Este documento define conceptos clave relacionados con las competencias, capacidades y desempeños de los estudiantes. Explica que una competencia es la capacidad de combinar conocimientos, habilidades y actitudes para lograr un propósito específico de manera ética. Las capacidades son recursos como conocimientos, habilidades y actitudes. Los estándares de aprendizaje describen los niveles de desarrollo, y los desempeños son descripciones observables de lo que los estudiantes pueden hacer para demostrar su nivel de competencia.

1. DEFINICIONES
CLAVES QUE
SUSTENTA EL
PERFIL DEL EGRESO
COMPETENC
IA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
S
ESTANDARE
S

2. C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
FACULTA
A FIN DE LOGRAR
ACTUANDO
Que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de
capacidades.
Un PROPÓSITO específico en una situación
determinada.
De manera pertinente y con sentido
ÉTICO.

3. C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
SON RECURSOS
Son recursos para actuar de manera
competente.
1. Conoci-
mientos.
2. Habilidades.
3.
Actitudes

4. 1.
Conocimientos.
1. Teorías
2. Conceptos
3.
Procedimientos
2. Habilidades.
1. Sociales
2. Cognitivos
3. Motoras
3.Actitudes
1. Pensar
2. Sentir
3. Comportarse
Son tendencias para
actuar de acuerdo o
en desacuerdo a una
situación especifica.
Son talentos, la
pericias o la
aptitud de una
persona.
Son las teorías,
conceptos y
procedimientos.
Son formas
habituales de Pensar,
Sentir y Comportarse
de acuerdo a un
sistema de valores.

5. ESTANDARESDE
APRENDIZAJE
SON DESCRIPCIONES DE DESARROLLO
DEFINEN EL NIVEL
TIENEN POR PROPÓSITO
Que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de
capacidades.
Un PROPÓSITO específico en una situación
determinada.
De manera pertinente y con sentido
ÉTICO.

6. DESEMPEÑOS
SON DESCRIPCIONES
ESPECFÍFICAS
SON OBSERVABLES
SON ILUSTRABLES
De lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
desarrollo de las competencias.
En una diversidad de situaciones o contextos.
Algunas actuaciones que los estudiantes demuestran
cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de
la competencia o cuando han logrado este nivel.

7. SITUACIONES O EJEMPLOS QUE
PERMITEN UNA MAYOR
EXPOSICION DE SUS
ARGUMENTOS

8. ¿CÓMO ADQUIRIMOS
COMPETENCIAS?
• A partir de situaciones desafiantes, porque los estudiantes pueden
aprender a actuar de manera competente en diversos ámbitos , se
necesita afrontar reiteradamente situaciones retadoras, que les
exijan seleccionar, movilizar y considerar estratégicamente las
capacidades que consideren mas necesarias para poder
resolverlos.
Ahora bien:
¿Cuándo una situación significativa o
problemática puede ser percibida como
un desafío por los estudiantes?
En la medida que puedan relacionar con sus
intereses, en contextos personales, sociales,
escolares, ambientales, que constituya retos

9. EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
• Presentamos una situación significativa en el aula de 2do grado del nivel primario. En esta situación los
estudiantes se trabajará la siguiente competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Descripción : es el momento que desarrollan la situación de aprendizaje “las costumbres que tenemos en
nuestra comunidad”
1.- Los estudiantes dialogan, comentan las diversas costumbres, que celebran en su comunidad, como la
celebración del aniversario de la localidad, celebración de sus fiestas patronales, semana santa y otros.
2.- Exponen las diversas costumbres de su comunidad.
Estas competencia indica la combinación de las siguientes capacidades:
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.