el proceso mental que nos conecta al mundo externo e interno

2.  Toda nuestra vida giro a lo que sentimos,
captamos. Percibimos, en como todo los
que nos rodea exteriormente y los que nos
transmite interiormente nuestro cuerpo.
Produciendo reacciones, pensamientos,
emociones y/o conductas.
 Es decir el mundo interior y nuestro
externo nos aportan un sinfín de datos,
estímulos, vivencias que son captados por
un muy sofisticado sistema nervioso

3.  La sensopercepcion: es un proceso que
trasciende el mecanismo biológico,
interactuando con la psiquis, mediante el cual
todos nuestros sentidos y capacidades físicas
nos permiten captar, percibir y diferenciar los
múltiples estímulos o datos sensoriales
existentes a través de la vía cerebral,
tranformandolo en elementos concretos Siendo
estos órganos sensoriales: la vista, la audición,
el olfato ,el tacto el gusto y la propiocepcion del
cuerpo.

4.  Para su mejor comprensión se subdivide en
dos procesos interrelacionados ;
 La sensación: llevada a cabo por los
mecanismos llamados sentidos y es el proceso
inicial de la sensopercepcion
 La percepción que es el proceso subsiguiente
a la sensación y nos permite codificar e
interpretar la información captada de manera
coherente a través de la actividad mental.

5.  La sensopercepcion se ve influenciada por los
conocimientos previos, vivencias y
connotaciones propias de cada individuo
influyendo en la forma en como interpreta un
estimulo en particular siendo única la forma
como codifica el mismo dato captado por los
demás seres humanos de una manera
particular. Por tal motivo la información asumida
en el individuo es analizada según su
coeficiente, sus sentimientos referentes y a las
capacidades sensoriales.

6.  Nuestro cerebro al igual que nuestro órganos sensoriales
se has desarrollado a través de la evolución para lograr la
máxima especialización necesaria para la adaptación y
por consiguiente su supervivencia, si es cierto que hay
sentidos que por razones filogenéticas son consideradas
de mayor importancia que otros ,debemos percatarnos
que todos y cada uno de ellos son fundamentales para el
correcto funcionamiento de la vida, es así como no
podrías ponderar que el sentido del gusto o del olfato no
son fundamentales ya que ambos nos permiten
interrelacionarnos con el medio ambiente y sus
implicaciones mentales en el desarrollo cognitivo cada vez
tienen mas peso en la estimulación sensorial y sin dudas
algunas estos sentidos nos pueden salvar la vida tanto al
percibir sustancias toxicas o nocivas ya sea en lo que
ingerimos o en el ambiente que nos rodea.

8.  Al igual que el sentido del el oído a demás de
colaborar con la colaboración mecánica en el
lenguaje , activación del apetito, este sentido
nos permite prevenir la ingesta de sustancias
en descomposición o no aptas para nuestro
consumo así mismo los últimos estudios han
determinado lo importante que es la activación
de las zonas gustativas para un mayor
desarrollo intelectual al aprender a diferenciar
sutilezas de los sabores.

10.  Siendo un sentido fundamental para la
existencia misma se ve influenciada en
gran medida por los patrones mentales
previos existentes en el sujeto, así mismo
en las alteraciones de la percepción es en
gran medida el sentido mas afectado, la
interpretación visual depende de manera
muy subjetiva de aspectos mentales
como el conocimiento, asociación de
ideas e interpretación.

15.  Es la capacidad que tenemos los seres vivos
de determinar en que posición se encuentra
nuestro cuerpo o parte de en relación al medio
físico en el que nos encontremos, si estamos
sentados , de pie o acostados así mismo nos
da información de la ubicación de nuestro
músculos y articulaciones en relación a los ejes
del plano físico( si tenemos un pie mas en
contacto con el suelo que el otro como ejemplo)

16.  Es fundamental entender que gracias a que
podemos escuchar es que el cerebro
reproduce los sonidos, siendo el órgano
implicado de creación lingüística y es de
todos conocida que sin comunicación
avanzada el hombre no habría sobrevivido,
además el oído cumple funciones muy
avanzadas como el mantenimiento del
equilibrio mediante el sistema vestibular

18.  Cualquier lesión de las estructuras nerviosas
que intervienen en la interpretación de los
datos sensoriales produce un trastorno en
la información percibida.
según los autores se clasifican en:
 Distorsiones sensoriales
 Errores sensoriales

19.  Es la menos común de los trastornos.
 El sujeto capta el objeto real pero modifica
una o varias de sus características o
cualidades :
 Alterando la forma delos objetos
 La cualidad
 La intensidad de los mismos
 por componentes conductuales que
modifican las afecciones

21.  Pomopsia :cuando el sujeto no percibe los cambios en el objeto no
importando que variación la distancia entre ellos.
 Micropsia: se perciben los cuerpos mas pequeños de lo que
realmente son.
 Macropsia: al caso contrario se perciben los objetos mas grandes
que su tamaño real.
 Dismegalopsia: se percibe lo observado de forma torsida.
 Metamorfosia :se perciben los cuerpos en constante cambio de
forma.

