejercicio (rúbricas)
- 73. Sin embargo, el uso de cuestionarios anónimos basados en la autopercepción conlleva ciertos riesgos como son: • Falta de sinceridad: sesgo de deseabilidad social. • Falta de respuestas concienzudas: imposibilidad de saber si el encuestado ha “pensado” la pregunta antes de contestarla. • Diferencias en la comprensión e interpretación: dificultad de comprensión de algunas preguntas. Julio Cabero Almenara https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/tde/digcompedu-el-docente-del-siglo-xxi/
- 76. Por ende, se hace necesaria la elaboración de otros mecanismos de evaluación objetivos y sólidos que permitan complementar los puntos débiles de herramientas como DigCompEdu Check-In. De esta forma, se propone la creación de un instrumento de evaluación de la competencia digital docente andaluz basado en la demostración del dominio de tareas. A partir de esta prueba, el docente podría demostrar su competencia digital real y obtener una certificación oficial reconocida por la administración, decisiva para su futuro académico y profesional. Julio Cabero Almenara https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/tde/digcompedu-el-docente-del-siglo-xxi/
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- 169. heteroevaluación
- 171. Diario digital
- 172. Rúbrica
- 181. https://www.onlinecharttool.com/graph Aphicionada – aplicación de Geogebra https://www.geogebra.org/material/iframe/id/mfqC2B3q/widt h/1022/height/544/border/888888/smb/true/stb/false/stbh/fa lse/ai/false/asb/false/sri/true/rc/false/Id/false/sdz/true/ctl/fals e --> https://bit.ly/GEOGdiana Formularios de Google (Forms) + Hoja de cálculo de Google (Sheets) + Gráficos Gráficos de Excel
- 183. Videocuestionarios • Edpuzzle: https://edpuzzle.com/ • ESL Video: https://www.eslvideo.com/ • FLE Video: http://flevideo.com/index.php • Vizia: https://vizia.co/ • Educaplay: https://es.educaplay.com/tipos-de- actividades/video-quizzes.html • Wooclap: https://www.wooclap.com/es/
- 187. Registro de Calificaciones • iDoceo • Additio • Cuaderno del profesor • Hoja de Excel • Educamos • ClassDojo
- 193. EVALUACIÓN DOCENTE
- 197. Accesibilidad e inclusión - Accessibilitat i inclusió - Accesibilitate și incluziune - 可访问性 和包容性 - واإلدماج الوصول إمكانية - Доступність та інклюзивність - Accessibilité et inclusion - Accessibility and inclusion - Irisgarritasuna eta inklusioa - Accesibilidade e inclusión - Saavutettavuus ja osallisuus - Tillgänglighet och inkludering - Aksesibilitas dan inklusi
- 198. Bucle magnético
- 206. KIT BÁSICO DEL DOCENTE COMPETENTE DIGITALMENTE Juanfra Álvarez - @juanfratic -
- 208. No cambies caminos viejos…
- 210. …por nuevos
- 212. - PROHIBIR + EDUCAR
- 217. ALGO MÁS QUE UN SIMPLE POSTUREO ERGONOMÍA
- 218. ESTRÉS INFOXICACIÓN
- 220. APRENDIENDO SIEMPRE (DURANTE TODA LA VIDA) RENOVACIÓN CONSTANTE PLE
- 223. Disfrutar de vuestro trabajo
- 224. Y que el almuerzo siempre es la mejor parte de la 2ª jornada provincial Burgos
- 225. ¡No permitas que te roben las ideas, regálalas! Sir Ken Robinson
- 226. Fora de parlar amb els de la teua edat res no vares aprendre a escola. Ni el nom dels arbres del teu paisatge, ni el nom de les flors que veies, ni el nom dels ocells del teu món, ni la teua pròpia llengua. “Al meu país la pluja” RAIMON
- 227. Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo (Eduardo Galeano)
- 230. Juan Fco. Álvarez Herrero (Juanfra) JuanfraTIC http://juanfratic.blogspot.com http://www.slideshare.net/juanfratic @juanfratic juanfratic@gmail.com juanfran.alvarez@ua.es
- 231. Las imágenes utilizadas son propias, cedidas o proceden de Flickr, Pixabay, Pxhere Depositphotos o Pngtree, bajo licencia Creative Commons, a cuyos autores se les agradece permitir su uso. Si consideran oportuno su reconocimiento o supresión, solo hay que decirlo. Gracias
- 232. @juanfratic Juanfra Álvarez-Herrero juanfratic@gmail.com - juanfran.alvarez@ua.es MUCHAS GRACIAS
Hinweis der Redaktion
- Muchas gracias. Juan Fco. Álvarez Herrero juanfratic@ono.com
- Pero no debemos perder de vista uno de los puntos fuertes de esta remodelación. Conseguimos motivar a nuestros alumnos si los contenidos, los procedimientos y las actitudes, o incluso mejor, las competencias que les trabajamos, las conseguimos desde la contextualización, la cercanía, y una visión más preocupada en llegar a ellos desde sus intereses e inquietudes.