1. CONSULTA 4: WEB 2.0 Alumnos:Herrera José Naranjo Joselo Peñaherrera Santiago El concepto de Web 2.0 se fundamenta en la interacción de tres ideas básicas: La Web como plataforma: nuevos servicios que permiten realizar a cualquier usuario un gran número de tareas sin tener el programa instalado en el ordenador. Generación dinámica e interactiva de contenidos: los usuarios no sólo generan contenidos en canales de información, también siguen y comentan los que otros crean. Colaboración en redes sociales: se comparten espacios y surgen de forma espontánea comunidades virtuales con intereses comunes. La Web 2.0 son las nuevas aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas en la colaboración: blogs, wikis, mashups, por mencionar sólo algunas. Son herramientas que cada día se usan más y más. Desafortunadamente vivimos en una cultura mediática donde la violencia está omnipresente. Muestras violentas no sólo en contra de la mujer se viven cotidianamente en el cine, en la televisión, en los juegos de video, se escuchan en la música y se reciben en Internet. Particularmente en la red de redes se producen combinaciones de violencia y sexualidad que ponen en la mira peligrosamente a las mujeres. En la sombra del anonimato, la gente puede decir o hacer cosas sin sentir remordimiento; lejos de la víctima, porque no hay consecuencias directas. Esta es la parte peligrosa de las tecnologías de información: pueden ocasionar peligros de acoso sexual y de intimidación. Por ello, los contenidos de Mujemtic están también orientados a sensibilizar a las mujeres participantes para prevenir y reconocer tácticas que pueden ser violentas. Pero lo más importante del proyecto y de los contenidos de los talleres es que muestran diversas posibilidades que ofrecen estas herramientas para la visibilidad y el activismo. En el Internet no hay solamente violencia y abuso. Históricamente, desde la Conferencia Internacional de Mujeres en Pekín, en 1995, las organizaciones de mujeres han aprovechado de Internet para la difusión y defensa de sus derechos. En Internet también se promueve valores colectivos, de libertad y equidad. En los talleres realizados dentro del marco de Mujemtic II, las mujeres participantes reciben diversos consejos de seguridad que cualquier usuaria y usuario de Internet deben seguir: evitar datos personales en línea (como dirección, teléfono o fotos); desconfiar de las encuestas desconocidas en línea que tratan de obtener datos personales y sobre todo se aconseja a las participantes denunciar si reciben mensajes de contenido violento o si sufren intimidación. La Web 2.0 es una tecnología nueva pero más allá de la tecnología es una forma de pensamiento y actuación. Cualquiera puede colaborar de forma simple para contar aquello que sabe, pero además puede ser corregido por aquellos que lo ven. De esta forma colaborativa se garantiza que la información pueda ser correcta y eficaz. Existen ejemplos muy conocidos como Wikipedia, pero podemos hacer una wiki, en wikispaces con el objetivo que deseemos. La ventaja es que todos los que deseen modificar la información puede hacerlo si se registran. El lector puede acceder a la información por el histórico si lo desea de manera que puede ver como se ha construido la información, las correcciones, las aclaraciones y las ampliaciones. Al elaborar materiales en formato Web 2.0 estamos facilitando información a potenciales alumnos que no son necesariamente los nuestros y a nuestros compañeros de profesión el que puedan hacer uso de ellos. Podemos elaborar videos didácticos para subir a You Tube. Presentaciones y documentos con Google Docs y publicarlos en nuestro Blog. La próxima excursión con los alumnos puedes hacer un reportaje fotográfico y colgarlo en Flickr o en Picasa, estando disponible para todos o sólo para aquellos que elijas. La WEB en la Educación.- La Web 2.0 proporciona un nuevo entorno info-social de alcance global que fomenta el intercambio ágil de información y contenidos, la colaboración, la creatividad y la construcción colectiva del conocimiento. La información ya no está sólo en los libros y como docentes no podemos ignorar las posibilidades de recursos, actualización profesional y formación continua que nos ofrece la nueva Internet de lecto-escritura. Los docentes deberíamos sentir la obligación de ser usuarios activos y miembros importantes de esta sociedad del conocimiento, que es un entorno que no resulta extraño a nuestros estudiantes y en el que tienen que aprender a desenvolverse desarrollando las necesarias competencias digitales. Y para que los docentes podamos enseñarles, primero tenemos que aprender nosotros. Como buenos profesionales de la enseñanza que somos, no podemos prescindir de herramientas tan potentes para recopilar información, recursos y crear y compartir contenidos, no debemos eludir la posibilidad de ofrecer a nuestros estudiantes estas nuevas vías de aprendizaje y comunicación. La tecnología puede resultar prescindible si no añade algo o proporciona una mejora, si se sigue haciendo lo mismo en formato digital. Se hace necesaria cuando transforma los procedimientos y potencia una nueva forma de aprender más social, constructiva, creativa y continua que nos conecta a la inteligencia colectiva. El uso adecuado de las nuevas tecnologías requiere un cambio de orientación pedagógica; lo importante ya no es la enseñanza, sino el aprendizaje, que sale del aula y se hace ubicuo. El estudiante aprende a ser autónomo, pero no se aísla, interacciona y comparte, participa en la ciudadanía global y desarrolla destrezas tecnológicas y sociales. Los blogs, los wikis y las plataformas sociales abiertas proporcionan espacios de colaboración para que se pueda producir ese tipo de aprendizaje. Los tipos de actividades que podemos desarrollar existen tres grandes grupos: Cuestionarios, tutoriales, ejercicios de práctica y juegos. Actividades de lectura, investigación y referencia: webquests, cazas del tesoro y otras actividades de lectura y tareas a partir de textos de la Web, creación de listas de recursos sobre un tema o área, aprender a usar materiales de referencia (diccionarios, enciclopedias, bases de datos y buscadores). Actividades de creación, colaboración y comunicación: uso de blogs y wikis como portafolio individual o colectivo de lo aprendido; creación de revistas digitales, actividades con vídeo, podcasts, presentaciones, comics; también proyectos de tele colaboración y otras actividades de aprendizaje por proyectos y participación en comunidades de práctica.