22.  Cloropsia : el sujeto observa los objetos tenidos de color verde.
 Xantopsia: el color amarillo tiñe los objetos percibidos por el sujeto.
 Eritropsia: este trastorno de presenta en sujetos que han ingerido
alucinógenos provocando que perciban los objetos teñidos de rojo.

23.  Hiperestesia: la intensidad perceptiva se manifiesta elevada
 Hipostesia : la actividad perceptiva aparece disminuida
 Estos trastornos a generan alteraciones en la sensibilidad
tanto térmica, dolorosa o profunda, nos referimos dolorosa ya
que puede generar analgesia patogénica no siente dolor ante
ningún estimulo aunque genere daño tisular o puede sentir
dolor ante la ausencia de cualquier estimulo , hay cuadros
depresivos que cursan con estas patologías
 Así mismo se puede presentar una intensidad selectiva donde
pasa de a hipostesia a la hiperestesia.
 Hay componentes afectivos que generan cambios
conductuales en estos trastornos.

24.  Ilusión : es una percepción errónea de un objeto real alterando el
estimulo ya sea por causas fisiológicas como la afectación de los
receptores luminosos de la retina como por ejemplo el
encandilamiento tanto natural( solar ) como artificial o por causas
cognitivas como donde el cerebro envía una interpretación
diferente a la imagen observada.
 no determina un signo psicopatológico.
 Puede ser generado por una disminución del nivel de conciencia.

25.  VISUALES : son multifactoriales.
 Se presentan en niños, adultos y ancianos.
 El objeto en si no existe
 Son causadas por Alzheimer , esquizofrenia, drogas alucinógenas
y el estrés severo.
 Auditivas:
 Se relacionan mas con eventos traumáticos en el sujeto no existe
origen físico del sonido o la voz percibida.
 No implica alteraciones psiquiátricas obligatoriamente.
 se ha presentado en sujetos aislados de cualquier sonido de
manera continua.

26.  Este en particular tiene una implicacion
neurológica muy importante y al tratarse del
primer par craneal el nervio olfatorio puede
implicar que el paciente percibe olores o
sabores inexistentes agradables o
desagradables, los traumatismos del lóbulo
frontal, la encefalitis, el Alzheimer y el
párkinson generan estas alteraciones

27.  Las alteraciones cenestésicas: donde el paciente manifiesta que
esta en movimiento o una parte de su cuerpo se ha movido en
contra de su voluntad cuando eso no es real.
 Alteraciones del tacto donde el sujeto manifiesta sensaciones de
texturas, temperatura y presión inexistentes.
 alteraciones somáticas son las mas complejas cursan con
cuadros difusos de malestar, sensaciones digestivas o disneicas
en los cuales el sujeto manifiesta síntomas de enfermedad o
actividades no existente, se siente satisfecho sin haber
consumido alimento o que debe evacuar aun sin necesidad del
mismo.
La fibromialgia ; implica alteraciones somáticas multifactoriales con
fuerte componente cognitivo que genera alteraciones físicas reales a
posterior

28.  El sujeto que consume dichas sustancias
puede o no estar consiente de que lo que
esta experimentando es una alucinación o
no.
 Alucinosis : consiste en la configuración
nítida de imágenes o formas en la mente
pero con el conocimiento de que dichas
formas no son reales, el sujeto controla la
conducta y las imágenes no la alteran.

29.  Como su nombre lo indica son la serie de
etapas o mecanismos que permiten la
selección, traslación o traducción y
posterior almacenaje de los datos
aportados por el medio y que
posteriormente serán utilizados en la
resolución de problemas o la
interpretación de situaciones con
implicaciones en las emociones y
conductas.

30.  Simples: complejos:
 Percepción pensamiento
 Atención lenguaje
 Memoria inteligencia

31.  Es un proceso de recopilación y
ordenamiento de los datos sensoriales
 Esta influenciada por nuestras vivencias
 Nos da la conciencia del mundo donde
vivimos.

