Ponencia del caso de la inserción de TIC en Chile, las iniciativas de Enlaces y el caso de la Universidad de Santiago. Presentación en la marco de las discusión de la competencia digital docente en formación de maestros en Cataluña. Gerona 2016.

1. La competencia digital en la Formación
Inicial Docente: el caso Chileno
Juan Silva
juan.silva@usach.cl
@jesilvaq

2. Quiénes somos?
Somos un centro de Investigación e Innovación
en el uso de las TIC de manera innovadora en
diferentes niveles educativos y formativos.

3. Enlaces el Proyecto de IE y la FID
• La política se ha centrado en
entregar infraestructura y
capacitación a los docentes de
escuelas, se pensó que las Ues
sabrían integrar las TIC en la
FID.
• No hay unidad de TIC en FID en
el ministerio ni en ENLACES.
• Se creo este 2014 la mesa TIC
en FID para apoyar y generar
iniciativas en la Integración de
TIC en FID

4. Las TIC en FID en Chile
• La “introducción de las TIC en los procesos de
formación de docentes, ha sido paulatina y de desigual
calidad” (Avalos, 2004, p. 14).
• Cursos centrados en la alfabetización digital, Se forma
para usar TIC No para Hacer con TIC, para Pensar y
Aprender con TIC.
• El análisis de las mallas de las pedagogías en Chile
refleja distintas cantidades de asignaturas de TIC, en
diferentes semestres de las carreras y centradas
principalmente en alfabetización digital.

5. El profesor que egresa y el que
necesita el sistema educativo
Hay una brecha entre la formación en TIC que entregan las IES
formadoras de docentes y las necesidades de uso de TIC en los
contextos escolares (tipos de TIC, acceso a Internet, acceso a
recursos, enseñar en las disciplinas, diversidad, etc) que se
encontrarán los futuros docentes al egresar.

6. TIC en la Escuelas de mayor avance tecnológico y
cantidad que en Facultades de educación

7. Dispar acceso de tecnología entre los
estudiantes de pedagogía

8. Supuestos hacia las Facultades de
Educación
Las IES formadoras sabrían como
preparar a los futuros docentes en el uso
de TIC
Modelarían
usos de TIC
Son
innovadoras
Tenían TIC o
las
adquirirían

9. Instalación de las TIC en IES no existe
en la mayoría de las instituciones
• No hay plan estratégico TIC que
garanticen el logro de las competencias
para integrar las TIC a su practica
docente futura.
• No hay políticas claras respecto de las
TIC en FID. Objetivos, Mínimos, Perfil
de egreso en TIC, Infraestrucutura,
Presencia en las mallas, etc
• Existen Barreras Materiales y No
Materiales.

10. Propuesta de Estándares TIC en FID: Orientaciones
por insertarlos en la FID en los Convenios y Proyectos

11. Fuente: www.mineduc.cl

12. La Propuesta: Valoración
40%
45%
53% 53% 50%
52% 40%
44%
38% 43%
2%
8% 3%
3% 3% 5% 3%2%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Área
Pedagógica
Aspectos
Sociales,
Éticos y
Legales
Aspectos
Técnicos
Gestión
Escolar
Desarrollo
Profesional
No es Importante
Poco Importante
Importante
M uy Importante

13. Estrategia para instalar las TIC en FID

14. Marco Modelo de FID Usach

15. Las TIC en el Modelo FID Usach
Competencias TIC para el
ejercicio de la docencia en el
Futuro Profesor
E-portafolio en prácticas
Participa en comunidades
virtuales
Utiliza aplicaciones para
construir
colaborativamente
Utiliza de manera activa el
espacio web para
compartir recursos tanto
digitales
TIC para el formador del
Futuro Profesor
Liderazgo y compromiso
para insertar las TIC en sus
asignaturas
formación en aspectos
técnicos, pedagógicos y
metodológicos, para
integrar en el aula y/o en
forma virtual el uso TIC
Participan en
comunidades de
formadores que
comparten experiencias,
en la inserción de las TIC
en la docencia.
TIC para los Programas de
Formación Docente
Las carreras incorporan al lo
menos un curso de
competencias digitales para la
formación como docente y un
curso de TIC para la vida
profesional
Uso transversal de las TIC
en la formación:
Metodología, Didáctica,
Evaluación y Disciplinar

16. Modelo TIC en FID
Uso transversal de las TIC, variado y adecuado a los objetivos/competencias
de cada asignatura
Alineados con los Estándares TIC en FID
Competencias TIC
Docentes
Competencias
Digitales vida
académica
Ambientes de
Aprendizaje con
TIC

