Este documento presenta una tarea educativa sobre el uso de herramientas de la Web 2.0. Instruye al participante a crear una presentación electrónica describiendo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts y redes sociales, incluyendo imágenes e hipervínculos. También solicita crear una nube de palabras sobre la Web 2.0 y publicar la presentación en SlideShare, concluyendo con una valoración personal de 10 líneas sobre el trabajo realizado.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARAADULTOS (UAPA)
Asignatura
RecursosDidácticosyTecnológicos
Tarea
Tarea6
Facilitador
NazaretLópez
Participante
MarileidyGermosenBrito
Matricula

2. 16-3269
1-REALICE UNA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA, CON TODO
EL CONTENIDO DE ESTA UNIDAD VI. TENGA EN CUENTA
DESCRIBIR CADA UNA DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB
2.0, E INCLUIR, IMÁGENES, LINK QUE PERMITA UTILIZAR LA
HERRAMIENTAY HACER REFERENCIA A UN MANUAL DE LA
MISMA HERRAMIENTA.
6-1 QUÉ SON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
Las nuevas tecnologías hacen referencia a las nuevas técnicas que han surgido en los
últimos años dentro de los campos de la informática y la comunicación. Una serie de
instrumentos y de posibilidades que hacen más fácil la vida del hombre en algunos
aspectos y que le ayudan en esta era de cambios y velocidad en la que vive. Te
dejamos algunos ejemplos de nuevas tecnologías.
6-2 CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
 Deben surgir de nuevos conocimientos, o la aplicación innovadora del
conocimiento existente.
 Deben conducir al rápido desarrollo de nuevas capacidades.
 Se proyecta tener significativamente y durante tiempo impactos económicos,
sociales y políticos.
 Debe crear nuevas oportunidades y retos de abordar los problemas mundiales.
 Deben tener el potencial de alterar o crear industrias.
6-3 APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
Nos vemos constantemente bombardeados con noticias, artículos y estudios de los
especialistas más diversos, sobre la necesidad de introducir en la escuela las nuevas
tecnologías de la comunicación e información (eso que conocemos con el manido
acrónimo de TICs). Pedagogos, científicos, periodistas… todos, absolutamente todos,
inciden en la idea de que la sociedad que hemos creado en el siglo XXI, obliga a que los
alumnos sepan desenvolverse en el mundo digital.
Planificar actividades integrando las TIC.
El docente innovador, crea, inventa, participa, se adapta al aprendizaje permanente
buscando estrategias y se capacita constantemente porque él está convencido que una
educación sin renovación no lleva al camino anhelado que es el de ir a la par con el
conocimiento del nuevo milenio.
Pasos y recursos para planificar con tics:

3. Para cumplir con estos pasos se deben integrar a la institución, docentes y a todos los
que conforman el plantel educativo cada institución es diferente de otra cada una posee
características distintas, es por ello que primero se debe evaluar a la institución y darse
cuenta cuales son los puntos fuertes y débiles que posee en referencia a lo que es las
tics.
 Determinar cuáles son los pasos pedagógicos.
 Conformar un grupo de gestión
 Desarrollar un diagnóstico de las tics
 Determinar un grupo de referentes de las tics.
Clases innovadoras con las notebooks, es algo muy novedoso que se ha implementado
en el ámbito educativo, es una computadora portátil de fácil manejo donde los alumnos
pueden investigar y elaborar proyectos educativos con acceso a internet. Pizarra Digital
Simple e Interactiva, la primera es con ayuda de un ordenador en la cual se va a
reflejar los datos de la computadora en la misma y con el mouse el docente podrá
ayudarse, la segunda es una pizarra donde el estudiante puede interactuar directamente
con ella.
Todo este uso de las tics es una herramienta innovadora que el docente puede utilizar,
para hacer las clases más dinámicas y atractivas para el estudiante, enviar una tarea por
medio de una red social es algo más significativo para el estudiante ya que de esta
manera el estudiante buscara aprender más cada día y las clases se tornaran más
colaborativas ya que se podrán comunicar con más compañeros para elaborar sus
trabajos de clases.
6-4 INTERNET COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA.
Aunque las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y en especial Internet,
suponen un recurso de gran ayuda en la práctica orientadora, los profesionales de la
orientación parecen encontrarse aún, salvo contadas excepciones, bastante al margen de
la Sociedad de la Información.
Internet representa una importante fuente de recursos para la afirmación y para la
práctica profesional, además de una privilegiada vía de comunicación, colaboración e
intercambio entre profesionales. Internet atraído consigo también nuevas formas de
enseñar, de aprender y de orientarse. Para quienes trabajan en el campo de la
orientación, el asesoramiento psicopedagógico, la investigación educativa y la atención
a la diversidad es imprescindible conocer y desenvolverse en un campo que cobra
creciente importancia dentro del ámbito educativo y social. También para las
asociaciones organizaciones profesionales relacionadas con la orientación la
incorporación activa a la sociedad de la información debe ser un objetivo estratégico.
6-5 APLICACIONES DE LA WEB 2.0. EN LA EDUCACIÓN.