33.  Es la capacidad de enfoque en un estimulo determinado
necesitando de los factores, concentración y estimulo con la
finalidad de enfilar la psiquis en un objetivo.
 Puede ser:
 Voluntaria: el sujeto dirige la atención no el objeto
 Espontanea: es refleja no voluntaria puede ser objetos externos o
situaciones internas no hay fijación voluntaria.
 Intelectual : su finalidad es resolver un problema así como la
comprensión lectora o idiomática es deficiente en los sujetos con
déficit de atención y excesiva en los sujetos con alteraciones
emocionales.
 Sensorial ; esta basada en los sentidos y se fundamenta en la
ubicación espacial de objetos u otros estímulos sin finalidad mayor
que su ubicación o determinada caracteristica.

35.  Es la grandiosa capacidad del cerebro para
retener información nueva constantemente y
utilizar datos del pasado que llamamos
recuerdos, nos permite utilizar los datos con
de diferentes eventos cronológicos en el
presente e incorporar aun mas datos para
ser usados en el futuro.

36.  Aprendizaje :
registrar los datos sensoriales
Almacenamiento
codificación
Fase del olvido
Recuerdos acceso a la
información y reconocimiento

37.  La memoria se clasifica en memoria a corto
plazo, mediano plazo y largo plazo.
 Las zonas que se encargan de la memoria
están diseminadas por todo el cerebro pero
el hipocampo concentra grandes sinapsis
relacionada con los recuerdos
 En el lóbulo temporal están almacenados
nuestros recuerdos mas antiguos de la niñez
.

38.  En el hemisferio derecho se resguardan el
significado del lenguaje.
 En las cisuras parieto-temporles los datos
del aprendizaje son almacenados
 El pensamiento como tal la organización y la
percepción están representados en el lóbulo
frontal.
 Existe la memoria sensorial que retiene los
datos emitidos por los sentidos a lo largo de
la vida del individuo

39.  El pensamiento : todo proceso mental que
implique la creatividad , el análisis, la
deducción, la critica y búsqueda de la
solución a un problema o situación
 Es el proceso mental que se basa en el
aprendizaje con la única finalidad de seguir
aprendiendo con nuevos datos y dejando
atrás antiguos no utilizado.

40.  En el se combinan las ideas, imágenes ,
sensaciones y asociaciones que a lo largo
del aprendizaje han determinado una
estructura analítica fluida basada en el
aprendizaje.
 No copiamos ideas ni pensamientos solo los
interpretamos según nuestra experiencia.
 El pensamiento fluctúa de acuerdo a las
experiencias y por ende al aprendizaje

41.  Es la capacidad de adaptación a nuevas
exigencias enfocada en la resolución de
novedosas pautas de desempeño, donde
dependiendo de las características del individuo
se evidenciara una tendencia a un tipo u otro
de inteligencia, ya que los retos, problemas y
necesidades son su generador , se encuentra
dimensionada a los requerimientos que se le
presenten el individuo siendo estos ilimitados.

42.  Musical
 Cinestesica
 Espacial
 lógico-Matemática
 Interpersonal
 Lingüística
 Emocional

43.  La comunicación lingüística propia del ser
humano se basa en la trasmisión de ideas a
través de sonidos con amplia variabilidad,
adquirido a través del aprendizaje, el lenguaje
puede ser corporal o simbólico y su evolución
va de la mano con el desarrollo cognoscitivo
sus alteraciones evidencias danos neurológicos
tanto en la interpretación como en la
generación del mismo

44.  En el cerebro el hemisferio izquierdo concentra las
áreas de Broca y Wernicke, la primera se encarga
en la generación del lenguaje y la coordinación de
los órganos gesticulares
 Se encuentra en el lóbulo frontal en la zona
opercular y triangular de la tercera circunvalación
frontolateral
 El área de Wernicke por su parte se encarga de la
interpretación del mismo y su decodificación
auditiva ubicada en el area temporal cercana a la
cisura temporo –parietal.

45.  Todos los procesos en si depende uno del
otro siendo el lenguaje aprendido el medio
para la asimilación de nuevos datos con la
finalidad de retener en la memoria dicha
información que luego ser procesada será
expresada en algún tipo de lenguaje
nuevamente.

46. https://www.youtube.com/watch?v=5MQ_TzuMvkk
Procesos mentales.
Anatomía cerebral.
http://www.onmeda.es/anatomia/anatomia_cerebro-estructura-del-cerebro-
1478-2.html
La memoria.
http://blogdepsicologia2bach.blogspot.com/2011/02/la-memoria-humana.html
El aprendizaje.
http://www.monografias.com/trabajos70/aprendizaje/aprendizaje.shtml
La inteligencia.
https://www.xatakaciencia.com/otros/que-es-la-inteligencia