El documento presenta una serie de bloques sobre el uso de móviles en el aula. Introduce el tema y realiza consideraciones teóricas sobre los móviles como innovación disruptiva. Luego explora su potencial didáctico y propone actividades para el aprendizaje del español como lengua extranjera a niveles A1 y A2 que aprovechan las funciones de los móviles. Finalmente, invita a los asistentes a participar y compartir recursos y experiencias sobre el uso de móviles en la enseñanza.
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
Encended los móviles #8ENPE
1. Encended los móviles,
que empieza la clase
que empieza la clase
Ricardo Torres y José Ramó n RodríguezRicardo Torres y José Ramó n Rodríguez
2. - ¿Cuántos tenéis móvil?
- ¿Cuántos tenéis móvil con conexión a Internet?
- ¿Cuántos habéis apagado el móvil durante el
encuentro?
- ¿Cuántos le habéis echado un vistazo al móvil
durante los talleres, al menos una vez (Whatsapp,
Facebook, Twitter....)?
- ¿Cuántos miráis el móvil nada más terminar un taller,
durante la pausa para el café...?
- ¿Pedís a vuestros alumnos que no apaguen el móvil
en clase? ¿Por qué?
Antes de nada...Antes de nada...
3. [01] Internet y los móviles hoy.
[02] Consideraciones teóricas.
[03] Mochila o smartphone.
[04] La tecnología en el aula.
[05] El móvil como recurso en la clase: propuestas didácticas.
De qué vamos a hablarDe qué vamos a hablar
17. Un caballo de Troya. Así es como se sueledenominar al papel que juega la tecnologíamóvil por su condición de innovación disruptivaradical. La irrupción masiva de este tipo detecnologías en la enseñanza, su expansiónentre los alumnos, su capacidad de conectarcon Internet, su multifunción multimedia, suportabilidad y su ubicuidad para fundircontextos formales e informales ha resultado enel mayor desafío para los modelos tradicionalesde educación.
Tiscar Lara (2013)
18. Use mobile technology not only to ‘deliver’learning but to facilitate it. [...] Technology is notalways used for the activities it was intended.Young people are appropriating technologyoriginally designed for adult work (such as SMStest messaging and media file sharing) into theirsocial work. This is already having deepimplications for learning.
Sharples, Arnedillo, Milrad y Vavoula (2007)
19. Las herramientas que permiten hacer nuevasactividades pueden cambiar la forma en que losusuarios perciben y practican las viejasactividades, así como facilitar la realización deotras actividades imprevistas.
Waycott (2004)
20. Los dispositivos móviles, por sí solos, nopueden cambiar nada. Es necesario fomentar laformación docente, para que los profesores sesientan cómodos y actúen como facilitadores,sin sentirse abrumados y superados. Losdocentes tienen que ser los primeros encambiar la forma de ver las aulas y losestudiantes.
Tiscar Lara y Mar Camacho (2011)
29. Bloque 5
El móvil como recurso
para la clase de ELE:
propuestas didácticas
Bloque 5
El móvil como recurso
para la clase de ELE:
propuestas didácticas