4. Cuando hacemos mención a la Web 2.0 nos referimos a la filosofía de compartir, de
participar en grupo para la elaboración de diversos recursos o documentos, por ello,
para el proceso de enseñanza - aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente
en los recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
sino que debemos de ir más allá, y entenderla como un cambio en la filosofía del
proceso formativo, dando paso a la filosofía de compartir y de elaborar entre todos la
educación, permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas
situaciones que nos proporciona el sistema educativo. Para que el ideal de Web 2.0
tenga éxito dentro del proceso formativo, debemos de formar al profesorado desde la
propia metodología de la enseñanza, para luego formarlo en herramientas específicas
sobre el uso de la Web 2.0. Es decir, debemos de pasar de la clase magistral con
recursos tecnológicos a la clase de metodología participativa y colaborativa con
recursos tecnológicos.
 Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel
docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan
expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de
comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A
nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y
conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus
trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
 Wikis. Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la
jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y
el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede
utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y
presentar tarea.
 Podcast y vodcast. Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo
demanda y libre de limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son
los denominados rss, los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias
que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir
recursos profesionales, anunciar acontecimientos.
 Redes sociales y mundos virtuales. Los mundos virtuales tienen un enorme
potencial educativo al ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje
activo y espacios para la simulación y el ensayo y error, elementos claves para
aprender haciendo. Actualmente es usado por personas de cualquier nivel
cultural y con distintos fines.
 Slideshare, Scribd y mapas conceptuales. Existen cientos de aplicaciones web
para compartir archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales,
que luego podrán ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula
(alumnado, profesorado, familias, otras personas...)
 Flickr o Picasa. Son una herramienta para subir y compartir fotografías
favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum

5. democrático. Hay docentes que utilizan estas plataformas para compartir las
fotos de las salidas extraescolares del alumnado, y mediante comentarios,
buscar información sobre lo que se ha visitado, junto a las familias.
 Yotube, Ustream... herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten
llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una
entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra
actividad que consideremos relevante.
 Mapas colaborativos. Google Maps permite elaborar viajes virtuales a partir de
mapas geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos,
geográficos, centrados en una temática o asignatura... de forma colaborativa,
quedando registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
 Plataformas virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la
herramienta Web 2.0 más completa a nivel educativo, puesto que permite
llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-
learning,…) y utilizar cualquiera de los recursos nombrados anteriormente.
Manual de Web 2.0:
https://issuu.com/mdrodrigue27/docs/manual_de_herramientas_web_2.0
 http://video.google.com o http://www.youtube.es ofrece un servicio similar para
vídeos.
 http://esnips.com para disponer de gran espacio web para guardar y compartir
documentos, fotos, etc.
 http://www.thumbstacks.com para realizar prestaciones semejantes a Power
Point.
 http://www.podomatic.com para guardar y compartir documentos sonoros y
archivos de audio.
 http://www.google.com y http://www.groupsharp.com para escribir y compartir
textos y documentos de Excel y Acces.
 http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web,
también admite audio)

7. 2- CREE UNA NUBE DE PALABRAS CON EL TRABAJO
REALIZADO DE LA WEB 2.0.
3-ESTA PRESENTACIÓN DEBE LLEVARLA UN ESPACIO
VIRTUAL COMO SLIDESHARE (DEBE DE REGISTRARTE) Y
LUEGO PEGA EL LINK.

8. 4-HAGA UNA VALORACIÓN PERSONAL DE 10 LÍNEAS DEL
TRABAJO REALIZADO.
La siguiente tarea para mí fue algo estresante aunque nutritiva en saberes ya que no
sabía lo que era una nube de palabras y con esta tarea aprendí como hacerla, ya sé que
para toda la vida voy a saber lo que es y puedo utilizarlo, me parece buen recurso ya que
es una manera resumida y divertida de representar un tema, ya que solo detalla palabras
claves por así decirlo, la tarea tiene mucho material, mucho de que nutrirse, cosas que
son útiles y fácil de usar, la web 2.0 le ofrece muchas cosas nuevas de que aprender, que
utilizar, novedosas, esta tarea también me dejó de enseñanza como hacer un trabajo en
powtoon, programa que todavía no había usado y que me pareció muy interesante ya
que es como una película educativa, donde se puede de una manera muy creativa
representar cualquier tipo de información, aun sea una información pesada o difícil
pero la manera dinámica en que es el programa no se tendría ninguna dificultad de
aprender.