17. Observatorio TIC en FID
http://ticenfid.org

18. Habilidades TIC de los estudiantes
6%
14%
18%
27%
44%
61%
73%
47%
36%
36%
8%
29%
38%
35%
3%
27%
12%
20%
41%
20%
42%
32%
48%
35%
28%
17%
28%
8%
9%
23%
17%
80%
58%
18%
44%
18%
7%
4%
69%
4%
4%
10%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Usar un proyector o data
Buscar información en la Web
Uso de procesador de texto
Uso de Planilla de Cálculo
Usar presentaciones multimedia
Aplicaciones Web 2.0 (Wikis, Blogs, etc)
Usar plataformas para acompañar la docencia
software educativo específico de mi especialidad
Uso de redes sociales
uso de Pizarra Digital Interactiva
Tecleras o Cliqueras
Portafolio digital
No sé
Sé poco
Sé suficiente
Sé bastante

19. Integración de las TIC en su formación
14%
24%
7%
6%
7%
4%
2%
7%
35%
29%
17%
6%
20%
2%
1%
3%
23%
25%
16%
14%
30%
8%
4%
25%
27%
18%
47%
35%
33%
44%
28%
39%
1%
4%
13%
39%
10%
42%
65%
26%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Equipamiento TIC de la Facultad
El software para los estudiantes es suficiente para las necesidades
académicas
competencias TIC
software de productividad
profesores hacen uso adecuado de las TIC en clases
Considero que las TIC son importantes para mi futuro laboral
La Facultad debería ofrecer una asignatura específica sobre usos
generales de TIC en educación
Considero que las TIC debieran integrarse en todos o en la
mayoría de los cursos.
Muy en desacuerdo
En desacuerdo
Ni acuerdo ni desacuerdo
Acuerdo
Muy acuerdo

20. Competencias TIC con fines educativos
35%
25%
35%
59%
61%
49%
6%
14%
16%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Integración de TIC a la enseñanza y aprendizaje
Integración de TIC en la gestión curricular
Promover el aprendizaje de TIC en los estudiantes
Totalmente preparado
Preparado
No preparado

21. Encuesta 2016

22. Sistematizar y compartir experiencias

23. Ley de Educación Superior (FID)
• Formación general en TIC
para desarrollar las
competencias para
aprender y enseñar con
TIC
• Equipamiento y uso de
TIC actualizadas.
Infraestructura similar a
la que él estudiante se
encontrara en la escuela.
Estándar mínimo lo que
entrega el Ministerio.

24. Recomendaciones para IES
formadoras de docentes
Recomendaciones
para IES formadoras
de docentes
Plan
estratégico de
TIC en FID
Disminuir las
barreras
Materiales y
no Materiales
Medición de
Cultura Digital
Capacitación
Docente
Modificación
Curricular

25. Facultades de Educación /El Mineduc deberían contar
con una unidad de TIC en FID
Unidad TIC en FID
revisar
estado del
arte
sistematizar
experiencias
formar
comunidades
de práctica,
Evaluar
impacto
Acompañar y
liderar las
innovaciones
Generar
políticas
basado en
evidencias

26. Estudio comparado de las competencias
digitales para aprender y enseñar en
docentes en formación en Uruguay y Chile
@competenciasfid
#CDenFID

27. http://competenciasticfid.net
@comtepenciasfid Hastag #CDenFID

28. Referencias
• Brun, M (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de
América Latina. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre de 2011.
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/44612/Serie_172_Mario_Brun_Tic_ALIS_09.2011.pdf
• ISTE International Society for Technology in Education (2008).National Educational Technology Standards
for Teachers, Second Edition, http://www.iste.org
• MINEDUC-UNESCO (2008), Estándares TIC para la formación inicial docente: Una propuesta en el contexto
chileno (pp. 59-74). Santiago: Ministerio de Educación http://goo.gl/ph8BM
• Silva, J. y Astudillo, A. (2012). Inserción de TIC en la Formación Inicial Docente: Barreras y Oportunidades
Revista Iberoamericana de Educación, Numero 58, Volumen 4,
http://www.rieoei.org/deloslectores/4557Silva.pdf
• Silva, J. (2012) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. Una política en el contexto chileno.
Education Policy Analysis Archives, Volumen 20 http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962
• Silva, J. (2009). Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el Contexto Chileno: Estrategias para
su difusión y adopción. En ENLACES-MINEDUC (Ed) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el
Contexto Chileno: Estrategias para su difusión y adopción. (pp. 7-34). Valparaíso: Ministerio de Educación.
http://goo.gl/HSvli
• Silva, Juan. y Astudillo, Andrea (2007). Evaluación de la implementación y valoración de los estándares TIC
para la formación inicial docente, Innovación Educativa, Vol. 7, 41, 39-59.
• Silva J, & Salina J. (2014). Innovación con TIC en Formación Inicial Docentes: Aspectos teóricos y casos
concretos. Santiago: Ministerio de Educación Chile Recuperado de
http://www.ciiet.cl/portal/images/publicaciones/TIC-FID-Innovando_2014.pdf
• MINEDUC-ENLACES(2011). Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente.
Ministerio de Educación, Chile