El documento describe la evolución del aprendizaje del espacio y el tiempo en los niños de nivel inicial. Inicialmente, los niños toman como referencia su propio esquema corporal para ubicarse en el espacio y el tiempo. Luego desarrollan la capacidad de representar sus experiencias espaciales y temporales a través de grafismos y expresiones. Finalmente, llegan a comprender conceptos más abstractos como la relación entre el espacio y el tiempo a través de la acumulación de experiencias.

1. ESPACIO Y TIEMPO EN EL NIVEL
INICIAL
El aprendizaje de nociones de espacio
y tiempo es un proceso lento y en el
nivel inicial toman como referencia el
propio esquema corporal; para que se
ubique en el espacio y tiempo, el niño
debe primero ubicarse en su propio
cuerpo.

2. EVOLUCIÓN DEL ESPACIO EN EL NIÑO.
PIAGET.
 La construcción del espacio evoluciona desde dos
planos:
 1- Plano perceptivo o sensorio motriz en el que son
indispensables las vivencias sensoriales
relacionadas con el esquema corporal. Juegos de
“entrar y salir” o recorridos por espacio previamente
delimitado.
 2- Plano representativo o intelectual que consiste
en la expresión de aquellas vivencias
represéntanoslas en grafismos o expresiones.

3. TIEMPO CONSTITUYE UN TODO INDISOLUBLE CON EL
ESPACIO.(MÁS ABSTRACTO QUE EL ESPACIO)
 Conceptos temporales por acumulación de
experiencias.
 1- Tiempo vivido. (hasta 3 años) Información
temporal sobre la base de vivencias personales
(hora de comer, de dormir, años que tiene)
 2-Usa palabras relativas al tiempo (día, mes y año)
¿cuánto falta para salir de la escuela? ¿Cuándo es
mi cumpleaños? Etapas concretas.
 3- Usa conectores temporales y establece
relaciones causales; (esto produjo esto).

4. ¿CÓMO AYUDA EL NIVEL INICIAL?
 Espacio y tiempo inmediatos. Precepción a partir
de vivencias personales. Exploración de grandes y
pequeños espacios. Sala, muebles, cajas, etc.,
incorporando volumen y plano.
 Espacio y tiempo mediatos. ( más allá del campo
visual)
 Utilización adecuada de vocabulario (adverbios y
proposiciones como desde, entre, cerca, lejos,
antes, después, encima, abajo, pronto, tarde, etc.)

5. EL ESPACIO
Nociones de distancia y orientación
con dibujos, planos y mapas. ( A los 5
años puede interpretar mapas, pero
no construirlos)
En actividades de Educación Física

6. EL TIEMPO
Secuencias. 1° por cuestiones de vida
cotidiana.
Hora. 1° horas enteras, después
medias. Leer la información del reloj.
Tiempo histórico ( 5 años).

7. Relación temporo- espacial
constituye el eje en el que se
insertan los hechos, situaciones,
conocimientos que transcurren a
lo largo de la vida.
Según Piaget se inician en el
plano sensitivo y continúan en el
representativo- intelectual.