1. Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Curso del Tecnológico de Monterrey
Portafolio de Evaluación
Juan Carlos Salazar López

2. Objetivo del Portafolio
Que el participante valore las estrategias de difusión de la producción científica y académica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos y lo presente a través de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluación de la actividad.
Los criterios de evaluación de esta actividad son:
•Competencia para comunicar el conocimiento
•Conocimiento de estrategias de diseminación
•Creatividad para hacer visible el conocimiento
•Intencionalidad de transferencia de conocimiento

3. Objetivo del Proyecto de Innovación
Utilizar Recursos Educativos Abiertos (REA) en el desarrollo del curso Habilidades de Comunicación del área de Humanidades de la Universidad Anáhuac Mayab. Notas: 1)Los REA deberán estar de acuerdo con los temas y la metodología empleada en el salón de clase. 2) Los REA deben proporcionar componentes para propiciar competencias comunicativa, informativa y de investigación.

4. Explorar posibilidades de Diseminación
El análisis de medios y estrategias de diseminación del conocimiento abierto disponible en la web para dar visibilidad al proyecto de innovación educativa con REA de la Universidad Anáhuac Mayab consiste en:
1)Identificar la población a la que se dirige.
2)Identificar tipos de repositorios.
3)Seleccionar medios para su difusión como redes sociales (Facebook, Instagram, Tweeter, Pintarest, ISSUU, Slideshare, etc.).
4)Establecer comunidades en estas redes.
5)Posibilidad de una evaluación y/o modificación controlada de los REA utilizados en el desarrollo del curso de la Universidad.

5. Objetivo de la estrategia
Diseminar el curso Habilidades de Comunicación diseñado con base en REA (con licencias Creative Commons) para su uso por parte de los estudiantes, y su reuso por parte de profesores de la Universidad; y en general, que pueda ser reusado y/o modificado por profesores de cualquier institución.
El reuso, revisión y remezcla que se haga de los REA, una vez establecido el curso se pretende que sea en todo tiempo una actividad controlada, con varias versiones de un mismo REA y que pueda elegirse cual versión usar.

6. Tipo de audiencia
El tipo de audiencia seleccionada para consultarle y valorar sus recomendaciones para valorar el proyecto de innovación educativa con REA contempla dos categorías:
Profesionales y/o docentes que tengan alguna relación con proyectos que tengan que ver con REA.
Personal de la Universidad que tenga alguna relación con áreas de comunicación y/o desarrollo académico. En este último caso, se considera al personal del departamento i-educación.

7. Estrategia para colectar criterios para la visibilidad
El plan de colección de datos para indagar criterios y recomendaciones útiles para la visibilidad del proyecto innovador de la Universidad consiste en:
•Realizar una entrevista a profundidad al tipo de audiencia seleccionada (por lo menos dos de cada categoría: profesionales y/o docentes y personal de la Universidad).
•Dar un panorama de la visibilidad en REA.
•Se iniciará la conversación con la siguiente pregunta: ¿Qué estrategias educativas recomienda para dar mayor visibilidad a los autores de REA?
•El tema se extenderá dependiendo de la respuesta dada a esta pregunta.
•Con permiso del entrevistado, se grabará la conversación.
•Se realizará un análisis de categorías por cada conversación y se tratarán de encontrar coincidencias y diferencias.

8. Resultados
No se han realizado todas las entrevistas (falta el personal de la Universidad), pero un análisis preliminar reporta algunas de las siguientes estrategias de visibilidad:
Empleo en cursos
Difusión en Bases de Datos.
Uso de Redes Sociales

9. Conclusión
Este portafolio presenta evidencia de la consideración que tengo de haber dominado algunos de los siguientes criterios:
•Competencia para comunicar el conocimiento.
Se alcanza con la expresión correcta de las necesidades expuestas en este portafolio.
•Conocimiento de estrategias de diseminación.
Se alcanza con la búsqueda de estrategias y se refuerza con los resultados encontrados en las entrevistas planteadas en este portafolio.
•Creatividad para hacer visible el conocimiento.
Es el más subjetivo de evaluar, pero hay que trabajar sobre los medios de diseminación para hacer los ajustes necesarios que propicien la visibilidad.

10. Referencias
Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey.
Tovar, D. M., López, A. y Ramírez, M. S. (2014). Estrategias de comunicación para potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través de repositorios y metaconectores. Innovar, 24(52), 67- 78. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/823