1. CONOCIMIENTO
Y CIENCIA
Mg. JUAN CARLOS RAMIREZ LARRIVIERY

2. ¿Qué es el conocimiento?
• Latín ---------------------Cognoscere
CONOCER
• El conocimiento es el resultado de la acción
de conocer, la acción supone un proceso
mental mediante el cual el ser humano
logra reflejar los fenómenos de la realidad

3. Conocimiento
• Aprehensión intelectual de la realidad o
de una relación entre los objetos, facultad
con que nos relacionamos con el mund0
exterior. Conjunto de saberes sobre un
tema o sobre una ciencia.

4. Características del conocimiento
• Su fin es alcanzar una verdad objetiva.
• Es un proceso basado en la
contemplación viva sensación,
percepción y representación.
• Asimila el mundo circulante.

5. Niveles del conocimiento
NIVELES PROCESOS PSICOLÓGICOS
Sensorial Sensación
Perceptual Concreto Percepción.
Pensamiento Abstracto Representación
Pensamiento Simbólico Pensamiento
Estos niveles posteriormente van a permitir alcanzar el
conocimiento ordinario y posteriormente el conocimiento
científico y filosófico.

6. TIPOS DE CONOCIMIENTO

7. Conocimiento científico

8. Conocimiento ordinario

9. Conocimiento filosófico

10. Conocimiento teológico

11. ¿Qué es la Ciencia?
• (Latín ) Scientia………….. Saber.
• Conjunto de conocimientos acerca de los hechos,
que se han organizado metódicamente en forma
sistemática y rigurosa que describen,explican y
predicen una realidad externa.
• La ciencia esta integrada por conceptos, leyes y
principios adecuadamente organizados y
concatenados entre si.

12. Clases de Ciencia
Ciencias Formales: (Abstractas)
• No toman como referencia los fenómenos
concretos y reales.
• Tratan de entidades abstractas y simbólicas y
operan mediante reglas prefijadas.
• Sus principios científicos y operaciones deductivas
se presentan de manera simbólica.
• La matemática y la lógica

13. Clases de Ciencia
Ciencias Fácticas (reales)
• Se refieren a los objetos y fenómenos de la
realidad.
• Se basan en la experiencia sensorial concreta.
• Se dividen en ciencias naturales (física, química,
geología, biología), y sociales (antropología,
sociología, arqueología, historia, economía,
educación, ciencias política)

14. Clases de Ciencia
Ciencia Pura (Ciencia Básica)
• Son aquellas cuyo propósito y función están
vinculadas al conocimiento de la realidad, al
descubrimiento de principios y leyes, a la
descripción, explicación y predicción de un
fenómeno.
• Son ciencias puras la biología, la antropología, la
psicología, la física y la química.

15. Clases de Ciencia
Ciencia Aplicada :
• Son aquellas que utilizan los hallazgos de las
ciencias puras para la solución de los
problemas prácticos.
• Tienen una finalidad aplicada, pragmática y
utilitaria.
• Son ciencias aplicadas la medicina, las
ingenierías, la psicología aplicada, la
contabilidad la administración.

16. CARACTERÍSTICAS DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS
• Son Objetivas:
Tratan de objetos reales y observables utilizando diversas
técnicas e instrumentos cada vez más sofisticados.
• Son Rigurosas:
Mantienen reglas básicas del método científico y de la
metodología de la investigación en particular.
• Son Precisas y Claras:
Sus formulaciones toman en cuenta el lenguaje formal, se
obtiene la precisión con las mediciones confiables y el control
riguroso y claro.
• Son Sistemáticas:
Mantienen un orden, una estructura lógica, entre las leyes y
principios que se interrelacionan y se organizan entorno a ella.

17. CARACTERÍSTICAS DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS
• Son Empíricas:
Se refieren a los hechos y experiencias concretas.
• Son Verificables:
Los principios y leyes que enuncian son susceptibles
de replica y comprobación.
• Son Consistentes:
Los componentes logrados tienen un nivel de validez
significativo.
• Son Predictivas:
Pueden anticipar la presencia de futuros
acontecimientos bajo las mismas condiciones de
ocurrencia de los fenómenos sociales.

18. Funciones de la Ciencia

19. ¿Qué es un paradigma?
• Podemos definir un paradigma de este modo:
“Un paradigma está constituido por los
supuestos teóricos generales, las leyes y las
técnicas para su aplicación que adoptan los
miembros de una comunidad científica”.

20. Ciencia normal y crisis
• La “ciencia normal” es aquella que se desarrolla
dentro de un paradigma determinado.
• En este desarrollo, surgirán problemas,
fenómenos que no quedan explicados por el
paradigma.

21. Cambios de Paradigmas

22. REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
• Si estas dificultades se consolidan, puede
llegarse a la crisis que se puede resolver sólo
desde un nuevo paradigma.
• Cuando este nuevo paradigma rompe
radicalmente con el anterior, se produce una
revolución científica.

23. PARADIGMAS:
• Concepto polisémico para explicar hechos que no son
unívocos.
• “marco interpretativo del mundo que definen la
problemática y la metodología según una perspectiva
racional en una disciplina científica determinada” (KHUN)
“la estructura de las revoluciones científicas”.

24. definición
• En la ciencia, un paradigma es un conjunto de realizaciones
científicas universalmente reconocidas que, durante cierto
tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a
la comunidad científica.
• Según Kuhn, estamos en presencia de un "paradigma"
cuando un amplio consenso en la comunidad científica
acepta los avances conseguidos con una teoría, creándose
soluciones universales. Si se demuestra que una teoría es
superior a las existentes, entonces se produce una "
revolución científica" y se crean nuevos "paradigmas".

25. Paradigma Teórico-metodológico
• Metodologías que comprenden teorías
dependientes de doctrinas filosóficas.
• COMPONENTES:
a)Hipótesis generales: supuestos.
b)Enfoque: preceptos.
c)Procedimientos.

26. PARADIGMAS EN MEDICINA:
• DIALÉCTICO:DIALOGO Y MAYÉUTICA (anamnesis y
juicio)
• ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA (exámen físico y
fisiopatología)
• TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS (epidemiología).
• ORIENTADA AL PROBLEMA
• BASADA EN LA EVIDENCIA
• POST MODERNIDAD

27. MBE VS MOP
• DISENO. -PROBLEMA.
• REVISTAS -LIBROS DE TEXTO.
• EVIDENCIAS -PEER JUICE.
• JERARQUIA DE LA EVIDENCIA -EDUCACIÓN ORIENTADA AL
• EDUCAR SEGUN MBE PROBLEMA