Guion docente clase 1

1. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo.
PRIMERO BÁSICO UNIDAD 2
GUIÓN DOCENTE CLASE N° 1
Duración de la clase:
 90 minutos.
Ejes: Lectura: OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja.
Escritura: OA 14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Comunicación oral: OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se describe en
el texto, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas,
respondiendo preguntas abiertas y formulando una opinión sobre lo escuchado.
Objetivo de la clase:
 Leer, reconocer, grafemas ya estudiados; desarrollando habilidades de comprensión
a partir del texto: “El cuento de la laucha en la despensa”.
Estándares pedagógicos:
 Nº 5: Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el
aprendizaje según contextos.
Estándares disciplinarios:
 N°2: Sabe cómo hacer progresar la comprensión lectora de sus alumnos y alumnas
para que sean lectores frecuentes y reflexivos.
 N°6: Sabe cómo estimular la producción escrita y oral de calidad.
 N°10: Sabe cómo potenciar la producción oral de sus alumnos.
Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Habilidades:
 Leer
 Reconocer
 Comprender
 Escribir

2. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo.
PRIMERO BÁSICO UNIDAD 2
Momentos de la clase:
 Inicio: El docente motiva a los alumnos a participar de la clase invitándolos a
recordar lo aprendido en clases anteriores con preguntas como: ¿qué hemos
aprendido hasta ahora en nuestras clases de lenguaje? ¿qué letras del abecedario
hemos conocido? para luego invitarlos revisar algunos conceptos que observarán
en un power point, pidiéndoles que deletreen cómo se escriben cada uno de ellos.
Las palabras a deletrear y que se mostrarán a través de un power point, son: ajo,
piña, taxi, oveja, araña y extintor. Pregunta a los alumnos ¿qué letra les parecen
nuevas? ¿cuáles les parecen más difíciles de pronunciar? Cómo estamos iniciando
la unidad, esta actividad será solo introductoria.
 http://www.slideshare.net/Estertol/conceptos-71165720
 Junto al docente revisan lo realizado destacando los nuevos grafemas, J, Ñ y X. y
escribe en la pizarra las palabras que los alumnos vayan deletreando, al mismo
tiempo que irá destacando los nuevos grafemas que se estudiarán durante la
unidad.
 A continuación la profesora invita a los alumnos a observar un power point para, a
partir de él, predecir de que se tratará un cuento que leerán más adelante y el cual
será el centro de las actividades de la clase. Al observar el power point los alumnos
responden a partir de preguntas como: ¿de qué crees que trate el cuento?
¿podemos crear una historia con estos elementos? ¿qué personajes tendrá este
cuento?
 http://www.slideshare.net/Estertol/predecir
 Desarrollo:
 Invita a los alumnos a leer de manera compartida, el cuento “El cuento de la laucha
en la despensa” para ello lo hacen en el siguiente power point:
 http://www.slideshare.net/Estertol/el-cuento-de-la-laucha-en-la-despensa
 Comentarán el cuento junto a sus compañeros, para ellos disponen de cinco
minutos para luego desarrollar una guía que trabajarán de manera personal. Para
trabajar la guía disponen de 30 minutos, en los que el docente observará el trabajo
de los alumnos.
 Cierre: Para cerrar la clase los alumnos trabajarán a través de un crucigrama que
resolverán en la página de Educaplay, relacionando definiciones con conceptos en
relación al cuento leído. Esto lo harán en el siguiente enlace:
 https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2780730/cuento.htm